人教新版八年级下册《第7课 雷电颂》2018年同步练习卷（7）

一、基础知识训练

• 1．根据拼音写出汉字。

  pái   徊	脚liào
  波lán	污huì
  xī   利	qí   首
  驰chěng	nüè   待
  组卷：2引用：1难度：0.8

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• 2．根据意思写词语。
  ①眼睛斜着看，形容高傲的样子。

   

  
  ②（武器、言语、目光等）锋利、锐利。

   

  
  ③认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

   

  
  ④水势大，泛指广阔或壮大。

   

  
  ⑤不干净，不干净的东西。

   
  组卷：5引用：1难度：0.9

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二、阅读理解

• 7．阅读下面文字，回答各题。
        光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你（A）的本身就是火，你（B），你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你（C）就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我（D）呀!我（E）这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我（F）全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗？
        但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀!眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!
  （1）给下列加点字注音。
  稽首

   

  
  迸射

   

  
  （2）结合文中标出的序号将“你”指代的对象填在下面的横线上。
  你（A）

   

  
  你（B）

   

  
  你（C）

   

  
  （3）从语法的角度指出文中标有序号的三个“我”的用法。
  我（D）

   

  
  我（E）

   

  
  我（F）

   

  
  （4）对于引文第二自然段，确切地反映作者的意图和表现手法的是

   

  
  A．作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。
  B．作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。
  C．作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
  D．作者运用比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。
  组卷：3引用：1难度：0.8

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• 8．阅读下面文字，回答各题。
  暴风雨
        ①闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。
        ②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
        ③狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。
        ④大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
        ⑤一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
        ⑥不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
        ⑦从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空            得更加明亮。
        ⑧鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
        ⑨常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
  ⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。
  （1）本文所写的时间是从

   

  到

   

  。
  （2）第⑥段中，“铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律”实指：

   

  。
  （3）第⑦段横线处应填的动词是

   

  
  A．点缀
  B．擦洗
  C．洗涤
  D．擦拭
  （4）本文题为“暴风雨”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”，意在表现什么？
  （5）请按你的理解给文章划分层次。（用竖线在下面序号处标明）
  ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
  （6）作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如

   

  ，写嗅觉的句子如

   

  。
  组卷：7引用：2难度：0.7

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