2022-2023学年辽宁省县级重点高中联合体高一（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一：
        党的二十大报告提出，“实施国家文化数字化战略”。数字技术的发展，既深刻改变着文化产品的生产方式和传播格局，也为文化发展提供了新的机遇。面向未来，我们必须顺应趋势推进文化数字化发展，加快发展新型文化业态，以数字技术赋能文化建设，推出更多增强人民精神力量的优秀作品。
        以数字技术赋能文化发展，是满足人民群众日益增长的精神文化需求的内在要求。一方面，数字技术的运用，为人们共享文化成果提供了便利；另一方面，数字技术也为内容制作拓展了空间，有利于生产出更多优秀文化作品。比如，上海美术电影制片厂在今年年初推出的动画片《中国奇谭》，将新的制作技术与传统动画美学结合，通过CG（计算机动画），“三渲二”等技术手法对中国传统文化故事进行全新解读，受到观众好评。这充分说明，运用好数字技术，有助于生产更多形式上融通古今，视听上虚实联动、审美上雅俗共赏的优秀文化产品，从而提高文化产业的质量和水平，让文化数字化成果惠及更多人。
        以数字技术赋能文化发展，是繁荣发展文化事业和文化产业的题中应有之义。数字技术的突破和应用，能为文化事业和文化产业繁荣发展提供技术支撑；而文化事业和史化产业的繁荣发展，反过来又会对数字技术提出新的要求，进而带动数字技术持续迭代创新。坚持推动数字技术与文化繁荣有机融合，加快文化产业数字化布局，培育新型文化业态和文化消费模式，就能不断激发新型文化业态的创新潜能。
        以数字技术赋能文化发展，也有利于增强中华文明传播力、影响力。如今，信息传播日益呈现移动化、视频化趋势，互联网视频越来越成为讲好中国故事、传播好中国声音的重要形式。在某视频网站，通过平台提供的数字技术支持，有超过23万UP主（上传者）通过虚拟形象和用户交流互动，不少创作者在视频里展示非遗技艺，制作传统美食，演奏传统乐器，用影像记录生活的点滴变化，向海外用户展现可信、可爱、可敬的中国形象。今天，世界比以往更加期待了解真实、立体、全面的中国。积极利用新兴技术手段，讲述丰富多彩、生动可感的中国故事，促进各国青年的交流与对话，有助于不断提升我国文化软实力和中华文化影响力。
        数字技术发展日新月异，为文化繁荣发展打开了巨大的空间。抓住数字发展机遇，提升数字文化服务能力，加快发展新型文化企业、文化业态、文化消费模式，推出更多高品质文化产品，必能推动文化强国建设不断取得新成就。
  （摘编自陈睿《让文化数字化成果惠及更多人》）材料二：
        推进公共数字文化建设，是社会主义文化强国建设的内在要求，也是更好满足人民群众精神文化生活需要的重要途径。新时代新工程，我们要深入贯彻落实党的二十大精神，把握好实施国家文化数字化战略的新机遇，加快推进公共数字文化建设，促进文化服务和数字技术深度融合，让广大人民群众享有更高质量的精神文化生活党的十八大以来，我们注重用好丰富的历史文化资源，统筹推进公共文化数字化重点工程建设，健全公共文化产品供给机制。与此同时，人民群众数字文化消费的需要更加多样，对推进公共数字文化建设提出了新的更高要求。更好满足人民群众精神文化生活需要，需要全面梳理文化旅游、广播电视、新闻出版等领域的文化成果，为公共数字文化建设健康发展提供丰富的素材来源，不断拓展优质数字文化资源的供给渠道。要发展公共数字文化消费新场景，挖掘具有地方特色的历史资源、红色资源，创作出更多通俗易懂、喜闻乐见、健康向上的数字文化作品，增强数字文化的感染力和影响力。还要健全信息反馈机制，围绕群众需求挖掘并整合文化资源引导公共数字文化产品和服务实现精准投放。
        近年来，数字技术的创新应用，不断丰富公共文化资源的转化路径和呈现形式。更好满足人民群众精神文化生活需要，需要在提升公共数字文化的供给质量上下功夫，在内容、形式、平台和技术等层面统筹用力，一是实现内容集成。汇集文字、视频、音频等形态资源，整合各领域文化矩阵，融合3D建模、虚拟仿真、人工智能等新型体验技术，提供线上线下一体化、在线在场相结合的数字文化服务，二是实现平台集成。综合运用大数据、云计算，云存储等信息技术，建设“互联网+”公共文化数字平台，提供“一站式”文化服务。三是推动体验升级。运用合理合法方式，采集用户的个性化需求，进行精准分类、精准匹配，提供个性化的公共数字文化产品。四是加强信息保护。重视文化类软件系统的自主研发，确保数据系统的适应性、稳定性、安全性，让广大用户的数字文化消费变得更加可靠、便捷、高效。
        加快推进公共数字文化建设，不仅要把文化事业和产业做大做强，而且要注重公共文化服务的均等化，使“共建”和“共享”相互促进、协调提升。一方面，吸引多方社会力量参与，形成公共数字文化建设合力。比如，推动高校、科研机构等共建数字文化相关学科，加强跨领域人才培养，增加人才储备；鼓励企业围绕科技和文化的交汇点，研发多样文化场景，开发推广反映时代特点和群众需要的文化产品和服务；培育基层数字文化能人，提升群众数字文化素养，引导群众参与公共数字文化建设。另一方面，扩大公共数字文化覆盖面，推动优质文化产品和服务下乡入户。努力消弭城乡数字文化鸿沟，做好革命老区、民族地区、边疆地区等的公共数字文化发展规划，促进培育新型文化业态和文化消费模式，让数字文化发展成果惠及全体人民
  （摘编自杨果《加快推进公共数字文化建设》）（1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.文化产品的生产方式和传播格局的改变，是受到了数字技术发展的影响。
  B.数字技术有利于生产出更多优秀文化作品，也便于人们共享文化成果。
  C.动画片《中国奇谭》受到观众好评，是因为运用了数字技术来进行制作。
  D.推动数字技术与文化繁荣的有机融合等措施，能够激发新型文化业态的创新潜能。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.推进文化数字化建设，是更好满足人民群众精神文化生活需要的重要途径。
  B.数字文化作品健康向上，通俗易懂，喜闻乐见，其感染力和影响力能得以增强。
  C.加快推进公共数字文化建设，只有多方社会力量参与，才能把文化事业和产业做大做强。
  D.要让数字文化发展成果惠及全体人民，就必须做好规划，消弭城乡数字文化鸿沟。
  （3）下列选项，不属于数字文化特征的一项是

