2020-2021学年内蒙古包头市东河区包铁一中高一（下）第二次月考语文试卷

一、现代文阅读（37分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
        中华优秀传统文化蕴含着丰富的劳动教育思想与比较具体的劳动教育措施。中国传统劳动教育渗透于人民的日常生活之中，通过礼仪制度、学校教育、家训家风等途径实现，使人民在“日用而不知”的状态中潜移默化地接受。中国传统劳动教育的理论与方法，可以为当今的劳动教育提供有益的借鉴和启示。
        中国传统社会保留着耕读结合的优良传统，普通人家在从事农业生产劳动之余也读书学习。在历代私学教育中，一直有不间断的耕读结合的教育传统。清代张履祥认为，把农耕与读书结合起来，专心勤于农桑劳作，不仅能供给国家的赋税徭役，满足家庭日常所需，还能杜绝不法行为。人们在农闲时间读书，可以明白事理、修身立世。耕读结合不仅推动了中国农业经济的发展，而且加强了对人民的劳动教育，稳定了社会秩序。
        如今，由于社会分工越来越细，耕读结合的教育模式已经不太可能，但其理念值得发扬。如让学生在学习之余从事力所能及的劳动，可以增强学生体质，树立尊重劳动、尊重他人的思想观念，在劳动过程中实现德育的目的。
        中国古代虽然没有专门机构推行劳动教育，但中华民族却能够形成勤劳的优良传统，一个重要原因是有一套劳动教育的规范和制度。《礼记》等记载了一些劳动教育的规范。例如，《内则》有言：“凡内外，鸡初鸣，咸盥漱，衣服，敛枕簟，洒扫室堂及庭，布席，各从其事。”这样就形成了一种制度，养成了一种生活习惯。
        我们可以借鉴中国古代关于劳动教育的制度设计，教育部门可以根据不同年龄段的学生特点，制定关于劳动教育的具体方案，让学生劳动教育有法可依、有例可循。通过明确劳动教育规范，动员全社会力量开展劳动教育活动，使劳动教育的理念和实践在全社会普及。
        在劳动教育推广方面，身体力行的劳动示范远比理论说教更有效。我国古代有许多劳动教育的典范人物，如南北朝时期的颜之推非常重视父母的榜样示范作用。《颜氏家训•治家》有云：“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭。”要想推行教化，就需要典范人物自上而下率先垂范。想让子女养成热爱劳动的好习惯，家长必须以身作则，积极参加劳动。清代曾国藩也是劳动教育的典范。他虽然军务繁忙，但仍然利用空闲时间带领子女参加劳动。
        如今，我们也要大力弘扬劳模精神，评选劳动模范人物并大力宣传这些模范人物的先进事迹，在全社会形成示范效应，带动群众积极参加劳动。
        中国古代劳动教育能够深入人心，与各种不同类型的教材分不开。中国古代的家训、诗歌中有很多关于劳动教育的内容，《三字经》《弟子规》《千字文》这些著名的蒙学读物，也有与劳动教育有关的内容。例如，《三字经》有“稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食”，《弟子规》有“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正”，《千字文》有“治本于农，务兹稼稿。做载南亩，我艺黍稷”。这些内容简洁明了，便于记忆，普及性强，易被学生接受并长期诵读。
        如今，我们可以借鉴中国古代的做法，选取古代文献中一些富有劳动教育意义的内容，结合当今时代特征和劳动教育的目的，编写成通俗易懂、简洁明了、图文并茂的劳动教育读本，进行宣传推广，实现劳动教育大众化的目的。
  （摘编自崔海亮《我国传统劳动教育的现代启示》）（1）下列关于我国传统劳动教育的理论与方法的分析，正确的一项是

   

