人教部编版必修上册《第15课 我与地坛》2022年同步练习卷（7）

一、课内理解

• 1．在《我与地坛》的第二部分中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过的一天，作者有什么感受？
  组卷：0引用：4难度：0.3

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• 2．《我与地坛》中为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”？
  组卷：5引用：2难度：0.6

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• 3．读完课文《我与地坛》，史铁生的事迹对我们当代中学生有什么启迪？
  组卷：0引用：3难度：0.3

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二、文学类阅读-单文本

• 8．阅读下面史铁生《秋天的怀念》选段，回答下列小题。
        那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
        ……
        又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
  （1）“母亲进来了，挡在窗前”中“挡”是有意的还是无意的？请说明理由。
  （2）结合上下文，从人物描写的角度具体分析下面句子中加点词的表达效果。
  她憔悴的脸上现出央求般的神色。
  （3）文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
  组卷：2引用：3难度：0.7

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• 9．阅读下面文字，完成各题。
        有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
  （节选自史铁生《我与地坛》）（1）指出文中“母亲最低限度的祈求”的具体内容。
  （2）结合选文，说说文末画线句子表达了作者怎样的内心感受。
  （3）选文运用多种方法刻画母亲形象，请写出其中一种并结合原文简析其作用。
  组卷：3引用：4难度：0.4

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