人教部编版必修上册《第2课 立在地球边上放号》2022年同步练习卷（14）

一、现代诗歌阅读

• 1．通读诗歌，探究以下问题。
  立在地球边上放号
  郭沫若
  无数的白云正在空中怒涌，
  啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
  无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
  啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
  啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
  啊啊！力哟！力哟！
  力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
  （1）这首诗歌塑造了一个怎样的形象？
  （2）结合全诗，谈谈为什么说该诗是“力的赞美”。
  （3）诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？
  （4）如何理解诗歌中的“力”字？
  组卷：8引用：2难度：0.1

  解析

• 2．阅读下面这首诗，完成下面小题。
  立在地球边上放号
  郭沫若
  无数的白云正在空中怒涌，
  啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
  无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
  啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
  啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
  啊啊！力哟！力哟！
  力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
  （1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是

   

  
  A．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。
  B．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。
  C．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。
  D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界的热情和决心。
  （2）请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含意。
  组卷：8引用：1难度：0.6

  解析

• 3．阅读下面诗歌，完成问题。
  立在地球边上放号
  郭沫若
  无数的白云正在空中怒涌，
  啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
  无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
  啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
  啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
  啊啊！力哟！力哟！
  力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
  （1）有人说《立在地球边上放号》是“应景即兴诗”，你同意吗？请谈谈你的理解。
  （2）郭沫若《女神》中丰富奇特的想象堪称当时诗坛一绝。请简析《立在地球边上放号》中想象的运用。
  组卷：0引用：4难度：0.6

  解析

• 4．阅读《立在地球边上放号》，完成文后题目。
  立在地球边上放号
  郭沫若
  无数的白云正在空中怒涌，
  啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
  无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
  啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
  啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的势力哟！
  啊啊！力哟！力哟！
  力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
  （1）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是

   

  
  A．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。
  B．诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。
  C．“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。
  D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
  （2）结合写作背景，谈谈《立在地球边上放号》体现了怎样的时代精神？
  组卷：3引用：2难度：0.6

  解析

• 5．阅读下面诗歌，完成问题。
  立在地球边上放号
  郭沫若
  无数的白云正在空中怒涌，
  啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
  无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
  啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
  啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
  啊啊！力哟！力哟！
  力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
  （1）下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是

   

  
  A.“无数的白云正在空中怒涌”运用的通感的手法写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。
  B.诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。
  C.“无数”“无限”这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。
  D.这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。
  （2）本诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？
  （3）请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含意。
  组卷：10引用：4难度：0.5

  解析

• 6．阅读下面的诗歌，完成题目。
  红烛
  闻一多
  蜡炬成灰泪始干
  ——李商隐        红烛啊！
          这样红的烛！
          诗人啊！
          吐出你的心来比比，
          可是一般颜色？
  
          红烛啊！
          是谁制的蜡——给你躯体？
          是谁点的火——点着灵魂？
          为何更须烧蜡成灰，
          然后才放出光来？
          一误再误；
          矛盾！冲突！
  
          红烛啊！
          不误，不误！
          原是要“烧”出你的光来——
          这正是自然的方法。
  
          红烛啊！
          既制了，便烧着！
          烧罢！烧罢！
          烧破世人的梦，
          烧沸世人的梦，
          烧沸世人的血——
          也救出他们的灵魂，
          也捣破他们的监狱！
  
          红烛啊！
          你心火发光之期，
          正是泪流开始之日。
          红烛啊！
          匠人造了你，
          原是为烧的，
          原是为烧的。
          既已烧着，
          又何苦伤心流泪？
          哦！我知道了！
          是残风来侵你的光芒，
          你烧得不稳时，
          才着急得流泪！
  
          红烛啊！
          流罢！你怎能不流呢？
          请将你的脂膏，
          不息地流向人间，
          培出慰藉的花儿，
          结成快乐的果子！
  
          红烛啊！
          你流一滴泪，灰一分心。
          灰心流泪你的成果，
          创造光明你的原因。
  
          红烛啊
  “莫问收获，但问耕耘。”说明：这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗，用以表达自己内心的全部感情，即既要拯救这个世界，又充满着困惑。
  （1）下列各项对诗歌内容理解不正确的一项是

   

  。
  A.诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。
  B.诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。诗人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多问题。
  C.诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。
  D.这首诗有明了的现实主义色彩。作者重个人情绪的宣泄，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
  （2）下列各项对诗歌艺术特色理解不正确的一项是

