2022-2023学年河南省郑州市航空港经艺书高级中学高二（上）期中语文试卷

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读

• 1．阅读下面的文字，完成问题。
        ①谈及中国文学传统的复兴路径，需要深入解读中国文学传统创造性转化的内在机制。长期以来，学界盛行两种理论路径：第一种是主张以中国古典文学为本体或本位，在此基础上借鉴或吸纳西方现代文学的有益资源；第二种是主张以西方近现代文学为本体或本位，在此基础上有选择性地继承中国古典文学的有益养分。而就在这一正一反的两种理论路径的背后，实际上还存在着第三条融合路径。
        ②所谓中国文学传统的复兴，它必须建立在中西文学的立体交流与碰撞过程中。因为只有在这个过程中才能实现中西视域融合，才能借助西方文学的力量，有效地整合其价值资源，以此重构中国文学传统，达成中国文学传统的创造性转化。这一转化机制甚为复杂，这里仅从文体层面粗略言之。
        ③迄今为止，中国文体传统的创造性转化取得了引人瞩目的艺术实绩，尤其是在小说创作领域。比如，汪曾祺小说对唐人传奇文体的创造性转化受到普遍激赏，他所引领的当代中国新笔记体小说热潮至今未曾消歇。但只看到汪氏小说传承中国古代文体资源则未免皮相，实际上西方现代短篇小说大师对汪曾祺的艺术启示同样不可或缺。还有韩少功小说对魏晋志人志怪小说文体的创造性转化同样好评如潮，其作品的文体资源不仅仅来自于西方词典体和随笔体的启发，而且直接脱胎于《世说新语》的文化关键词集束体小说。至于莫言、贾平凹、王安忆、刘震云等人的小说创作，都在不同程度上创造性地转化了中国明清话本小说的文体资源。即使是新世纪小说界的后起之秀，同样也不难发现他们在吸纳西方现代派小说技法的同时，对中国古代文体资源所进行的转化性创造。
        ④当代中国作家不再像初期那样热衷于直接制造外国文体的中国版本，不再满足于被西方中心赐予“中国的马尔克斯”“中国的卡夫卡”之类的所谓桂冠，而是想真正地做回自己。他们把西方文体资源“拿来”后必定要加以整合与重构，让中西文体资源在平等的“创造性对抗”与“创造性对话”中实现“创造性转化”。于是我们看到，新时期以来已经有越来越多的中国作家开始打破“纯文学”与“新文学”概念，开始大规模地致力于中西古今文体互渗式的跨文体写作，试图重建中国的“大文学”文体传统。
  （选自李遇春《中西会通古今交融——重申中国文学传统的复兴路径》，有删改）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.学界盛行的一种中国文学传统复兴路径是先继承中国古典文学，再借鉴或吸纳西方现代文学的有益资源。
  B.学界盛行的两种中国文学传统复兴理论是对立的，所以文学界亟须寻找到第三条文学传统的复兴路径。
  C.中国近代文学的发展颇受西方现代文学的影响，但中国作家并不热衷于直接拿来外国文体创造中国版本。
  D.虽然中国文学传统的创造性转化内在机制非常复杂，但从文体方面来说，小说创作领域可谓成绩斐然。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.第①段先叙述其他两种理论路径，一番驳斥后引出自己的观点，点明了论述的话题。
  B.第②段是过渡段，紧承前段内容具体阐明自己的观点的同时，又引出后一段内容。
  C.第③段作者列举多个作家文学创作的实例，用事实论证第三条融合路径的客观存在。
  D.第④段紧承第③段，分析了中国当代作家的创作，进一步论证了第三条路径的存在。
  （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.只有跳出长期以来的那种对立理论路径的窠臼，才可能寻找到中国文学传统复兴之路。
  B.汪曾祺、韩少功、莫言等人小说的成功，启示当代作家只有挖掘中国古代文体资源才能成功。
  C.中国文学传统复兴后的文学形态应是一种中西会通、古今交融的当代中国文学新形态。
  D.越来越多当代中国作家“拿来”西方文体资源后，对中西方的文体资源实行“创造性转化”。
  组卷：0引用：2难度：0.6