  
  A.我国自古就有耕读结合的传统，它能满足家庭日常所需，并彻底消灭社会上的不法行为。
  B.中华民族能够形成勤劳的优良传统，是因为《礼记》所载的劳动教育规范推行了劳动教育。
  C.颜之推等人认为家长的劳动示范作用很大，所以特别重视家长在劳动方面给子女做榜样。
  D.著名蒙学读物《三字经》《弟子规》《颜氏家训》等的广泛传播，使劳动观念能够深入人心。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.文章是总分结构，分的部分从四个方面阐述了中国传统劳动教育的理论与方法。
  B.文章引用张履祥的说法，论证了劳动教育能够推动经济发展、稳定社会秩序的观点。
  C.文章为强化家长应在劳动方面以身作则的观点，举了曾国藩带领子女劳动的事例。
  D.文章主体部分的各个层次，均是先论述古代再着眼于当今，彰显了关注现实的立场。
  （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.古代劳动教育的理论与方法对今天的劳动教育有很大的借鉴意义，应该全面继承。
  B.对学生进行劳动教育，使之参加力所能及的劳动，有增强其体质、改变其观念之功。
  C.制定明确的劳动教育规范，动员全社会力量，对于普及劳动教育理念而言必不可少。
  D.《弟子规》等能使劳动教育理念普及开来，一个重要原因是其内容简明，便于记诵。
  组卷：5引用：3难度：0.6

  解析

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
        材料一 近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者手段之恶劣、残忍常常令人瞠目。校园欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2022名学生进行了调查。
  “有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣。她向记者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。
  “被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中学初三学生张凯波认为，用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生往往已经‘免疫’了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。”
  （摘编自《中国青年报•防治校园欺凌68.3%受访者希望学校或社区定期与家长沟通》）      材料二 说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则。他们追求华而不实的表象，早早地把孩子训练出流利的成人腔，却丝毫不懂得尊重他人。这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以“力争达到多方认可的结果”为结局。
        一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替代不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。
  （摘编自《中国青年报•校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝”》）      材料三
        美国学校老师在教学过程中教育学生如何应对“school bullying”
  

  勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。（Tell them to stop）

  逃离现场，不要让他们得逞。（Walk away）

  跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。（Protect yourself）

  告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的变现。（Tell an adult you trust）

  找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。（Find a safe place）

  和信任的伙伴在一起，结伴同行。（Stick together）

  寻找新的朋友。（Find opportunities to make new friends）

  （摘编自中国社会科学网《校园霸凌中校方责任刍议》）      材料四 被掴耳光，身心俱伤，“情绪稳定”从何说起？相伴童年应是温煦和友爱，而不是暴力与欺侮，校园霸凌屡禁不止，病灶究竟在哪里？“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生治愈”，依法惩处施害者，更应呵护受害者，对他们进行心理援助，别流于轻飘飘的形式。
  《少年的你》把校园霸凌话题带入公众视野。相比剧情，现实更残酷。校园角落里的暴力，可谓不少人的童年噩梦，甚至是一生难走出的牢笼。小孩子无知无畏，社会不能听之任之。“你保护世界，我保护你”的少年意气固然可贵，面对校园霸凌，更要有零容忍的态度、切实有力的行动。社会学家李银河也发微博推荐说，《少年的你》没有板起脸来“上课”，有个好故事，有可信的人物关系，演员有上佳的表演，特别赞扬易烊千玺是一个演技派好演员。李银河还表示这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。
  （摘编自《人民日报：＜少年的你＞把校园霸凌带入公众视野》）（1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了社会的高度关注。
  B.欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要原因之一。
  C.起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神等问题。
  D.口头批评教育的方法对于校园欺凌事件的处理完全无用，有效法律手段的缺失，使霸凌者变本加厉。
  （2）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是

   

  
  A.材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。
  B.材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即水平”这种处世态度，会使孩子将暴力奉为真理。
  C.材料三的美国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。
  D.材料四中人民日报认为《少年的你》这部电影很好地诠释了我们该如何更好地保护我们的孩子。
  （3）如何才能预防校园暴力？请结合材料简要作答。
  组卷：5引用：8难度：0.7