   

  
  A.文化的数字化共享。
  B.具备创新性、体验性、互动性的文化服务与共享模式。
  C.以计算机、互联网以及数字化视频进行信息采集、处理、存储和传输。
  D.深刻改变着文化产业的生产、传播和消费方式。
  （4）请简要分析材料一的论点和主要论证方法。
  （5）如何加快推进公共数字文化建设？请结合材料二谈谈你的看法。
  组卷：0引用：3难度：0.6

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  坎井之乐（节选）吴礼权      庄周又转而看了惠施弟子一眼，意有所指地说道：“你们看，今日的名家诸公，他们整日热衷于名宾之辩，热衷于概念之争，虽然毫无用处，于世无益，却让世人着迷，连很多诸侯国之君都被其诡辩迷惑，欣赏他们的口才，甚至有的人还被封侯拜相了呢。”
        惠施弟子一听庄周不仅赤裸裸地攻击诋毁名家，而且还绕着弯攻击他的老师，因为惠施此时正在魏国为相，受魏惠王重用呢，所以，他再也不能容忍了，立即接住庄周的话头，反唇相讥道：“墨家学说无用，名家学说也无益，那么您认为哪一家学说有用，于世有益呢？哎呀，对不起，在下还未请教您尊姓大名，不知您到底是哪家哪派的巨子名公？”
        “老朽只是个信奉老聃之道的无名之辈，不是什么学派的巨子名公。”庄周淡淡地回应道。
        “哦，原来是老聃之徒。既然是老聃之徒，在下倒想请教一下，你们老聃之道有什么值得人们推重的吗？‘道可道，非常道’的鬼话，难道可以救世吗？”惠施弟子撇了撇嘴，显出一副不屑的样子。
        “年轻人，你知道老聃所说的‘道’是什么意思吗？”庄周虽然觉得惠施弟子很无知，但仍努力以温和的口气跟他说话。
        “在下不明白。不过，在下知道，老聃的话都是在故弄玄虚，他的所谓‘道’，是虚无缥缈的，是无人知晓的，更是不可能救世的，比任何学派的学说都无用。”惠施弟子听庄周以长者的口吻跟他说话，有倚老卖老之嫌，心中很是不悦，话说得就更不中听了。
        庄周并不在意，看了看惠施弟子，面带微笑地说道：“老聃之道深不可测，年轻人不懂就说不懂，不要不懂还要妄议先贤。儒家先贤孔丘有言：‘知之为知之，不知为不知，是知也。’老朽虽不认同孔丘学说，但认为他这句话是对的。老朽刚才批评墨家与名家，并不是因为有门户之见，而只是就事论事，就理说理。”
        “哼，还说没有门户之见。说到老聃之道，就是深不可测，说到俺们名家与墨家之说，都是无用无益，这还不是门户之见呀？依在下看，老聃之道就是无用之道。什么‘清静无为’‘顺其自然’‘清心寡欲’‘无为而无不为’，这对治世救世哪里有什么用处？‘无为’是懒人的逻辑，是无用人的借口。所以，‘无为’就是无用。”惠施弟子越说越激动，用词也越来越尖刻。
        蔺且与逸轩听了，脸上有些挂不住了。可是，庄周却从容坦然，哈哈大笑。
        “您笑什么？俺说得不对吗？”惠施弟子反问道。
        “这样吧，年轻人，老朽给你讲个故事吧。”
        蔺且与逸轩一听老师要讲故事了，顿时心中窃喜。因为他们都知道庄周最会讲故事，他讲故事不是为了编造论据说服人，就是绕着弯骂人。现在，庄周要给惠施弟子讲故事，肯定是骂人。可是，惠施弟子并不知道这些。因为他根本不知道，眼前之人就是连他老师惠施都非常敬畏的庄周。于是，惠施弟子爽快地答应道：“好呀！那您就讲吧，在下洗耳恭听。”
        庄周点点头，微微一笑，瞥了惠施弟子一眼，便意态悠闲地说起了故事：“从前，东海边一座山崖上有一只坎井之蛙。一天，海水涨潮，一只巨大的东海之鳖随潮水冲到坎井之蛙生活的坎井边。坎井之蛙见到东海之鳖非常高兴，就跟它攀谈起来。谈着谈着，坎井之蛙突然非常感慨地对东海之鳖说道：‘我真是快乐极了！每天我都可以出来在井栏上跳跃，回去后就在井壁缝间休息。我跃入水中，水就托住我的两腋和两腮；我跳到泥里，泥就淹没我的脚丫子，没过我的脚背。回头看看井里的赤虫、螃蟹和蝌蚪，谁也无法比得上我。还有，能够独自占有一坑水，盘踞一口井，这也是我最大的快乐。您今天既然来了，为什么不进来看看呢？’”
