1．年级开展“胡同里的人物印迹”研学活动，你所在的班级负责制作活动展板。请你参与其中，完成下列任务。
（1）第一块展板，介绍本次活动主题。
漫步北京胡同，触摸历史；探寻人物印迹，感受情怀。
青砖灰瓦，斑驳古朴。胡同里的一砖一瓦深情地诉说着岁月的故事。在这宽宽窄窄的胡同里，时光留下了许多人物的印迹【甲】穿过静谧、安详的胡同，我们走进名人故居，感受到波斓壮阔的历史风云，感受到人物的非凡气质，感受到滋味绵长的人间烟火气。在日新月异的时代里，承载着历史和文化的北京胡同就像城市跳动的脉搏，是北京文化最真实、最具生命力的体现。来吧！让我们一起去触摸历史与文化【乙】传统与现代在这里交织的珍贵记忆，感受其迷人的芬芳。
①你检查展板中的文段，发现了一处书写错误。下列选项中有错别字的一项是
A.安详
B.波斓
C.绵长
D.脉搏
②在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，全都使用正确的一项是
| A.【甲】。 |
【乙】、 |
| B.【甲】， |
【乙】、 |
| C.【甲】。 |
【乙】， |
| D.【甲】， |
【乙】， |
（2）第二块展板，展示胡同深处的科学家，
1925年，年幼的邓稼先跟随父母住在北京丰盛胡同北沟沿甲12号的四合院里。
①前院里，一株粗壮的藤蔓倚着古槐，豪迈地爬上青灰色的砖墙、瓦顶。②春末夏初，后院的丁香花如一个个忍俊不禁的笑容，使满院流淌着甜美的清香。③北屋里一排排高高的书架，好像把这个院落隔出另一方宁静的天地，正好容父子二人在此处看书。④那茂盛的草木，那四溢的花香，那浓厚的读书氛围，为古老的房舍平添了勃勃生机。
正是从这里开始，邓稼先走上刻苦求学之路。他曾对弟弟说：“屠格涅夫的《罗辛》里有一句话说‘不要做言语的巨人，行动的矮子’，这句话说得真好。”他是这样想的，也是这样做的。他
隐姓埋名28载，
呕心沥血，
舍生忘死，为中华民族做出了
不可磨灭的贡献。
①展板第二段的四个句子中，没有运用修辞方法的一句是
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
②阅读展板，你发现有许多成语。下面成语的结构与其他三项不一致的一项是
A.隐姓埋名
B.呕心沥血
C.舍生忘死
D.不可磨灭
（3）第三块展板，展示深巷中的文化名人。
①深秋时节，灯市口西街丰富胡同19号老舍故居的院子里，两棵柿子树挂满了柿子。其色如火，其形
拙朴，故院子雅称“丹柿小院”。站在树下，你会想起老舍作品中的“耍个儿”、吃三大海碗、西山北山的冬和积水潭的夏，感觉他笔下的车夫、巡警、小贩、职员好像就在院外的胡同来来往往。老舍生在北京，长在北京，写了一辈子北京。他的作品描绘了北京人独特的语言习惯、人情风俗和市井生活，“京味儿”十足。
②无独有偶，东四八条胡同71号叶圣陶故居的院子里也有两棵树，不过是两株西府海棠。一到春季，高过屋脊的它们便将整条胡同装点得喜气洋洋。就是在这里，叶老在灯下一字一标点地
校对教材；就是在这里，他把“国文”改为“语文”；就是在这里，他起草了1951年《标点符号用法》。如今，海棠花依旧明媚动人，而当年住在这里的赏花人却已不在。但当我们阅读叶老的作品时，却又真真切切地感受到先生的良苦用心。
①下列对加点字的读音判断正确的一项是
| A.拙（zhuō） |
校（xiào） |
| B.拙（zhuó） |
校（xiào） |
| C.拙（zhuō） |
校（jiào） |
| D.拙（zhuó） |
校（jiào） |
②展板中的第①段让你想起老舍的小说《
》。
③结合展板的内容，“京味儿”在这里指的是
。
（4）第四块展板、展示同学们的活动感言。下面是一位同学结合活动感受写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是
漫步①
，一砖一瓦历经 ②
；
探访③
，一花一木见证 ④
。
| A.①胡同 |
②文化传承 |
③故居 |
④岁月洗礼 |
| B.①胡同 |
②岁月洗礼 |
③故居 |
④文化传承 |
| C.①故居 |
②文化传承 |
③胡同 |
④岁月洗礼 |
| D.①故居 |
②岁月洗礼 |
③胡同 |
④文化传承 |
