人教部编版必修上册《第3课 百合花》2021年同步练习卷（12）

一、典例解读

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
  百合花（节选）
  茹志鹃
        一九四六年的中秋。
        这天打海岸的部队决定晚上总攻。我们文工团创作室的几个同志到各个战斗连去帮助工作。
        大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
        我们刚到包扎所不久，来了一个乡干部，他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位通讯员，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。
        我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。
  “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。
  “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”
  “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。
        我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
        通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”
        我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
        她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
        我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。
        刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……”
        他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”
  “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。
        他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，统统抓过去，左一条、右一条的披挂在自己肩上，大踏步地走了。
        回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
  （有删改）
  （1）下面对小说的理解分析，不正确的一项是

   

  
  A.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
  B.小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。文中的“百合花被”是全文的情节线索。
  C.小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准备参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊的备战全过程。
  D.作者用自己独特的见解诠释了战争、人性，虽然是以战争为题材的作品，但作者将战火纷飞的战斗场面作为背景，没有直接描写战斗的激烈场面。从人物的选择上，所选的都是普通平凡的战士和老百姓，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。
  （2）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。
  B.“你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
  C.小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。
  D.文中划线部分描写了新媳妇从“笑”到“不笑”的神态变化，生动地刻画了她的心理。她“笑”是因为她觉得小通讯兵的稚气、腼腆很可笑，并对“我们”把她喊为“大嫂”觉得好笑；“不笑了”是因为她内心充满了对共产党的敬意及借与不借的矛盾。
  （3）小说通过多种描写手法塑造了小通讯员这个充满人性美的革命战士形象，请结合文本简要分析。
  （4）小说以第一人称“我”的视角来叙述故事，试分析有什么作用？
  组卷：19引用：6难度：0.5

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二、【名师点睛】

• 2．早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
  景物描写有什么作用？
  组卷：3引用：1难度：0.7

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• 3．“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面没看我一眼。”
  通讯员这看似奇怪的举动写出了什么？
  组卷：2引用：2难度：0.7

