2022年天津市南开区高考生物二模试卷
发布：2024/4/20 14:35:0
一、选择题，本卷共12题，每题4分，共48分。每题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
-
1．新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎链球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA病毒。下列相关叙述正确的是（ ）
组卷：30引用：3难度：0.6 -
2．生物膜蛋白具有物质运输、信息传递、生物催化等重要的生理功能。下列有关膜蛋白的叙述，错误的是（ ）
组卷：77引用：1难度：0.5 -
3．电子传递链是一系列电子载体按照对电子的亲和力逐渐升高的顺序组成的电子传递系统，其所有组成成分都嵌合于生物膜中。如图是真核生物细胞呼吸过程（以葡萄糖为呼吸底物）中电子传递链的部分示意图。下列说法正确的是（ ）组卷：112引用：2难度：0.8 -
4．从某种微生物细胞中分离得到了一种酶Q，为了探究该酶的最适温度进行了相关实验，实验结果如图甲所示；图乙为酶Q在60℃下催化一定量的底物时，生成物的量随时间变化的曲线。下列分析不正确的是（ ）
组卷：75引用：8难度：0.7 -
5．猫叫综合征是人类（2n=46）的第5号染色体短臂断裂缺失引起的遗传病。某表现型正常女性的5号染色体中的一条断裂后，短臂部分与8号染色体连接。在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物（如图）。在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律。已知具有完整的染色体组的配子可育，具有缺失或重复的染色体不可育，不考虑其他变异情况。下列关于该女性的叙述，错误的是（ ）组卷：72引用：2难度：0.7
二、非选择题，本卷共5题，共52分。
-
16．科学家为研究甲状腺激素分泌的调节机制，分别完成了甲、乙两个系列实验。
实验甲
实验乙组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量 1 常态对照 正常 正常 2 摘除大鼠的垂体 萎缩 显著减少 3 摘除大鼠的垂体后注射垂体提取物 部分恢复大小 部分恢复
注：TRH——促甲状腺激素释放激素，TSH——促甲状腺激素组别 实验处理 实验结果
（血液中TSH水平）1 常态对照 正常 2 向大鼠静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高 3 损毁大鼠下丘脑中分泌TRH的区域 ① 4 向大鼠的垂体中注射微量甲状腺激素 ②
回答下列问题。
（1）分析实验甲的结果，可以得出的结论为。
（2）已知通过实验乙的结果可得出如下结论：下丘脑分泌的 TRH 可促进垂体分泌 TSH，甲状腺激素可抑制垂体分泌TSH。请补充表中实验乙的实验结果（填“升高”或“降低”）：①，②。若要进一步证明甲状腺激素可以抑制下丘脑分泌TRH，还应补充的一组实验处理是。
（3）请根据上述实验结果与结论（包括补充实验），用文字和箭头构建甲状腺激素分泌调节模型。组卷：33引用：2难度：0.7 -
17．图1是利用两种不同生物技术将小鼠培育成大鼠的过程。图2中质粒是基因工程中常用的质粒pIJ702，其中tsr为硫链丝菌素抗性基因，mel是黑色素合成基因，其表达能使白色的链霉菌菌落变成黑色菌落；而限制酶ClaⅠ、BglⅡ、PstⅠ、SacⅠ、SphⅠ在pIJ702上分别只有一处识别序列。
（1）图1中应用到的生物工程技术有。（多选）
A.核移植技术
B.转基因技术
C.胚胎移植技术
D.动物细胞培养技术
（2）若大鼠甲和大鼠乙体内 X 染色体上均带有某种致病基因，则培育出的大鼠丙和大鼠丁携带致病基因的情况是（不考虑基因突变）。
（3）用SacⅠ和SphⅠ同时切割大鼠生长激素基因和质粒pIJ702，获取的目的基因去置换pIJ702上0.4kb的片段，构成重组质粒pZHZ8上述两种质粒的限制酶酶切片段长度列在上表中。由此判断目的基因的片段长度为kb。参照表中数据，如果用 PstⅠ和 ClaⅠ同时酶切重组质粒pZHZ8，则两种酶可将pZHZ8切成个片段。
（4）重组质粒pZHZ8上的标记基因是，在含硫链丝菌素固体培养基上培养后，筛选过程中要淘汰色菌落。组卷：14引用：1难度：0.6