   

  。
  A.在诗歌形式上，诗人极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情感相一致。
  B.重复句的使用、采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整构成诗歌的突出的外在特征。
  C.这首诗歌不但深得自由诗的体式之美，而且深得中国传统诗的意境之美。通过对红烛这一意象的多层次挖掘，营造了深邃、迷离的意境。
  D.诗人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有一定的体现。
  （3）诗中“红烛”这一意象既有传统内涵，又有作者赋予的新的意蕴，请予以分析。
  （4）写诗讲究抑扬结合。“扬”是褒扬，“抑”是贬抑。这首诗多处扬抑结合：困惑于红烛式的自焚，是抑；追问红烛的伤心流泪，是抑；最后，掂量着“灰心”与“创造”各自的份量时，感伤之情又隐隐透出，是抑。请找出两处以上的扬，说说作用。
  组卷：7引用：4难度：0.5

  解析

一、现代诗歌阅读

• 17．阅读下面诗歌，完成各题：
  峨日朵雪峰之侧
  这是我此刻仅能征服的高度了：
  我小心地探出前额，
  惊异于薄壁那边
  朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
  正决然跃入一片引力无穷的
  山海。石砾不时滑坡，
  引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，
  像军旅远去的喊杀声。
  我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙
  血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
  呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
  在锈蚀的岩壁；
  但有一只小得可怜的蜘蛛
  与我一同默享着这大自然赐予的快慰。
  （1）“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词语读起来特别有韵味。你能从中读出哪些韵味呢？
  （2）《峨日朵雪峰之侧》中诗人突然给出一个“特写镜头”，“但有一只小得可怜的蜘蛛”。这只蜘蛛有何内涵？
  组卷：27引用：9难度：0.5

  解析

• 18．阅读下面两首词，完成下面小题。
  西风颂（节选）
  雪莱
  把我当作你的竖琴，当作那树丛：
  尽管我的叶落了，那有什么关系！
  你那非凡和谐的慷慨激越之情
  定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，
  甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头
  狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！
  请把我尘封的思想散落在宇宙
  让它像枯叶一样促成新的生命！
  哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，
  就把我的心声，像是灰烬和火星
  从还未熄灭的炉火向人间播散！
  让预言的喇叭通过我的嘴巴
  把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，
  如果冬天来了，春天还会远吗？
  
  致云雀（节选）
  雪莱
  飞禽或是精灵，有什么
  甜美的思绪在你心头？
  我从来还没有听到过
  爱情或是醇酒的颂歌
  能够迸涌出这样神圣的极乐音流。
  
  赞婚的合唱也罢，
  凯旋的欢歌也罢，
  和你的乐声相比，
  不过是空洞的浮夸，
  人们可以觉察，其中总有着贫乏。
  
  什么样的物象或事件，
  是你欢乐乐曲的源泉？
  什么田野、波涛、山峦？
  什么空中陆上的形态？
  是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？
  
  ……
  我们瞻前顾后，为了
  不存在的事物自扰，
  我们最真挚的欢笑，
  也交织着某种苦恼，
  我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。
  
  可是，即使我们能摈弃
  憎恨、傲慢和恐惧，
  即使我们生来不会
  抛洒任何一滴眼泪，
  我也不知，怎能接近于你的欢愉。
  
  比一切欢乐的音律
  更加甜蜜美妙，
  比一切书中的宝库
  更加丰盛富饶。
  这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。
  
  交给我一半，你的心
  必定熟知的欢欣，
  和谐、炽热的激情
  就会流出我的双唇，
  全世界就会像此刻的我--侧耳倾听。
  （1）简述雪莱的《致云雀》和《西风颂》中“云雀”和“西风”的象征意义。
  （2）诗史上一个传统观念是“最伤悲的歌是最美妙的歌”，而雪莱在《致云雀》中的观点是什么？请用原诗回答。结合诗歌内容，谈谈你对雪莱观点的看法。
  （3）郭沫若说雪莱是“自然的宠子，泛神论的信者，革命思想的健儿”。请在《致云雀》和《西风颂》（节选）中任选一首，结合具体诗歌内容，谈谈雪莱在诗歌中所透露的“革命思想”。
  组卷：9引用：7难度：0.5

  解析