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四、综合提升变式练

• 9．阅读下面的文字，完成各题。
  拾月光的小女孩
  张世勤      佳怡妈妈给月亮湾小学的洪老师打电话：“是洪老师吗？我是星城佳怡的妈妈。”
  “佳怡妈妈您好。我们麦穗在您那儿表现怎么样啊？”
        星城是一座很漂亮的城市，佳怡在星城小学读二年级。星城小学与远在山边的月亮湾小学结对子，暑期时每家接一个月亮湾小学的小朋友到城里来，一起度过一个有意义的暑假。这样佳怡家就选了麦穗。佳怡妈妈说：“好着呢!打电话就是想问一句，麦穗这孩子是不是很会讲故事？”
        洪老师说：“她是不是又讲她的月光衫了？”
  “是的。都把我家佳怡给讲信了，缠着要我也给她做一件呢。麦穗的月光衫到底怎么回事？”
        洪老师说：“唉，这孩子也是苦啊!她爸妈在她一岁多的时候，就到外地打工去了。读幼儿园的时候，她爸回来。从外地给她买回来一件小衫。是点点服，不同于一般点点服的是，每个点点里面都有发光体，一通电，就全亮了，晚上看的确跟透着月光差不多。因为她小，她爸就给她编故事，说里面的月光是领她去东山顶拾回来的。她爸离开的时候，她哭着不让走，她爸只好说“你还想不想要月光衫？想的话我得拾月光去。可月亮搬家了，已经不在咱们村了，我得到外地找月亮去，先找着月亮，才能把月光拾回来。也才能拾到最好的月光。所以在她印象里她爸是去外地拾月光去了。”
        佳怡妈妈说：“可她现在已经是二年级的学生，按说应该知道这是大人讲的故事了。”
  “按说是这样，”洪老师说，“可问题是她爸妈一直没回来，所以她就不厌其烦地给小朋友一遍遍地讲她跟着她爸拾月光的事，谁如果不信，她就很不高兴。不再理人家。”
  “孩子这么小，她爸妈也舍得？怎么着也得回来看看孩子才是。”
  “怎么说呢。她爸妈回不来了。”说到这儿，洪老师停顿了一下，然后才说，“她爸妈在外面出事了，爷爷奶奶知道，可到现在还一直瞒着她。”
  “这么好的孩子!”显然佳怡妈妈也有些伤心。
  “是啊。”洪老师说，“你看过《芈月传》吧？”
  “看过。怎么突然说起这事？”
  “你不觉得里面演小芈月的演员有点眼熟吗？你仔细看下，实际上麦穗倒跟她有的一比。”
        仔细看下，实际上麦穗倒跟她有的一比。”
        经洪老师一说，佳怡妈妈说：“还真是。”
        洪老师说：“麦穗这才去了没几天，关于她和月亮的故事还多着呢。无论她怎么讲，别管你家佳怡信不信，我希望你信。这样麦穗这孩子会高兴的。”
  “洪老师，你放心吧，我信。”佳怡妈妈说。
        这个假期佳怡妈妈给佳怡报了舞蹈班，这天她带两个孩子一起去了舞蹈班，心想麦穗如果想学，也可以跟佳怡做个伴儿，一起学。佳怡进去了，可麦穗摇摇头，不想学，佳怡妈妈自然也不能勉强。带着麦穗出来。正碰上一个熟人。“哎呀，想不到你还有这么一个漂亮的女儿呀。”麦穗抬头看了看佳怡妈妈，佳怡妈妈竟没辩解，而是说：“可爱不？”“太可爱了!”熟人说。
        舞蹈班外面有一片绿地，绿茵如毯，佳怡妈妈牵着麦穗的手，在绿地上走，十分舒心。走了一会儿，佳怡妈妈问麦穗：“咱们在绿地上坐一会儿怎么样？”
        望着麦穗，佳怡妈妈既像问麦穗，又像自言自语地说：“你爸妈到底是怎么生的你呀？”
        佳怡妈妈并没指望麦穗回答，但麦穗盯着佳怡妈妈说：“我跟你说，你信吗？”
        想起洪老师的话，佳怡妈妈说：“你说吧，我信。”
        麦穗说。“在那东山顶上……”麦德已经习惯了这么开头，“在那东山顶上，有一大片枫树林，在月亮谷
  里，有一大片桂花树。除了枫树和桂花树之外，还有一种树是板栗树。最高最大的那棵就在东山顶上，我妈说，那是我爸种的。我妈说，有一次她和我爸去东山顶上干活，干了一阵子，累了，就坐下来歇息。这一歇息，我妈就睡着了，然后做了一个梦，梦见头顶上的板栗树，结满了毛毛果，因为是正午，太阳照着，其中一个毛毛果就炸开了，你猜怎么着？”
  “怎么着？”
        麦穗说：“毛毛果一炸开，我正好从里面露出头来，妈妈看见是我，便喊我。她这一喊。我就从毛毛果里面掉出来了。因为我妈是躺在树下，所以我正好掉进我妈的肚子里去了。所以我妈一直喊我坚果。”
        佳怡妈妈笑起来，下意识地想把麦穗揽到自己怀里。
        麦穗说：“你是不是不相信？”
        佳怡妈妈说：“我信。你可不就是一枚坚果!”
        停了一会儿，佳怡妈妈说：“我其实今天是希望你和佳怡一起学舞蹈的。”
        麦穗没说话。佳怡妈妈说：“是不是不想学？”
  “不是，”麦穗说，“我有舞蹈老师，可我跳不好，还没学会。”
  “月亮姐姐？”佳怡妈妈会心地笑了，“那你好好给佳怡说说，人家月亮姐姐是怎么教的。”
  （有删改）（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是

   