  解析

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

• 2．阅读下面的文字，完成问题。
  材料一：
        理论上，讲好一个故事需要考虑三种主体：讲述主体（谁在讲述），故事主体（谁被讲述），接受主体（谁在观看）。互联网时代参与主体边界模糊、角色重叠，各民族、各群体、各阶层都在“讲述”“被讲述”，也都在“观看”“被观看”，多主体多元化传播已成现实。“讲好中国故事”需要把握这一时代特征，并从以上三种主体入手，创新思维，调整策略，从分散失衡走向多元协同。从故事主体来看，“讲好中国故事”首先要讲好中国普通人的故事。在权力、资本与眼球经济的驱动下，传播场域两极分化的现象仍很严重，国际传播秩序处于失衡状态。国内的普通人和弱势群体作为讲述主体的话语权和作为故事主体的存在感都过于弱化，尤其在被西方媒体遮蔽、忽略之后。更多地让他们发声、为他们发声，对高举人民性旗帜、秉持“命运共同体”价值观的社会主义大国而言，是国际传播秩序再平衡的使命担当，这也是塑造国家形象、提升软实力巧实力的战略选择。从接受主体来看，“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体。我们要相应地调整方向，不囿于“影响有影响力的人”，而采取“边缘突破”战略。以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖，他们属于西方意识形态最顿固、对中国成见最深的受众群体。我们应该把战略重点从他们向发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移。就前者而言，我们虽然经常强调提高议题设置能力、增强话语权，而实际上常常“被议题设置”，围着西方媒体的议题打转，从客观原因来看，我们和西方存在软硬实力差距；从主观原因来看，我们不够自信，大在乎西方，且存在缺乏省思的战略失误，就后者而言，他们在发展阶段、发展诉求、价值观和利益点上与中国很接近，这使他们对中国故事有更多共鸣，他们的“中国观”也更具可塑性，相关调查报告印证了这一点。从讲述主体来看，“讲好中国故事”必须做到多方协作，一起来讲，讲述主体是最能动、最重要的要素，在讲述主体层面，有两个并行的趋势：一个是多主体多元化，一个是战略传播和整合传播，从多主体多元化角度看，政府不是国际传播中的唯一主体，非官方的传播主体以其更具亲和力的民间立场，可以发挥重要作用，但若要扩大与主导话语权，国家层面的顶层设计不可替代，所以，从战略传播和整合传播角度看，国家需要高度整合内政外交、对外广播以及网络媒体等资源，联动合作。“讲好中国故事”，除了发挥非官方传播主体的作用，还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势，在这方面，我们还有一段路要走。
  （摘编自李成《抓住三个主体，讲好中国故事》）材料二：
        讲好中国故事的目的，不仅是为了让世界更好地认识和了解中国，更重要的是把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的领导权。但近年来，我国对外宣传力度很大，实际效果却不甚理想，基本停留在讲述中国故事的层面。要实现中国故事从“讲述”到“讲好”的转变，就必须认清讲好中国故事所面临的现实困境。一方面，当今国际舆论格局呈现“西强东弱”“北强南弱”的特征，西方发达国家主导世界新闻舆论，控制世界传媒市场，外国民众对中国的看法主要是从西方主流媒体获得。另一方面，我们必须清醒认识到，昔日以中国文化为核心的东亚文化圈的辉煌已成遥远的过去，当前中国文化传播缺乏高超的传播技巧和手段，在很大程度上影响了中国文化“走出去”的步伐。此外，由于我国的国际传播能力相对有限，外国民众获得有关中国的信息不多，加上西方媒体给外国受众造成的先入印象，使得他们即使看到我们的报道也很难相信。
  （摘编自李子祥《新形势下讲好中国故事的路径探索》）
  材料三：
        李子柒能够成为讲好中国故事的成功案例，必有其不寻常之处。作为真实的人，李子柒所选择的生活洋溢着中国风的美，满足了人们对传统中国、诗意生活的想象，有效缓解，了工业化社会、高风险社会中人们的焦虑，特别能够绕开海外用户的心防、作为网红，李子柒有着明显服务于市场营销所需要的清晰“人设”，她活跃在国内外社交媒体平台，并取得成功，这显然是有策略、有布局的。作为文化符号，李子柒已经在人们的接受过程中，被确认为可以代言中国文化的最新的、可能也是最具辨识度的符号，外国网友称李子柒为“中国的迪士尼公主”，央视称赞李子柒“没有一个字夸中国好，但她讲好了中国文化，讲好了中国故事”。成为话题后，李子柒一如既往，并没有急切地想要乘势做大，一飞冲天。这种“稳扎稳打”，其实就是内涵式发展，具有国际传播方法论意义。当然，没有中国发展成就的备受瞩目，没有中华文化吸引力在全球范围的重获认可，也很难想象李子柒的成功。她是“中国制造”在软实力领域中极具代表性的那一个。她的走红海外洋溢着新时代的气息，预示着中国文化国际传播走向新阶段。
  （摘编自李习文《李子柒走红海外的国际传播逻辑》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.多主体多元化格局存在不平衡现象，国内弱势群体的话语权和存在感都很弱，西方媒体的遮蔽与忽略是其重要原因。
  B.与以欧美为中心的精英群体和意见领袖相比，发展中国家对中国故事有更多共鸣，面向他们的宣传效果会更好。
  C.西方发达国家主导国际新闻舆论，控制世界传媒市场，这在很大程度上影响外国民众客观而全面地认识中国。
  D.李子柒的成功案例告诉我们，要讲好中国故事，不但要做一个真实的人，还要成为一名网红和特定的文化符号。
  （2）下列对材料一论证特点的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.材料采取总分结构，先点明“讲好故事”的三大主体，再分别提出具体策略。
  B.材料立足时代背景，基于大国立场，强调国家在讲好中国故事时的重要作用。
  C.材料在论述讲述主体的策略转变时使用因果论证，阐明了多方协作的重要性。
  D.材料通过比较，论证中国故事的接受主体应该是发展中国家而不是西方精英。
  （3）在讲好中国故事方面，我国还存在哪些不足？请结合材料一和材料二简要概括。
  组卷：0引用：1难度：0.6

