教科版五年级下册《第四单元 地球的运动》2021年单元测试卷（5）

一、课堂练习

• 1．哥白尼提出“

   

  ”和托勒密提出“

   

  ”，这两种学说都可以解释昼夜交替现象。
  地心说的观点：①地球是球体。②地球不动。③地球是宇宙的中心，其他的天体绕着地球运动。
  “日心说”的观点：①地球是球体。②地球是在运动，并且24小时自转一周。③太阳不动，太阳是宇宙的中心，其他的天体绕着太阳运动。
  组卷：2引用：1难度：0.6

  解析

• 2．摆具有

   

  的特点。
  组卷：1引用：4难度：0.7

  解析

• 3．

   

  摆动后，地面的刻度盘会与摆的摆动

   

  ，

   

  是历史上证明地球自转的关键性证据。
  组卷：3引用：1难度：0.7

  解析

• 4．地球自转的方向与天体的东升西落

   

  ，即

   

  或

   

  。

   

  决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边

   

  西边

   

  。东面的城市

   

  。
  组卷：9引用：1难度：0.7

  解析

• 5．地球自转的方向是逆时针

   

  ，周期为

   

  ，地球围绕

   

  自转，地轴是

   

  的。
  组卷：4引用：6难度：0.8

  解析

• 6．人们以

   

  为标准，将地球分为

   

  。将通过

   

  的经线，定为

   

  。经线每隔

   

  为

   

  ，相邻两个时区的时间就相差

   

  。
  组卷：16引用：2难度：0.7

  解析

• 7．天空中星星围绕

   

  、

   

  旋转，北极星相对“不动”，是

   

  产生的现象。
  组卷：2引用：4难度：0.7

  解析

• 8．地球公转的方向是

   

  ，周期为

   

  ，地球围绕

   

  公转。
  组卷：3引用：1难度：0.5

  解析

二、课内实验探究

• 23．探究阳光的直射和斜射与气温的关系
  
  实验材料：手电筒、桌子。
  实验步骤：用手电筒照射桌面，照射角度由垂直逐渐倾斜，观察照射在桌面的光斑有什么特点。
  实验结论：
  （1）太阳光直射的地方

   

  ，而斜射的地方

   

  。阳光的

   

  或

   

  导致了

   

  。
  （2）地球在公转时，由于

   

  ，导致阳光有规律性地

   

  或

   

  某一区域，导致气温会

   

  地变化，从而形成

   

  。
  组卷：15引用：1难度：0.5

  解析

• 24．探究极昼、极夜的成因
  方法一：模拟实验
  
  实验材料：地球仪一个、手电筒一个。
  实验步骤：地球自转的同时围着太阳（手电筒）公转。
  方法二：模型演示
  
  演示器材：地球仪一个、纸板一张（在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆，在纸的一面涂上黄色，另一面涂上黑色）。
  演示方法：把地球仪倾斜插进竖直在桌面上的纸板中，让北极圈处在黄色纸板一面。
  方法三：画示意图
  
  实验结论：极昼、极夜现象产生的原因是

   

  、

   

  和

   

  三方面共同作用的结果。

   

  可以影响极昼极夜发生的地区范围。如果地轴倾斜角度变大了，那么发生极昼和极夜的地区会

   

  。
  组卷：3引用：1难度：0.8

  解析