        “那东海之鳖接受邀请了吗？”蔺且故意配合庄周，问道。
        庄周心知其意，故意停顿了一下，斜瞥了惠施弟子一眼，见他正凝神专注地听着，遂接着说道：“东海之鳖欣然接受了邀请，可是，东海之鳖身躯太大，左脚还没踏进坎井，右腿已经被绊住了。东海之鳖无奈地退出了坎井，对坎井之蛙说道：‘你我生活的环境完全不同，我所生活的东海，千里之远不足以形容其大，千仞之高不足以形容其深。大禹时代，十年九涝，洪水滔天，东海海面没有因此增加丝毫；商汤之时，八年就有七年大旱，东海水位也未见下降一寸。这是东海的实际情形，也是我久居东海的大快乐呀！’坎井之蛙听了，顿时目瞪口呆，神情恍惚，怅然若失久之。”
        庄周话音刚落，逸轩就脱口而出道：“先生，坎井之蛙的故事，是不是说明了一个道理：眼界决定境界，一个人眼界太小，就会盲目自大，境界就不会太高，是这样吗？”
        “正是。有些人对天下诸家学说知之甚少，却妄自尊大，这不就像坎井之蛙吗？有些人智力不足以达到了解老聃之道的崇高境界，却妄言老聃之道无用无益，这不就跟坎井之蛙难以了解东海之鳖所说的东海是一样的吗？”庄周顺着逸轩的话说道。
        蔺且听了庄周这番话，先是一惊，后是一乐。惊的是，他从未听老师讽刺他人这样直白，不留情面，尤其是对晚辈后生；乐的是，老师故事讲得好，师弟逸轩悟性也好，二人一唱一和，自然而然地完成了对惠施弟子的无情反击。
        不过，在蔺且一惊一乐之际，惠施弟子早已羞愧得满脸通红，低头沉默嗫嚅了好久，也没有找到一句合适的话来反击庄周，最后，只得恨恨地瞪了庄周一眼，跌跌撞撞地从席上爬起，拂袖而去。
  （有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．开篇写了庄周和惠施弟子争论的原因，固然有惠施得宠于魏惠王、身居要职的一面，但庄周故意激怒对方也起到了导火索作用。
  B．庄周由“淡淡地回应”到努力保持“温和”，继而由“面带微笑”到“哈哈大笑”，再到“悠闲地说起了故事”，始终从容淡定，坦然悠闲。
  C．小说中的庄周是一个睿智而又豁达之人，他虽然对孔子的学说不认同，但对孔子关于“知”和“不知”的观点持肯定态度。
  D．小说节选部分主要以庄周和惠施弟子的对话展开情节，并在对话中丰富庄周的形象，而凝练生动的对话也增强了读者的在场感，容易引发情感共鸣。
  （2）关于小说中塑造的次要人物形象蔺且与逸轩，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．对于惠施弟子尖刻的话语，蔺且与逸轩感到有失面子，而庄周却从容坦然，这一对比能够突出庄周遇事镇定的大家形象。
  B．蔺且与逸轩清楚庄周擅长什么，所以当听到庄周说要讲故事来婉转地羞辱惠施弟子时，暗自高兴，并积极主动地配合。
  C．逸轩很聪明，当庄周讲完故事，他就明白了庄周讲坎井之蛙的目的，而庄周对这一目的深入阐释，突出了小说主题。
  D．作者通过蔺且的情感变化侧面烘托出庄周的形象，“惊”突出了庄周讽刺他人的不留情面，“乐”突出了庄周精妙绝伦的口才艺术。
  （3）节选部分惠施弟子的心理有着怎样的变化？请简要说明。
  （4）《坎井之蛙》本是《庄子•秋水》中的一个小故事，后世由此延伸出家喻户晓的成语“井底之蛙”。本文花费大量笔墨于庄周详细讲述坎井之蛙的故事，这样处理有什么效果？请结合文本内容谈谈你的认识。
  组卷：1引用：2难度：0.5