  解析

（三）文学类文本阅读

• 3．阅读下面的文字，完成下题。
  非攻
  鲁迅“先生到楚国去？”
  “是的。”墨子说道，“我们的老乡公输般，他总是倚恃着自己的一点小聪明，兴风作浪的。造了钓钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢。”
        他在壁厨里摸出一把盐渍藜菜干，一柄破铜刀，另外找了一张破包袱，等耕柱子端进蒸熟的窝窝头来，就一起打成一个包裹。衣服却不打点，也不带洗脸的手巾，只把皮带紧了一紧，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，头也不回的走了。
        墨子走进宋国的国界的时候，草鞋带已经断了三四回，觉得脚底上很发热，停下来一看，鞋底也磨成了大窟窿，脚上有些地方起茧，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹却到处存留。走了三天，看不见一所大屋，看不见一棵大树，看不见个活泼的人，看不见一片肥沃的田地。
        楚国的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，虽然身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只脚，真好像个老牌的乞丐了。
        墨子辗转借问，径奔公输般寓所。他拍着红铜的兽环，当当的敲了几下，门丁进去禀他的主人。公输般正捏着曲尺，在量云梯的模型。
  “什么样子的？”
  “像一个乞丐。三十来岁。高个子，乌黑的脸……”
  “阿呀！那一定是墨翟了！”
        公输般吃了一惊，大叫起来，放下云梯的模型和曲尺，跑到阶下去。墨子和公输般，便在院子里见了面。
  “果然是你。”公输般高兴的说，一面让他进到堂屋去。
  “先生这么远来，有什么见教呢？”
        墨子拜了两拜，沉静的说道：“我在北方，听说你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪过呢？楚国有余的是地，缺少的是民。杀缺少的来争有余的，不能说是智；宋没有罪，却要攻他，不能说是仁……”
  “那是……”公输般想着，“先生说得很对的。”
  “那么，不可以歇手了么？”
  “这可不成，”公输般怅怅的说，“我已经对王说过了。”
  “那么，带我见王去就是。”
        公输般知道拗不过，便答应立刻引他去见王。
        ……
        墨子说停了攻宋之后，原想即刻回往鲁国的，但因为应该换还公输般借他的衣裳，就只好再到他的寓里去。时候已是下午，主客都很觉得肚子饿，主人自然坚留他吃午饭--或者已经是夜饭，还劝他宿一宵。
  “走是总得今天就走的，”墨子说，“明年再来，拿我的书来请楚王看一看。”
  “你还不是讲些行义么？”公输般道，“劳形苦心，扶危济急，是贱人的东西，大人们不取的。他可是君王呀，老乡！”
  “那倒也不。丝麻米谷，都是贱人做出来的东西，大人们就都要。何况行义呢。”
  “那可也是的，”公输般高兴的说，“我没有见你的时候，想取宋；一见你，即使白送我宋国，如果不义，我也不要了……”
  “那可是我真送了你宋国了。”墨子也高兴的说，“你如果一味行义，我还要送你天下哩！”
        当主客谈笑之间，午餐也摆好了，有鱼，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃鱼，只吃了一点肉。
        公输般喝过几杯酒，更加高兴了起来。他问道：“我舟战有钓拒，你的义也有钩拒么？”
  “我这义的钩拒，比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说，“我用爱来钩，用恭来拒。不用爱钩是不相亲的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相爱，互相恭，就等于互相利。现在你用钩去钩人，人也用钩来钩你，你用拒去拒人，人也用拒来拒你，互相钩，互相拒，也就等于互相害了。”
  “但是，老乡，你一行义，可真几乎把我的饭碗敲碎了！”公输般碰了一个钉子之后，改口说。
  “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。”
  “可是我以后只好做玩具了。老乡，你等一等，我请你看一点玩意儿。”
        他说着就跳起来，跑进后房去，好像是在翻箱子。不一会，又出来了，手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊，交给墨子，说道：“只要一开，可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。”
  “可是还不及木匠的做车轮，”墨子看了一看，就放在席子上，说，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是坏的。”
  “哦，我忘记了，”公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，“早该知道这正是你的话。”
  “所以你还是一味的行义，”墨子看着他的眼睛，诚恳的说，“不但巧，连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们明年再见罢。”
        墨子说着，便取了小包裹，向主人告辞；公输般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大门之后，回进屋里来，想了一想，便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。
  （选自《故事新编》，有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．鲁迅善于写人物对话，无论是墨子与耕柱子的对话，还是墨子与公输般的对话，都能传神地表现人物的个性特征。
  B．文中写楚国的富裕，是为了衬托宋国的贫苦；写楚国人活泼精悍、衣服干净，是为了衬托墨子的迂腐呆傻、旧衣破裳。
  C．针对墨子的“行义”，公输般指出那“是贱人的东西，大人们不取的”，可见公输般当时瞧不起平民思想的代表墨子。
  D．鲁迅在这篇小说的创作当中，并没有完全拘泥于历史史实，而是在尊重历史本质真实的前提下，着重开掘历史精神。
  （2）《非攻》表达了中国人民御侮图强的坚定信心。请谈谈本文是如何具体塑造“中国的脊梁”式的古代英雄形象的。
  （3）作品后面写公输般接连碰了两个“钉子”。这样安排有何用意？请简要分析。
  组卷：12引用：5难度：0.6

