部编版八年级上册《第22课 《孟子》二章 生于忧患，死于安乐》2021年同步练习卷（3）
发布：2024/11/17 21:30:2
一、选择题
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1．下列翻译有误的一项是（ ）
组卷：316引用：4难度：0.8 -
2．下列句中加点字解释有误的一项是（ ）
组卷：459引用：5难度：0.8
二、名著阅读
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3．《孟子•告子下》中说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”请你结合读到的名著人物及事迹，谈谈自己的理解。
组卷：82引用：2难度：0.8
三、课内阅读
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4．阅读下文，完成小题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列句中加点的词。
①人恒过，然后能改
②困于心，衡于虑，而后作
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
然后知生于忧患而死于安乐也。
（3）下列对选文内容理解不正确的一项是
A．选文第1段列举古代先贤起于微贱的事例作为论据。
B．选文第2段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
C．文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
D．选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。组卷：3引用：1难度：0.5 -
5．古文阅读。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）下列加点词语用法与例句相同的一项是
例：劳其筋骨
A．富贵不能淫
B．其一犬坐于前
C．故天将降大任于是人也
D．曾益其所不能
（2）翻译句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。组卷：8引用：1难度：0.5 -
6．阅读下文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列加点词语在句子中的意思。
①舜发于畎亩之中
②人恒过
③入则无法家拂士
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②征于色，发于声，而后喻。
（3）下列对文章的分析理解、不正确的一项是
A．文章第一段列举了六位经过贫困、挫折的磨练而终于担当大任的人的事例来作为论据。
B．文章采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，逐层推论，使文章紧凑，论证缜密。
C．文章先谈人，主要体现“死于安乐”：后论国，主要体现“生于忧患”。
D．文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。组卷：29引用：2难度：0.7 -
7．阅读《生于忧患死于安乐》一文完成下列各题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）根据《古代汉语词典》所给的词条，为下列句中加点字选择恰当的解释。（只填序号）
喻：①晓喻开导。②明白知道。③表达，说明。④比喻。⑤通“愉”，愉快。
征于色，发于声，而后喻。
（2）翻译文中划线句子。
A．百里奚举于市。
B．困于心，衡于虑，而后作
（3）结合上文和链接材料的具体内容，从“忧患”和“安乐”两个方面分别谈谈它们给个人和国家带来的影响。
材料一：江南朝士①，因晋中兴②，南渡江，卒为羁旅，至今八九世，未有力田，悉资俸禄而食耳。假令有者，皆信③僮仆为之，未尝目观起一拔④土，耕一株苗；不知几月当下，几月当收，安识世间余务治官则不了，营家则不办⑤，皆优闲之过也。
（节选自颜之推《颜氏家训》）材料二：初七、八、九三日，君复与侠士谋救皇上，事卒不成。初十日，遂被逮。被逮之前一日，日本志士数辈，苦劝君东游，君不听。再四强之，君曰：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”卒不去，故及于难。
节选自梁启超《戊戌政变记》）注：①朝士：朝中士大夫。②中兴：西晋亡后，东晋又建国于江南，故称中兴。③信：依靠。④拔：bá，耕地时翻起的土块。⑤办：治理。
（4）古诗文中，有不少表达作者爱国意识的语句。调动积累，写出在这方面给你印象最深的一例：“”。组卷：9引用：2难度：0.6 -
8．阅读下文，完成下列各题。
生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）孟子，战国时期的著名思想家，是家学派的代表人物之一。请写出他的一句名言（本文之外的）：。
（2）翻译文中划线句，注意加点字。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）下列对本文的理解，有误的一项是
A．开头列举了六个事例，意在说明个人要成大器、担重任，必须经受磨炼。
B．第①段中的“故”字引出后文，表明从六个事例归纳出带有普遍性的结论。
C．第②段从正面论述经受磨炼的益处，论证了论点“生于忧患而死于安乐”。
D．首先列举六个实例，再依据实例讲道理，最后总结全文，归纳中心论点。组卷：46引用：2难度：0.6 -
9．阅读下面文章，完成答题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）孟子名轲，时期思想家，家学派代表人物之一。
（2）下列表述完全正确的一项是
A．百里奚举于市和愿为市鞍马中的“市”都是集市的意思。
B．饿其体肤中的“饿”和空乏其身的“空”，两个字的用法相同，都是意动用法。
C．“征于色，发于声，而后喻”的翻译是表现在脸上，体现在言谈中，才能被人们了解。
D．“法家拂士”“敌国外患”是从主客观两方面论述一个国家兴盛必备的两个因素。
（3）第1段中的“举”和“发”有何异同？
（4）“生于忧患”激励了很多人战胜磨难，但历经忧患就一定能让人走向成功吗？请谈谈你的理解。
（5）请自拟一副对联，表达你对本文的理解或感悟。（每联不少于5字）组卷：16引用：2难度：0.6 -
