2022-2023学年安徽省阜阳市界首市齐舜高级中学高二（上）月考语文试卷（10月份）

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
  材料一：
        服装是人们“衣、食、住、行”的基本需求之一，也是一个时代社会发展程度的体现。中国服饰文化到汉代形成了一个高峰，也形成一套较完整的服饰制度。西汉初期基本沿用秦朝的服饰制度，到了东汉时期则搭配丝织的装饰物。汉代服饰整体的特点是；外衣领大，穿着时要显示出中衣的领型。白色面料做里，袖口宽大，衫无袖。
        汉代代表性的服装是深衣。深衣是直筒式的长衫。把衣、裳连在一起句，住身子。分开裁但是上下缝合。通俗地说，就是上衣和下裳相连在一起，用不同色彩的布料作为边缘，其特点是使身体深藏不露。
        衣服款式以衣襟分类。可以划分为两种：一种是“曲裾深衣”，即开襟是从领曲斜至腋下：一种是“直裾深衣”，是开襟从领向下垂直。收藏于湖南省博物馆的西汉时期直裾素纱禅衣仅重49克，“薄如蝉翼”，可见西汉初织造工艺水平高超。直裾衣不能作为正式礼服。这种款式既长又宽，官民服装基本没有差别，但从原料和颜色上，却可明显显示等级的不同。
        除了这种长衣之外，汉代也穿短衣，常见的是襦。襦的长度通常至腰部，穿时下身配裙。汉时劳动女子总是上穿短襦，下穿长裙，膝上装饰长长垂下的腰带。劳动男子常服是上身穿襦。下身穿犊鼻裤。并在衣外围罩布裙；这种装束不分工奴、农奴、商贾，十人。都一样，大约到东汉以后，人们开始在襦上绣织各种图案纹样。
        此外，汉代服装还有一种常见的款式就是半袖。短袖的外衣称为“半袖”，穿时外着短袖内看长袖。半袖的袖口有两种形式：一种宽大平直。没有装饰：另一种则在衣袖边缘绣上装饰。并施加折涧。
        近来社会出现一种新的现象“汉服热”。现在很多影楼摄影造型都提供汉代服饰造型设计，甚至很多新人结婚礼服也选用汉服。影视作品中。表现汉代题材的作品也很多。其中的服装服饰也是人们热议的话题之一。这些服装是以汉代服饰制度和汉服基本特征为基础，进行重新设计和剪裁。如面料就会在纯棉基础上，更多地选用丝绸或者纱质，体现轻盈飘逸之感。服装的款式也基本都要做一些细微变化，如服装衣袖更加宽大，加长衣身，形成拖尾等等。当然，这些影视作品中的服装用色并没有严格参照汉代的服饰等级制度，它更加注重的是画面色彩的统一，表现视觉美感。目前，很多研究服饰的专家开始在传统与现代之间找寻契合点。力求影视服装设计既尊重历史，又能符合大众的欣赏品位。
        汉服作为华夏民族的传统服装。在中国的服装发展史上起到举足轻重的地位。我们要更好地研究汉代服装。继承发展汉代服装的特点和优势。把汉服的精华推广到世界各地。把汉代文化传承下去。
  （摘编自林琳《汉代服饰的特点与继承创新》）材料二：
        秦统一中国后，进行了许多重大的改革。汉代政权巩固，经济发展，中国封建社会达到成熟期。出土文物反映，这一时期的衣料又较春秋战国时期丰富，深衣也得到了新的发展。
        西汉男女服装，仍沿袭深衣形式。不论单、棉，多是上衣和下裳分裁合缝连为一体，上下依旧不通缝、不通幅；外衣里面都有中衣及内衣，其领袖外缘一并显露在外，成为定型化套装。下着紧口大裤，保持“褒衣大裙”风格，足下为歧头履。
        西汉时典型的女子深衣，以长沙马王堆汉墓出土实物最为精美。有直裾（直襟）和曲裾（三角斜襟式）两种，剪裁已不同于战国深衣。曲裾式下裳部分面积加大，穿上身，静立时衣面悬垂自然贴体，走动时则裙裳部分膨大如伞，不束缚脚步。这种斜领连襟合成销角的衣服。即是扬雄《方言》所说“绕衿裙”。
        男子深衣，以湖北江陵凤凰山西汉墓的出土实物及木俑衣着较为典型。外衣领口展宽至肩部，右衽直裾，前襟下垂及地，为便于活动，后襟自膝弯以下作梯形挖缺，使两侧襟成燕尾状。汉代在政治上重农轻商，如《管子》“四民”提法为“士农工商”，但事实上农民和手工业者的生活还不如商贾。汉代农民照法律规定，只能穿本色麻布衣，不许穿彩色，董仲舒《春秋繁露》还说“散民不敢服杂彩”，到西汉后期才许用青色、绿色。
        西汉建元二年、元狩四年，张骞两次奉命出使西域，开辟了中国与西方各国的陆路通道，成千上万匹丝绸源源外运。史称“丝绸之路”。于是。中华服饰文化传往世界。文化的相互交流也讫未中断。近半个世纪以来，西北各地不断出土各色花锦彩绣衣，也证明汉家锦缎彩绣艺术及工艺的深刻影响。据《后汉书•南蛮西南夷列传》及云南晋宁出土文物显示，奴隶主和近身奴隶多着汉式服装。而在内地的出土文物中，胡骑、越骑冲锋陷阵的形象屡见不鲜，胡越民族齐膝小袖衣衣饰也司空见惯。
  （摘编自沈从文《中国古代服饰研究》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.服饰除了御寒、遮羞的功能外，还可传达穿着者的社会地位、审美要求等信息，也是社会发展程度的体现。
  B.西汉典型的男子深衣两侧襟剪裁成燕尾状，典型的女子曲裾深衣裙裳部分不过度束缚身体，便于活动。
  C.大约到东汉以后，人们开始在襦上绣织各种图案纹样。古诗文中“绣腰襦”“罗绣襦”等都是指这种服装。
  D.文艺作品中的汉服和传统意义上的汉代服装是有一定区别的，其服装面料、色彩、款式都是经过改良的。
  （2）根据材料内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A.汉代服饰种类较丰富，从场合看，有礼服和常服之分；从等级看，有官民之分；从剪裁看，有长衣短衣、长袖短袖之分。
  B.汉代百姓一律不得穿带颜色的服装，直到西汉后期才允许平民服青绿之衣。在各类服装的样式上，没有严格的制度。
  C.中国服饰文化到汉代形成了一个高峰，汉代的衣料较春秋战国时期更丰富，这主要得益于当时高超的纺织技术。
  D.在内地的出土文物中，胡越民族齐膝小袖衣衣饰也司空见惯，由此可知，胡越民族服饰也受到了汉民族的影响。
  （3）结合材料内容，下列选项中不能支持材料二最后一段观点的一项是

