人教部编版必修上册《第2课 立在地球边上放号》2021年同步练习卷（5）

一、选择题

• 1．下列各句中，没有语病的一项是（　　）

  A．近些年来，随着教育教学质量的不断提升以及高考升学率的不断攀升，使合肥市进一步巩固了作为教育大市的地位。

  B．昌耀属于随着共和国的成立开始出道的那代诗人，诗歌写作的年龄仅比共和国的年龄稍小一点点。

  C．登革热是黄热病毒有关的一种急性发热性的疾病，其特征为发热、关节痛、肉痛、皮疹、淋巴结肿大和白细胞减少。

  D．不仅长江实施刀鲚栖息地生态修复工程有助于保护长江国家级水产种质资源，也有利于恢复刀鲚鱼类的自然栖息地。
  组卷：9引用：4难度：0.8

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• 2．下列各组词语中，加线字的注音全都正确的一组是（　　）

  A．摈弃（bìn）     蹩进（bié）     卓尔不群（zhuō）

  B．富饶（ráo）      汆汤（cuān）   人烟阜盛（fù）

  C．倾吐（qīong）  榫头（sǔn）     命运多舛（chuǎn）

  D．霓虹（ní）       抿嘴（mǐng）   轻鸢剪影（yuān）
  组卷：34引用：6难度：0.9

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• 3．下列各组词语中，没有错别字的一组是（　　）

  A．蔚蓝　消融　阴霾　酣畅淋漓

  B．晨曦　婉转　暗淡　怄心沥血

  C．阴蔽　春霖　倦怠　不事雕琢

  D．真挚　甜密　凌厉　霞蔚云蒸
  组卷：27引用：6难度：0.9

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• 4．下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是（　　）

  A．你好啊，欢乐的精灵！

  B．像一片烈火的轻云。

  C．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。

  D．全世界就会像此刻的我--侧耳倾听。
  组卷：48引用：10难度：0.8

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三、诗歌鉴赏

• 12．阅读下面这首诗歌，完成文后题目。
  海　星
  陆　蠡
  孩子手中捧着一个贝壳，
  一心要摘取满贝的星星，
  一半给他亲爱的哥哥，
  一半给他慈蔼的母亲。
  他看见星星在对面的小丘上，
  便兴高采烈地跑到小丘的高顶。
  原来星星不在这儿，
  还要跑路一程。
  于是孩子又跑到另一山巅，
  星星又好像近在海边。
  孩子爱他的哥哥，
  爱他的母亲，
  他一心要摘取满贝的星星，
  献给他的哥哥，
  献给他的母亲。
  海边的风有点峭冷。
  海的外面无路可以追寻。
  孩子捧着空的贝壳，
  眼泪点点滴入海中。
  第二天，
  人们发现了手中捧着贝壳的孩子的冰冷的身体。
  第二夜，
  人们看见海中无数的星星。
  1933年8月（1）下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.本诗借用孩子特有的思维方式、想象方式以及追求自己愿望的行动方式歌颂了美丽的爱心。
  B.“星星”代表着理想，“摘星”则是追求理想的过程，而“眼泪”代表理想不得实现的伤心。
  C.“一心要摘取满贝的星星”中的“一心”表明孩子的执着精神，“满”字体现出爱心的炽热。
  D.从山丘到山巅，从山野至海边，诗人借助空间的转换，意在表达人们无力抵抗命运的捉弄。
  （2）下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.本诗虽然运用了象征手法，但并不显得晦涩；虽然字面上无一赞颂之词，但内涵却深寓赞意。
  B.“星星”意象贯穿全诗，同“贝壳”一起构成了诗歌的外部框架，而核心却是对精神的颂扬。
  C.第一、五节的局部重复，一方面有着重章复沓之美，另一方面将诗歌分为前后两部分。
  D.本诗语言含蓄隽永，虽然没有直抒胸臆的内容，但诗人的情感已经渗透在客观冷静的叙述中。
  （3）如何理解诗歌最后一句“人们看见海中无数的星星”的含意。
  （4）本文虽是一首诗歌，但有着小说的某些特色，请结合具体内容加以阐释。
  组卷：3引用：4难度：0.7

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• 13．阅读课文《致云雀》，完成题目。
  （1）下列对思想内容的分析与概括，不正确的一项是

   

  
  A.诗人称云雀为“欢乐的精灵”，是对云雀及其歌声总的评价；说歌声来自“天堂或天堂的邻近”，是暗示它欢乐而神圣。
  B.第二节是全诗写得最实的一节，也是一切联想和想象的依据，写出了云雀升上晴空迎接朝阳一系列欢快明朗的形象，还写到了把读者思绪引回到云雀的歌声。
  C.诗歌最后对云雀歌声的美妙作进一步的概括描述，同时表明艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者有不凡的品质。
  D.在赞颂云雀的同时，也写出了和这云雀时离时合的自我、诗人的美学理想和艺术抱负。
  （2）下列对艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.诗歌以星光的利箭、明月的清辉、彩霞降下的美雨之类的视觉形象，运用拟人手法描绘了云雀带来的优美的听觉感受。
  B.诗人把云雀鸣叫比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”，唱出了“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。
  C.诗歌以“晶莹闪烁的草地/春霖洒落的声息/雨后苏醒的花蕾”三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词“明朗、欢悦、清新”，在一个更高的层次对云雀的歌声作出审美判断。
  D.全诗共21节，从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨。诗中使用了雪莱惯用的大量排比，精练而形象。
  （3）雪莱的第八节，诗人把云雀比作诗人，在赞颂云雀的同时，也写出了诗人的美学理想和艺术抱负。请加以分析。
  （4）请赏析诗歌中的“云雀”这一形象。
  组卷：1引用：1难度：0.5

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