人教部编版必修上册《第六单元 思辨性阅读与表达》2020年单元测试卷（2）

一、选择题

• 1．下列句中加点词的意义和用法相同的一项（　　）

  A．积土成山，风雨兴焉    或师焉，或不焉

  B．师道之不传也久矣         非蛇鳝之穴无可寄托者

  C．于其身也，则耻师焉      冰，水为之而寒于水

  D．臂非加长也，而见者远   惑而不从师
  组卷：11引用：2难度：0.9

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• 2．下面各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（　　）
  ①他突然说起一件令我莫名其妙的事，我一时以为他是信口开河，但经过他一番解释，我豁然开朗。
  ②国家无论大小强弱，只要敞开胸怀，真诚面对，谁都可以在这幅时代画卷上留下浓墨重彩的一笔。
  ③欧洲多国经济长期低增长、高支出，高社会福利制度已经积羽沉舟，但对这一制度进行的每项改革都遇到了极大的公众阻力。
  ④我们将矢志不渝地继续深化改革扩大开放，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。
  ⑤《记忆中的年味》以富有生活气息的语调把中国饮食文化讲述得栩栩如生，让人们大饱眼福。
  ⑥春天到了，公园里到处可见盛开的花朵，听到悦耳的鸟鸣，真是春意阑珊，所有这些构成了一幅美丽的风景画。

  A．①③⑤

  B．②④⑥

  C．②③④

  D．③⑤⑥
  组卷：4引用：2难度：0.8

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• 3．下列对作家作品的解读，不正确的一项是（　　）

  A．《荀子》是战国末期思想家荀子的作品，全书大部分是荀子所作，还有一部分是其弟子记录的荀子的言论和思想观点。

  B．“说”是古代的一种文体，可以借助记叙、议论或说明来表明作者的见解，寄寓某种道理，如《马说》《爱莲说》等。

  C．韩愈，字退之，苏轼称他为“文起八代之衰”，因自称“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎”谥号“文”，世称“韩文公”。

  D．鲁迅，原名周树人，字豫才。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《南腔北调集》《野草》等。
  组卷：9引用：1难度：0.9