  解析

（三）文学类文本阅读（本题共1小题，16分）

• 3．阅读下面的文字，完成下列各题。
  黄豆飘香
  于博      夜色如一块巨大的黑布，把大青山遮盖得严严实实。于放带领抗联小分队一行八个人，悄悄地摸进了卧在山脚下的张油坊屯。
        于放率领的这支小分队计划在后天袭击庆城日军军火库。他们在去庆城的路上先赶到堡垒户张海家临时歇脚。
        张海家前面两间房是住人的，后面有三间房是油坊，用来加工豆油。眼瞅着要过年了，该加工豆油的都已经加工完了，满屋子弥漫着生豆油的味道。战士们躺在被石磙子碾压得软绵绵的豆秸上，肚子咕咕地叫个不停。
        第二天早上，张海馇了一锅玉米面粥，小分队的战士们喝得碗底光。他们多少天都没吃上一顿热乎儿的饱饭了。于放撂下碗筷，让大家吃完赶紧睡觉，养足精神，好摸黑出发，趁天亮前赶到庆城。
        下晌，杨大刚睡醒了，揉着眼睛走出了油坊。一开门，见院子里有一个十二三岁的男孩子在抽冰尜儿。杨大刚猜想，这准是张海大哥的儿子。他走上前，和男孩子打了声招呼：“小家伙儿，叫啥？”
  “我叫老毛。”
        老毛抽冰尜儿时，瞪着眼珠子，咬着嘴唇，透着一股狠劲儿。
  “悠着点儿，往回带。”杨大刚不由自主地指挥上了。
        老毛是个犟小子，马上不乐意了，停住抽冰尜儿的鞭子：“咋的，你尿性呗？咱俩比啊？”
        杨大刚扑哧一下乐了，心想：小嘎牙子，这玩意儿我从小玩到大，整个二佐屯都没有对手，你黄嘴丫子还没褪净，敢跟我叫号？
        杨大刚从兜里掏出个子弹壳，金黄铮亮，往老毛眼前一晃：“看见没，这是子弹壳。你要赢了归你。可是我要赢了，你咋整？”
        老毛涨红着脸，憋了半天，吭哧出一句话，却让杨大刚眼里放出了亮光。
  “你赢了，我给你炒黄豆。”
        杨大刚咽了口唾沫，指着老毛问道：“算数？”
        老毛瞅了杨大刚一眼，转身跑了。等他回来时，手里端着一个黑瓷碗，里面有少半碗炒黄豆，金黄黄，油汪汪，飘着诱人的香气。
  “一局十粒，谁抽的时间长谁赢。”老毛看着豆碗，使劲儿地说道。
  “好咧！”杨大刚乐呵呵地答道。话音刚落，挥鞭就抽，那冰尜儿就在冰上跳起舞来。
        老毛在一旁数着数。结果，杨大刚赢了。老毛从碗里满不在乎地数出十粒炒黄豆给杨大刚。杨大刚一把塞在嘴里，咯嘣咯嘣地嚼了两下，一下子吞了下去。
  “真香！给我鞭子。”杨大刚得意地抽了起来。那冰尜儿在冰上使劲儿地旋转，自然，又是杨大刚赢了。
        不长时间，老毛这小半碗炒黄豆都进了杨大刚的肚子里。看着空碗，老毛哇的一声哭了。他哭得非常伤心。
  “呜呜，这是我爹好不容易在油榨下面一粒一粒捡的，我就吃了几粒。你都赢去了，我吃啥？呜呜！”
        哭声把于放他们惊动了。一帮大人站在院子里，看着抽抽搭搭的老毛，愣是一句话也没说出来。
        张海闻声赶来：“你哭啥？愿赌服输，活该！”
        老毛一听这话，哭得更来劲儿了。
        张海上前拉住老毛：“别哭了，明个儿爸再给你炒一碗不就得了？”
  “呜呜，你唬谁呀？咱家一粒黄豆都没有了，呜呜！”
        于放瞅着杨大刚，来回走了几趟。最后他站在杨大刚面前，用手指点着杨大刚的脑门儿说：“你小子挺有能耐呀？真是出息了，你看我们抗联战士多有名！”
        杨大刚知道自己闯了祸，支支吾吾地说道：“怨我，怨我嘴馋。队长，你处分我吧！”
