部编版七年级上册《第9课 从百草园到三味书屋》2018年同步练习卷（4）
发布：2024/4/20 14:35:0
一、积累运用
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1．给下列词语中加点的字注音。
确凿 菜畦 宿儒 倜傥 敛 脑髓 桑葚 斑蟊 攒在一起 秕谷 拗 盔甲 锡箔 人声鼎沸 组卷：201引用：2难度：0.8 -
2．文学知识填空题：
（1）《从百草园到三味书屋》是一篇，节选自，作者原名。他的第一篇白话小说是。
（2）开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。组卷：102引用：1难度：0.9
二、阅读
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6．阅读课文《从百草园到三味书屋》文段，回答问题。
ㅤㅤ我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！
（1）这一段描写，写出了
A、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B、表现了我对百草园生活的热爱。
C、表现了对书塾生活的厌恶。
D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。
（2）从结构上看，这一段文字在全文中起到作用。第一段文字中用的修辞方法是。
（3）选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项
A．表达了“我”的极度不满的心情。
B．表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。
C．表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
D．表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。
（4）“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。
（5）本段文字运用
A．语言描写
B．心理描写
C．动作描写
D．景物描写组卷：13引用：2难度：0.5 -
7．阅读《从百草园到三味书屋》文段，回答问题。
A①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。……
B长妈妈曾经讲给我一个故事听：……
C ①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一便住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。
（1）C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点和作用。
备选词：
特点作用：A．顶 B．支 C．撒 D．拴 E．系 F．拉 G．牵 H．拽 I．罩 J．盖 K．看
（2）A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？这体现出“我”什么天性？
（3）A节文字的描写顺序有哪几种？（至少写出三种）
（4）选文中B段省略的内容是属于记叙当中的，叙述这一故事的目的是什么？
（5）结合选文谈谈作者对百草园什么感情？
（6）“不必说……也不必说……单是”仿照例句，你也造一个句子：
（7）理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的的描写，其描写顺序是，“也不必说”侧重事物的的描写其描写顺序是。这两个“不必说”是对百草园的描写，“单是”则是性的描写。
（8）文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？插入这一句有什么作用？
（9）①C节中句与句之间的关系是：①②为概括部分，①的作用是，②引出事件，③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的，④捕鸟的，⑤捕鸟的。
②给C节分层次。
③作者描写雪地捕鸟，采用了写法，先说百草园的冬天，再说下雪后，，。
④作者写C节文字的目的，也是为了说明。
（10）A段段意正确表述的是，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。
A．百草园自然景物丰富多彩
B．百草园的生活五光十色
C．百草园的动植物五彩缤纷
D．百草园中有趣的植物，动物
（11）A段文字描写“泥墙根一带”的动物有、、、等四种，描写的植物有、、等三种。作者是从、、、等四个方面进行描写的。组卷：95引用：1难度：0.7