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二、解答题

• 8．阅读下面的文字，完成问题。
        材料一：“移动互联网、大数据、人工智能伴随信息化时代扑面而来，教育已发生深刻变化。”在“教育与中国未来30人论坛”上，国家教育体制咨询委员会成员李延保的开场演讲，直击会议主旨--“走向人类教育共同体”。
        与此呼应，华东师范大学教授丁钢的发言，也引发了与会者的关注与讨论。“从共享单车、共享汽车到共享养老院，现在冠名共享的行业越来越多，这当然也影响到教育。未来，从共享课程、共享图书到共享教育资源，共享教育将形成规模。”丁钢认为，“共享教育的提出，更多是希望强调如何从终身教育走向终身学习，强调个体在学习中的主体地位以及更多关注非系统知识、非系统能力的获得。”
        科学技术的迅猛发展，使知识成为一种可自由获得的生产资料，大大强化了学习者的主体性。专家断言，未来三五年，学校将发生深刻变化。“在办学体制上汇聚优质教育资源，突破校园界限，不限于固定学习场所；在教学结构上打破固定课时、跨越学科界限、围绕真实生活、重建课程体系，这些在技术上完全可以实现。在今后的智能学习过程中，定制服务不再是难题，‘有教无类’能够真正实现。”
        教育的作用始终在服务人类与社会中彰显。合作共赢、可持续发展、共担责任，倡导“全球共同利益”，应该推进人类教育共同体的发展。这没有办法按图索骥，只有在未来实践进程中才能够创建。
  （摘编自时晓玲《共享教育将引发学习方式变革》）      材料二：未来几年，共享教育有可能成为一股巨大的新动能，然而，受诸多因素制约，如经费、设施不足等，宁夏部分地区的共享教育的成效并不显著。
        记者走访一些农村学校发现，硬件设施都不错，但软件建设跟不上，网速慢、网络不畅通导致远程教育课程使用率低，时常遇到那边的教师已经讲完了一个知识点，这边却因网络“卡壳”还没有听到。“学校现在是10兆、50兆宽带，不能满足授课需要，希望能提高到100兆。”相关人士说。
        此外，一些城市学校仍对信息化发展缺乏认识，存在等待观望、消极被动的现象，部分教师教育信息化应用能力不足。另外，有些学校只抓项目建设，不重视应用效果，不想用、不会用的现象依然存在。目前，宁夏各级各类学校有3406所，进入在线课堂平台的不到十分之一。
        一些基层教育工作者认为，与传统教育相比，制作网络课件对教师是一种新的负担，应承认教师共享的劳动成果，保障他们的知识产权，鼓励优秀老师制作优秀课件。“应当建立一种激励机制，这样才会有源源不断的高质量学习资源输送到网络平台上。”宁夏教育厅副厅长说。
  （摘编自于瑶、杨泽《一根网线撑起共享教育》）      材料三：可以说，共享教育的前提是，如何尊重每个不同的个体作为教育主体的意愿和需求。
        根据“共享经济”的释义，可以对“共享教育”加以释义：共享教育具有弱化知识拥有权和强调使用权的作用，在共享教育体系下，人们可以根据各自的意愿和需要选择适当的学习手段和方法，克服囿于知识掌握与技能训练的狭隘性，表现出个人对于知识多样性、异质性发展的无限丰富的可能性，并使教育资源得以最大限度被有效利用与共享。即所谓“随需所获，学以为己”。从个人的角度出发，所有的学习都是为了自己的持续成长。这点恰恰与中华民族的文化传统相契合。
        共享教育解决了长期以来困扰人们的个性化学习问题。相比正式学习，个性化学习与信息技术的发展密切相关。基于技术发展的个性化学习，关键在于从“如何教”走向“如何学”，学习者个性特征与学习环境之间达到了平衡，它强调学习是一个情境化的过程。同时，个性化学习是以个体学习为中心，在任何地方和场所，在流动的任何时间，从差弇性需要出发，共享不受限制的多元的教育资源，可在在线与非在线学习平台进行混合学习，并与非正式学习整合。
  （摘编自丁钢《教育需要向共享教育的理念转化》）（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A．教育伴随着科学技术的发展而发生深刻变化，引发人们的关注，在“教育与中国未来30人论坛”上，专家们围绕共享教育进行讨论。
  B．教育的作用在服务人类与社会中得以充分体现，推进人类教育共同体的发展，让其服务于全人类，能更好地发挥教育的作用。
  C．共享教育和传统教育相比有很大的优越性和发展潜能，只要解决经费、设施方面存在的问题，宁夏共享教育的成效就会令人满意。
  D．尊重每个学习者的意愿和需求是共享教育的前提，在共享教育体系下，每个学习者可以“随需所获”，同时也可以“学以为己”。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A．共享教育和信息技术的发展息息相关，正因处于移动互联网、大数据、人工智能迅速发展的信息化时代，共享教育才得以诞生和发展。
  B．传统教育阶段，“有教无类”只是停留在口头上，而进人共享教育阶段，“有教无类”能落到实处，不同的人都能得到很好的教育。
  C．对于中小学教师而言，制作网络课件可能会给他们带来新的负担，为此，应该建立激励机制，鼓励优秀教师制作课件网络共享。
  D．共享教育未来会获得蓬勃发展，在其体系下，人们对知识的拥有权被弱化，使用权被突出，教育资源的利用效率会得到提升。
  （3）在共享教育时代，人们应如何学习？请结合材料谈谈你的看法。
  组卷：1引用：1难度：0.6

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• 9．阅读下面的材料，根据要求写作。
        1939年，毛泽东在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。”
        2016年4月，习近平主席在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上说：“青年要敢于做先锋，而不做过客、当看客。”
        2018年2月，习近平主席在春节团拜会上说：“奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。”
        2018年5月，习近平主席同北大师生座谈时说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦者。”
        作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请立足自身，放眼天下，据此写一篇文章，作为以“青春为何，青春何为”为主题的班会的发言稿。
        要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：67引用：19难度：0.7

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