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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，13分）

• 7．阅读下面的文字，完成下面小题。
        搜寻不同质量的黑洞是黑洞天体物理研究的关键。目前，科学家开展了“黑洞猎手计划”，以郭守敬望远镜等获得的大规模光谱巡天数据为基础，搜寻一大批“深藏不露”的黑洞。
        ①               ，其本身不发光，人们感觉看不见、摸不着它，正因为神秘，作为宇宙天体的黑洞引发了人们不断探索的兴趣。②               ，任何从其身边经过的物质，包括速度最快的光都无法逃离。如果把太阳压缩为半径3公里的球体——对于人而言，3公里大约需要步行40分钟——太阳压缩后的密度相当于黑洞的密度。可以说，③               ，这样的宇宙天然实验室将助力研究极强引力和极高密度条件下的物理规律。
        在现有超新星爆炸理论模型下，给定银河系恒星的初始质量函数，人们预备银河系中有数千万颗恒星级黑洞，黑洞的质量连续分布于大约3倍太阳质量到20倍太阳质量之间，并且质量越小，黑洞的数量越多。然而，到目前为止，人们在银河系中只确认了约20颗恒星级黑洞，这些黑洞的质量分布和理论上的连续分布非常不同，表现为没有低于5倍太阳质量的黑洞，也就是存在小质量黑洞缺失的问题。
  （1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
  （2）文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
  （3）文中加点词“深藏不露”有什么内涵？请结合材料简要说明。
  组卷：2引用：3难度：0.7

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​四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        两千多年前，孟子在谈到人与动物的区别时说道：“人之所以异于禽兽者几希；庶民去之，君子存之。”正如孟子所言，人与动物相区别的东西其实就那么一丁点儿，这一点也正是人禽相别的界线及做人的底线，坚守住这一点（存之）就能成为君子，而丢掉了这一点（去之）就和动物差不多。
        以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：3引用：5难度：0.5

  解析