  解析

三、语言文字运用（20分）

• 8．阅读下面的文字，完成各题。
        习近平总书记指出：“人民创造历史，劳动开创未来。”党的十九届五中全会擘画了我国进入新发展阶段的宏伟蓝图，确立了今后5年乃至更长时期我国经济社会发展的行动指南。
        ①

   

  ，归根到底要靠劳动创造。奋进新时代、开启新征程，②

   

  ，才能为夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利汇聚强大正能量。全党全国各族人民要大力弘扬劳模精神、劳动精神，确保如期打赢脱贫攻坚战，如期全面建成小康社会，为开启全面建设社会主义现代化国家新征程奠定坚实基础。
        人类社会的发展史，就是一部光荣的劳动史。③

   

  ，我们都要崇尚劳动、尊重劳动者。要贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，推动全社会热爱劳动、投身劳动、爱岗敬业，让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风，激励广大劳动群众争做新时代的奋斗者，为改革开放和社会主义现代化建设贡献智慧和力量。
  （1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
  （2）请分条概括上文各段的主要意思，并使之形成一组整句。每句不超过14个字。
  组卷：114引用：17难度：0.6

  解析

四、写作（60分）

• 9．阅读下面的材料，根据要求写作。
        1901年的辛丑年，十一国列强让中国签下丧权辱国的《辛丑条约》；而在2021年的辛丑年，当地时间3月19日12：02，中美高层战略对话正式结束。中方在高层战略对话中正告美国：“你们没有资格在中国的面前说，你们从实力的地位出发同中国谈话。”“美国的这个老毛病要改一改了”“美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套。”两个甲子轮回，换了人间！
        布林肯表示，中美双方在香港、新疆等基本问题上存在明显分歧，也预料到中方对这些问题的强硬回应。但他表示，三场会谈还是取得了良好的结果。杨洁篪王毅接受采访时表示，不要低估中国维护国家主权的决心，不要低估中国人民捍卫民族尊严的意志。
        两个辛丑年的对比，带给你怎样的思考。请围绕上述材料，写一篇国旗下讲话发言稿。
        要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：1引用：1难度：0.6

  解析