10．生于忧患，死于安乐
《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列加点词语在句子中的意思。
①空乏其身
②行拂乱其所为
③人则无法家拂士
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）下列对选文内容的理解，不正确的一项是
A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才，如何治理国家。这两方面相互印证，相辅相成。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题，同时也为进一 步的论述提供了有力的事实论据。
C．第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性，全面地阐述了中心论点。
D．文中用“动心忍性，曾益其所不能”高度概括地揭示了磨难和挫折对于一个人成才的积极意义。组卷：32引用：2难度：0.6 -
11．阅读《生于忧患，死于安乐》，完成各题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖 举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下列句中加点词的意思相同的一项是
（2）对选文中画横线的句子翻译正确的一项是A．已而之细柳军 然后知生于忧患而死于安乐也 B．生于忧患 故天将降大任于是人也 C．必先苦其心志 何苦而不平？ D．人恒过，然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡
A．表现在颜色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
B．征验在颜色上，发现在言谈中，才能被人们明白。
C．表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
D．征验在脸色上，发现在言谈中，才能被人们明白。
（3）对文章内容和写法理解错误的一项是
A．人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，需要先经受艰苦磨炼。
B．从国家兴亡和个人发展两个角度依次论证安乐则亡、忧患则生的道理。
C．在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
D．全文采用列举历史事例和讲道理相结合的写法，层层推进，结构严密。
（4）下列选项能证明本文观点的一项是
A．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
B．居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
C．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
D．以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。组卷：26引用：2难度：0.7
四、对比阅读
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34．阅读下面的文字，完成各题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 （节选自孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】观夫高祖之所以①胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻③用其锋④；高祖忍之，养其全锋而待其弊⑤，此子房⑥教之也。当淮阴⑦破齐而欲自王⑧，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之⑨？
（节选自苏轼《留侯论》）
【注释】①所以：……的原因。 ②项籍：指项羽。③轻：轻易。④锋：军队的锐气。⑤弊：疲困。⑥子房：张良。 ⑦淮阴：指韩信。⑧王：称王。⑨不是张良，谁能成全他？
（1）解释下面加点词的意思。
①百里奚举于市
②空乏其身
③行拂乱其所为
④见于词色
（2）将下面的语句翻译成现代汉语。
①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
②项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。
（3）甲文列举六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中，你悟出了什么道理？
（4）甲文通过列举几位古代贤君贤臣的事例，论述了造就人才的客观因素是；乙文通过高祖和项籍的对比，论述了成就大业者自身应该具备的素质是。（每空限填2字）组卷：23引用：4难度：0.7 -
35．文言文阅读。
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子•告子下》） （乙）赵襄子①攻翟②，胜老人、中人③，使使者来谒之。襄子方食抟饭④，有忧色。左右曰：“一朝而两城下，此人之所喜也。今君有忧色何？”襄子曰：“江河之大也，不过三日。飘风暴雨，日中不须臾。今赵氏之德行，无所于积，一朝而两城下，亡其及我乎！”孔子闻之曰：“赵氏其昌乎！”夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。
（节选自《吕氏春秋•慎大览•慎大》）[注释]①赵襄子：春秋末晋国大夫，赵氏家族首领，战国时期赵国的创始人。②翟：春秋时期的国家。③老人、中人：翟国的两座城池。④抟（tuán）饭：捏成团的饭。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①傅说举于版筑之间
②行拂乱其所为
③困于心，衡于虑，而后作
④使使者来谒之
⑤江河之大也，不过三日
（2）翻译下列句子。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②夫忧所以为昌也，而喜所以为亡也。.
（3）通过论证，两段文字得出了相似的结论，（甲）文得出的结论是；（乙）文得出的结论是。（用原文语句填空）
（4）阅读两段文字，结合（甲）文中“生于忧患”的观点，说说在（乙）文赵襄子身上是如何体现的。组卷：10引用：1难度：0.5
