部编版九年级下册《第3课 短诗五首 断章》2022年同步练习卷

一．语言运用（共2小题）

• 1．读下面一段话，根据拼音写汉字。
  《断章》通过几组意象营构了丰富的诗境、诗趣、诗思，又通过意象的顶真旋复在意象之间搭设了一架“天堑变通途”的飞桥，在其逻jí

   

  结构的关联之下，意象的单薄骨架立即在人的视野中变得充yíng

   

  与丰富，并不断péng

   

  胀连接，最终形成了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。全诗一共四句，每句都可以作为一个独立的事态意象：“你站在桥上看风景”“看风景的人在楼上看你”……“你装shì

   

  了别人的梦”。
  组卷：99引用：4难度：0.8

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• 2．在诗歌中，诗人常常把情感、哲理寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪、哲理具有可感性。《断章》中，诗人通过“桥上”“风景”“楼上”“明月”“窗子”“梦”这几个意象，表达出了刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。
        借鉴上述写法，联系你的生活体验，写一首短小的诗歌，抒发自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。
  组卷：22引用：2难度：0.2

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二．综合读写（共1小题）

• 3．《断章》中几组意象是相互交叉的，这些意象组合成了四个美丽而形象的画面，这四个画面之间有什么联系呢？
  组卷：9引用：3难度：0.3

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五．古诗词赏析（共3小题）

• 10．阅读卞之琳的《断章》，回答以下问题。
  断章
  你站在桥上看风景，
  看风景人在楼上看你。
  明月装饰了你的窗子，
  你装饰了别人的梦。1935年10月（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是

   

  
  A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人是“风景”（即大自然）的重要组成部分；“风景”里有了“人”，才会有灵气、更生动。
  B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰。在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。
  C．全诗共四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅幅画面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空中创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
  D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，但“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
  （2）下面对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是

   

  
  A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
  B．这首诗以超然而珍贵的感情写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
  C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
  D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
  组卷：237引用：10难度：0.8

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• 11．读下面这首诗，完成下列各题：
  断章
  （卞之琳）
  你站在桥上看风景，
  看风景的人在楼上看你。
  明月装饰了你的窗子，
  你装饰了别人的梦。（1）对这首诗的解说不恰当的一项是

   

  
  A、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。
  B、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
  C、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
  D、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。
  （2）对这首诗赏析不正确的一项是

   

  
  A、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
  B、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
  C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
  D、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
  组卷：108引用：7难度：0.5

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