   

  
  A.据史书记载，汉朝给匈奴书信中提及的赠物，即有绣裕绮衣、绣裕长襦和锦裕袍。
  B.司马迁《史记•匈奴列传》曾有这样的表述；汉时少数民族君长都“喜衣锦绣”。
  C.赵武灵王注意到胡服的优点，所以命令军队穿胡服作战，增强了赵军的战斗力。
  D.随着外来民族文化的融入，汉人也开始注意服饰色彩的搭配，展现审美和生活情趣。
  （4）请简要分析材料一的论证思路。
  （5）请结合材料内容，判断图一和图二哪幅图是“绕衿裙”？并谈谈这两种深衣在剪裁上的异同。
  
  组卷：13引用：5难度：0.6

  解析

（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  一天的等待海明威      他走进我们房间关窗户的时候，我们还未起床。我见他一副病容，全身哆嗦，脸色苍白，步履缓慢，好像一动就会引起疼痛。
        “怎么啦，宝贝？”
        “我头痛。”
        “你先上床。我穿好衣服就来看你。”
        可是当我来到楼下时，他已穿好衣服，坐在火炉旁，一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩。我摸了摸他的额头，知道他发烧了。
        “你上楼去睡吧，”我说，“你病了。”
        医生来后，量了孩子的体温。
        “多少度？”我问医生。
        “一百零二度。”
        下楼后，医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药，并嘱咐如何服用。并说，如果高烧不超过一百零四度，就用不着担心。这是轻度流感，要是不引起肺炎，就没有危险。
        我回到房里，记下了孩子的体温，并对各种胶囊的服用时间作了记录。
        “想让我读点书给你听吗？”
        “好的，如果你想读的话。”孩子说。他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他躺在床上一动不动，对周围发生的一切无动于衷。
        我朗读霍华德•派尔的《海盗故事》，但我看得出他并没在听我读书。
        “你感觉怎么样，宝贝？”我问他。
        “到目前为止，还是老样子。”他说。
        我坐在床脚边自个儿看书，等着到时间再给他服一粒胶囊。按理，他本该睡着了，然而，当我抬头看时，他却双眼盯着床脚，神情异常。
        “你为什么不试着睡觉呢？到吃药时，我会叫醒你的。”
        “我宁愿醒着。”
        过了一会儿，他对我说：“你不必呆在这里陪我，爸爸，要是你嫌麻烦的话。”
        “不嫌麻烦。”
        “不，我是说，要是你过一会儿嫌麻烦的话，你就不必呆在这里。”
        我想，或许他有点儿神志不清了。十一点钟，照规定给他服药后，我便出去了一会儿。
        那是个晴朗而又寒冷的日子，地上覆盖着一层已结成冰的冻雨。我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬，沿着大路和一条冰冻的小溪散步，但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的。那条红毛狗一路上连跌带滑，我自己也重重摔了两跤。
        高高的土堤上长着倒垂下来的灌木丛，我们从那下面撵起了一群鹌鹑，我击落了两只。有几只鹌鹑停落在树上，但大部分飞进了一堆堆的柴垛中。动身返回时，我感到很高兴，因为我在离房子不远的地方发现了一群鹌鹑，而且还剩下许多，改日可再去搜寻猎取。
        回到屋里，他们说孩子不让任何人进入他的房间。
        “你们不能进来，”他说，“你们千万不要传染上我的病。”
        我来到他身边，发现他仍像我离开时那样躺着。他脸色苍白，但两颊上部烧得发红，眼睛依旧一动不动地盯着床脚。
        我量了他的体温。
        “多少？”
        “大约一百。”我说。实际上是一百零二度四分。
        “原先是一百零二度。”他说。
        “谁说的？”
        “医生。”
        “你的体温没问题，”我说，“用不着担心。”
        “我不担心，”他说，“但是我不能不想。”
        “不要想，”我说，“放心好了。”
        “我很放心。”他说着，眼睛直盯着前方。显然，他有什么心事，但在尽力控制着自己。
        “将这个用水服下。”
        “你看这有用吗？”
        “当然有用。”
        我坐下来，打开了《海盗故事》，开始读给他听，但我看得出来他不在听，于是我停了下来。
        “你看我大概什么时候会死？”他问道。
        “什么？”
        “我大概还有多少时间就要死了？”
        “你不会死。你怎么啦？”