  
  A.小说通过洪老师和佳怡妈妈的对话，揭示了麦穗的成长背景和心理状况，体现了作者对农村广大留守儿童的关注。
  B.洪老师说麦穗像演小芈月的演员，通过侧面描写表现了麦穗的聪明可爱，同时也暗示她将来一定会有美好的前途。
  C.麦穗爸爸为孩子编织出月光的故事，并未自己去外地打工找了一个美丽的理由，而麦穗从中获得了安慰和希望。
  D.佳怡妈妈为人善良，她明知麦穗从板栗树上掉下 来的故事是假的，却说自己相信，因为她不忍破坏麦穗心头美好的希望。
  （2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.当偶遇的熟人夸赞麦穗是佳怡妈妈的漂亮女儿时，“麦穗抬头看了看佳怡妈妈”，这一细节描写表现了麦穗内心的敏感。
  B.麦穗对佳怡妈妈讲自己出生的一段文字，有着美丽、浪漫的童话色彩，说明麦穗还是一个心灵美丽、幼稚单纯的女孩子。
  C.本文对话符合人物身份，如洪老师问佳怡妈妈“我们麦穗在您那儿表现怎么样啊？”表现了位老师对学生的责任感。
  D.小说以麦穗为线索，主要通过人物对话推动和展开故事情节，这样使情节发展相对集中紧凑，同时多方面表现人物形象。
  （3）简要分析文中画线语段的作用。
  （4）探究小说以“拾月光的小女孩”为标题的妙处。
  组卷：50引用：7难度：0.4

