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2022-2023学年江西省宜春市丰城中学创新班高二(上)期中生物试卷

发布:2024/4/20 14:35:0

一、单选题(本题共12小题,每题2分,共24分)

  • 1.下列关于细胞器的说法正确的是(  )
    (1)真核细胞的细胞器在细胞质中的分布与细胞的功能相适应
    (2)蓝藻虽然无叶绿体,但在生态系统中属于生产者
    (3)在蝌蚪发育成蛙的过程中,对尾部消失起主要作用的细胞器是线粒体
    (4)叶绿体合成的ATP通过核孔进入细胞核
    (5)在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构示意图后得出核糖体附着在高尔基体上的结论
    (6)雌性激素合成的场所是核糖体
    (7)只有在保持细胞活性的条件下,才能观察到用健那绿染色的动物细胞的线粒体

    组卷:21引用:6难度:0.7
  • 2.图为细胞内葡萄糖分解的过程图,细胞色素C(CytC)是位于线粒体内膜上参与细胞呼吸的多肽。正常情况下,外源性CytC不能通过细胞膜进入细胞,但在缺氧时,细胞膜的通透性增加,外源性CytC便能进入细胞及线粒体内,提高氧的利用率。若给相对缺氧条件下培养的人体肌细胞补充外源性CytC,下列相关分析中错误的是(  )

    组卷:61引用:11难度:0.7
  • 3.下列有细胞生命历程的叙述,正确的是(  )

    组卷:3引用:2难度:0.7
  • 4.在反应物过量的条件下,酶促反应速率与酶浓度成正相关。已知重金属离子能与酶牢固结合,不可分离并使酶迅速失活。向足量的反应物溶液中加入少量的重金属离子,然后分别加入不同浓度的酶。下列曲线能正确表示酶浓度与酶促反应速率关系的是(  )

    组卷:16引用:4难度:0.8
  • 5.某种二倍体昆虫的性别决定方式为XY型,存在斑翅与正常翅(由一对等位基因A、a控制)、桃色眼与黑色眼(由一对等位基因B、b控制)两对相对性状。为了研究这两对相对性状的遗传机制,实验小组选择斑翅桃色眼雌性昆虫与正常翅黑色眼雄性昆虫杂交,得到F1代雌性昆虫为正常翅桃色眼:正常翅黑色眼=1:1,雄性昆虫为斑翅桃色眼:斑翅黑色眼=1:1,F1相互交配产生F2,得到F2中正常翅黑色眼:正常翅桃色眼:斑翅黑色眼:斑翅桃色眼=2:3:2:3。下列说法错误的是(  )

    组卷:115引用:12难度:0.5
  • 6.二倍体玉米的非糯性(D)对糯性(d)为显性,抗花叶病(T)对感花叶病(t)为显性,控制两对性状的基因分别位于3号染色体和9号染色体上。研究发现三体玉米(2n+1)产生染色体数目为n和n+1两种配子,卵细胞均能参与受精且子代成活率相等,但染色体数目为n+1的雄配子不育。现有三体玉米DdTTt自交,下列有关叙述错误的是(  )

    组卷:14引用:3难度:0.6
  • 7.果蝇是二倍体生物,性别决定方式为XY型,不考虑染色体变异,关于其精原细胞进行分裂的叙述正确的是(  )

    组卷:10引用:3难度:0.7

三、非选题(本题共5小题,共60分)

  • 20.蓝粒小麦是小麦(2n=42)与其近缘种长穗偃麦草杂交得到的。其细胞中来自长穗偃麦草的一对4号染色体(均带有蓝色素基因E)代换了小麦的一对4号染色体。小麦5号染色体上的h基因纯合后,可诱导来自小麦的和来自长穗偃麦草的4号染色体配对并发生交叉互换。某雄性不育小麦的不育基因T与等位可育基因t位于4号染色体上。为培育蓝粒和不育两性状不分离的小麦,研究人员设计了如图所示的杂交实验。

    回答下列问题:
    (1)亲本不育小麦的基因型是
     
    ,F1中可育株和不育株的比例是
     

    (2)F2与小麦(hh)杂交的目的是
     

    (3)F2蓝粒不育株在减数分裂时理论上能形成
     
    个正常的四分体。如果减数分裂过程中同源染色体正常分离,来自小麦和长穗偃麦草的4号染色体随机分配,最终能产生
     
    种配子(仅考虑T/t、E基因)。F3中基因型为hh的蓝粒不育株占比是
     

    (4)F3蓝粒不育株体细胞中有
     
    条染色体,属于染色体变异中的
     
    变异。
    (5)F4蓝粒不育株和小麦(HH)杂交后单株留种形成一个株系。若株系中出现:
    ①蓝粒可育:蓝粒不育:非蓝粒可育:非蓝粒不育=1:1:1:1。说明:
     

    ②蓝粒不育:非蓝粒可育=1:1。说明
     
    。符合育种要求的是
     
    (填“①”或“②”)。

    组卷:336引用:2难度:0.4
  • 21.土壤是微生物生长的天然培养基,可以从土壤中筛选出一些优良的菌种,用于工业化生长或生态修复等。回答下列问题。
    (1)实验室内,培养微生物所用培养基一般含有4大营养成分,即
     
    、碳源和氮源。所谓碳源指的是
     

    (2)与获得单菌落的培养基相比,对土壤微生物进行扩大培养时,所配制的培养基中不能含有
     

    (3)为了统计某园地土壤中纤维素分解菌的数量,所用培养基中需加入纤维素和刚果红这两物质的作用分别是
     
     
    。若接种稀释104倍的土壤浸出液的培养基上长出符合要求的菌落平均数为40,未接种土壤稀释液的培养基上未长出菌落,则据上述信息
     
    (填“能”或“不能”)计算出每克土壤中纤维素分解菌的数量,理由是
     

    (4)科研人员从土壤中分离出来一种能降解农药S的微生物M,用于修复被农药S污染的土壤。为了进一步探究微生物M的降解能力与农药S浓度的关系,请简要写出实验设计思路:
     

    组卷:20引用:2难度:0.7
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