  “杨大刚，你以为这是处分就能过去的事儿？往小了说，你这是欺负小孩儿，往大了说，你这是违反革命纪律。咱们抗联为啥能活着？因为有无数像张大哥这样的群众支持我们。来人，把他给我绑喽。”
        两个战士闻声上前，下了杨大刚腰间的匣子枪。张海急了：“队长，多大个事儿，多大个事儿？明天你们还要打庆城，不能临阵斩将啊！”
        杨大刚扑通一声跪在了地上：“队长，你让我打完庆城，我这一百多斤随你便，我若皱一下眉头，我就不是抗联的人！”
  “好，这笔账我给你记着，完事儿咱们再算账！”
        1945年8月15日，东北光复。
        在抗联烈士陵园里，于放端着一碗炒黄豆，慢慢地走到一座烈士墓前。他蹲下身去，把炒黄豆放在了墓碑前，两行热泪滚落下来：“大刚，我们胜利了，可你在夜袭庆城的时候就走了。你别怨我，因为半碗炒黄豆，我要收拾你。这回你放心，等全国解放了，我一定脱下军装，去种好多好多的黄豆，到时候，兄弟，你可劲儿造！”
        多少年过去了，每到清明节，杨大刚烈士的墓碑前，都放着一碗炒黄豆，金黄黄，油汪汪，飘着诱人的香气。
  （选自《海燕》2020年第6期，有改动）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说按照时间顺序来讲述故事，这从“第二天早上”“下晌”“1945年8月15日”“多少年过去了”等词语可以看出，顺叙手法使全文脉络清晰。
  B.杨大刚因为贪图吃到老毛的炒黄豆提出和他比赛抽冰尜儿，结果吃光了老毛的炒黄豆，但他忘了组织纪律，这正是于放要处置他的原因所在。
  C.虽然老毛是个次要人物，但是小说对他进行了语言、动作、神态的描写，把一个十二三岁小孩争强好胜、犟劲十足的形象呈现在读者面前。
  D.小说两处写到炒黄豆“金黄黄，油汪汪，飘着诱人的香气”，第一处意在表现炒黄豆对杨大刚的诱惑，第二处则表现了战友对杨大刚的怀念。
  （2）小说在叙事过程中是怎样处理详略的？为什么要这样处理？
  （3）小说是虚构的，又是生活的真实反映，请从“虚构”与“真实”的角度简析本文的基本特征。
  组卷：4引用：4难度：0.5

  解析

三、语言文字运用（15分）

• 8．假是你是一位导游，组团杭州一日游，请你将下表内容以群发短信的形式告知游客。
  

  发车时间	集合地点	旅游景点	中餐	返回时间	车型
  5月1日8：00	武林广场 杭州剧院前	西溪湿地 灵隐寺	天外天餐厅	5月1日16：00	宇通客车 蓝色 车牌浙A7788
  组卷：0引用：2难度：0.7

  解析

四、作文（本大题共1小题，共60分）

• 9．阅读下面的材料，根据要求写作。
        2021年是中国共产党的百年华诞。一百年来，党以坚定的信念立党为公，建立了新兴的共和国；用坚韧的意志执政为民，创建了世界第二大经济体。
        百年恰是风华正茂，未来更需风雨兼程，面临民族复兴的新时代，《新青年》杂志开辟了“奋斗百年路，启航新征程”专栏，邀请各界代表畅谈如何“赓续精神，勇担使命”，请你作为青年学生代表写一篇文章，给专栏投稿。
        要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露学校名称与姓名等个人信息；不少于800字。
  组卷：16引用：2难度：0.7

  解析