  解析

• 10．阅读下面的文字，完成下面小题。
  骑自行车去拉萨
  王奎山      罗西在送儿子上大学的一个星期之后，在晚报上刊登了征集驴友一起骑自行车去拉萨的启事。罗西喜爱旅游，特别是喜爱骑自行车旅游。罗西早就想骑自行车去拉萨了。妻子问他，为什么要去拉萨？罗西说，有人问一个登山家，你为什么要登山呢？登山家说，因为那座山在那里存在着。罗西的妻子想了半天，不知道应该如何回答罗西。
        罗西的启事登出来后，很快就收到了几个驴友的电话，表示愿意和罗西一起骑自行车去拉萨。几个人还一起推举罗西为召集人。罗西非常高兴，拟定了具体的计划，并且开始付诸行动。
        罗西的妻子很快就知道了这件事。罗西的妻子知道这件事之后，和罗西大吵大闹起来。罗西的妻子说，儿子才刚刚考上大学，光本科四年就得花多少钱？罗西说，儿子上大学的钱不是早就存在那里了么？妻子说，读完本科还要读研究生，读完硕士还要读博士。再说，读完博士还要找工作，还要结婚，还要买房，你想没想过，这些事得多少钱？罗西笑了，说，结过婚还要生儿子呢，生了儿子还要生孙子呢，你累不累呀？妻子说，我不跟你耍嘴皮子！只要儿子大学没毕业，只要儿子工作没找好，房没买，婚没结，你休想离开这个家。等儿子大学毕业找了工作，买了房，结了婚，你爱上哪儿上哪儿，你哪怕是去阿拉斯加呢，我也不拦你。罗西哈哈地笑了，照你这样说，我这一辈子不是卖给你啦？妻子说，我还卖给你了呢！人家马丽早就住上别墅，开上私家车了。马丽，是妻子的闺中密友。妻子还把双方的父母都叫到一起，说，你要走也中，咱先把婚离掉再说。
        于是，骑自行车去拉萨的事只好泡汤。
        这事本来就是罗西挑起来的。罗西去不成，那几个驴友也一时有些泄气。但驴友中有个晚报社的首席记者叫杜平的，不服气，说，咱离了罗西就去不成拉萨了？咱非去不行。咱不但要去，还要搞得轰轰烈烈的。于是，杜平接替了罗西，成了驴友们的头头。杜平到底是晚报社的首席记者，懂得舆论的重要性。驴友队出发那天，在世纪广场那里举行了隆重的欢送仪式，连市委宣传部长都到了场。
        从驴友队出发的那一天开始，晚报特意辟出了专门的版面，刊登杜平撰写的旅途见闻的文章。这个专栏受到了广大读者的热烈欢迎。有的人甚至跑到报社说，我买晚报就是冲着这专栏的。这个专栏在晚报上一直持续了半年多的时间。驴友队从拉萨回来之后，杜平还把那些文章汇集成一本书，书的名字就叫《骑自行车去拉萨》。
        再说罗西。不管怎么说，骑自行车去拉萨这件事是由罗西挑起来的。没有罗西就没有驴友队的拉萨之行。驴友队出发那天的欢送仪式，罗西是参加了的，不仅参加了，还发了言。罗西的发言十分简单，只有短短的几句话。罗西是这样说的：骑自行车去拉萨，是我多年来的梦想。今天，我的这个梦想，就要由你们付诸实施了。我非常羡慕你们。但是，我要说，只要我不死，我还活着，总有一天，我也要骑自行车去拉萨！说罢，罗西的眼泪哗哗地流下来了。罗西的话，赢得了一片热烈的掌声。
        从那天开始，罗西在家里该干啥干啥，但就是不说话，一句话也不说了。妻子知道罗西是在赌气，也不理他。
        驴友队从拉萨归来的第二天，罗西失踪了。罗西的妻子知道罗西肯定是去拉萨了，就找到罗西的爸爸，问怎么办？罗西的爸爸说，还能怎么办，我权当是没有他这个儿子。罗西的妻子问，找不找？罗西的爸爸说，找个啥，不找！我生的儿子我知道，王八蛋是个犟种，十头牛也拉不回来。
        于是就不找。
        谁也没有想到，罗西这一去竟是八年。
        八年后，当罗西出现在家人面前的时候，他已经变成了一个纯粹的西藏人，头发胡子都很长，脸色黑红，身上有一股浓重的羊膻味儿。那时，罗西的儿子已经娶妻生子。罗西说，儿子，爸爸对不住你。说这话的时候，罗西流出了眼泪。没想到，儿子哈哈地笑了。儿子说，爸爸，你是世界上最优秀的爸爸。我要告诉你我的一个决定，等我的儿子考上大学以后，我也要骑自行车去拉萨！说完这句话，罗西父子两个紧紧地拥抱在一起。
  （有删改）（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.罗西对于为什么要去拉萨这个问题的回答，让妻子想了半天，且不知如何回复，说明妻子对罗西的做法不赞成，但又找不到理由反驳。
  B.罗西的妻子不让罗西去拉萨，主要是担心这一趟花多了钱，影响儿子的教育大业，也因为时间较长，会有很长一段时间无法照顾家里。
  C.杜平接替罗西成了驴友队的头头，他之所以把这次骑行活动搞得轰轰烈烈，一方面是职业思维定势的作用，其次就是特意做给罗西看。
  D.罗西在驴友队出发时的欢送仪式上的发言，五味杂陈：既有遗憾，也有鼓励；既有自己半途而废的歉意，更有独自骑行前往拉萨的决心。
  （2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.罗西的妻子虽然是一个次要人物，但对罗西的人物塑造和情节的发展都起到了特殊的作用：一是衬托了罗西的形象，二是使情节曲折跌宕。
  B.杜平把骑行活动搞得有声有色，既在晚报辟了专栏刊载文章，又把文章汇成一本书，这些情节极大地丰富了小说的内容，突出了小说主题。
  C.罗西父亲说的“我生的儿子我知道，王八蛋是个犟种，十头牛也拉不回来”，从侧面印证了罗西的独自骑行前往拉萨的倔劲，增强了真实感。
  D.罗西从拉萨回来，作者通过“头发胡子都很长，脸色黑红”“浓重的羊膻味儿”等外貌描写，表明八年时间西藏生活和文化对罗西改造之深。
  （3）小说结尾安排罗西与儿子见面，有何用意？请简要分析。
  （4）小说在情节结构方面有哪些特点？请结合文本简要分析。
  组卷：105引用：6难度：0.5

  解析