        “啊，不，我会死的。我听到他说一百零二度。”
        “人不会因为得了一百零二度的高烧而死去的。你是在说傻话。”
        “我知道会的。在法国上学时，同学告诉我说，发烧到四十四度就不能活了。我已经一百零二度了。”
        原来自上午九点起，整整一天他都在等死。
        “你这可怜的宝贝，”我说，“你不会死的。那种温度计不一样。在那种温度计上，三十七度是正常的。在这种温度计上，正常体温是九十八度。”
        “你肯定？”
        “绝对没错，”我说，“这跟英里和公里的区别一样。你知道，就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样。”
        “噢。”他说。
        他那凝视着床脚的目光松弛了。他的紧张状态也终于缓解了。第二天，他越发轻松了。为了一点无关紧要的小事，他会动辄哭起来。
  （有删节）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A．小说叙述了一位九岁的男孩因为不懂摄氏与华氏温度的区别，在误以为自己即将发烧死去的复杂心情中度过了一整天的故事。
  B．小说多次写到小男孩眼睛“盯着床脚”，表现小男孩紧张害怕但又竭力克制自己的心理。
  C．“我宁愿醒着”，意思是儿子认为自己快死了，担心一睡着就醒不来，所以宁愿“醒着”。
  D．小男孩虽然竭力保持平静，但内心是恐惧的。他不断用行动和语言暗示父亲，希望能引起父亲的重视，但粗心的父亲却始终没有意识到。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．小说用第一人称叙事，拉近了故事人物与读者的距离，增强了真实性和感染力。
  B．作者没有对“我”的外貌进行描写，没有心理描写，但读者能感受到“我”内心的痛苦。
  C．小说用语平易朴实，却蕴含着深沉炽热的情感；文笔冼练，与《老人与海》的语言风格类似。
  D．小说叙事客观、竭力淡化主观色彩，是海明威“冰山理论”的具体体现。
  （3）小说的标题“一天的等待”有何作用？请简要分析。
  （4）有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是多余的，也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精巧。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。
  组卷：1引用：2难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用II（本题共1小题，9分）

• 7．阅读下面的文字，完成下列各题。
        海棠花比较喜欢酸性土壤环境。我们选择土壤时，①______。腐殖土本身是酸性的，加到土壤里，能够疏松透气，还具有丰富的营养，非常适合种植海棠花。
        ②______，比在室内养护效果更好。即便是在阳台，也要让它尽可能接触到室外的阳光和空气，并保证空气的流通和充足光照。
        ③______，还要及时对海棠花进行修剪。海棠花的生长能力非常旺盛，如果任由它生长，整体看起来会比较杂乱，影响美观，而且一些枯枝、弱枝、病虫枝的存在，也会过度吸取营养，导致没有充足的营养供给花朵，开花数量会变少。（　　）。
  （1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

   

  
  A.只有时常修剪，才能够让它造型美观，长势良好
  B.只有时常修剪，才能够让它长势良好，造型美观
  C.时常修剪，不仅造型更加美观，长势也会更好
  D.时常修剪，不仅长势会更好，造型也更加美观
  （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
  组卷：17引用：9难度：0.6

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四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        所谓礼射，就是带有传统礼仪文化的射箭技艺，是在起源于商周时期“射礼”基础上，用于外修自身体魄、内修品格精神的练习射箭技艺的一种方式。射者在开弓射箭过程中，每个步骤张弛有度、礼仪严谨、行为规范，通过长期的练习达到修身养性的目的。
        有人认为，射箭就应该追求“百发百中”，不应遵循“礼”；也有人认为“礼射”讲究谦和、礼让、庄重，提倡“发而不中、反求诸己”，不埋怨那些胜过自己的人，注重人的道德自省，在激烈竞争的今天更有学习借鉴意义。
        对此，你怎么看？请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：18引用：7难度：0.6

  解析