2022-2023学年甘肃省武威市凉州区高二（下）第一次学业水平语文模拟试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列小题。
        材料一：
        书写时代是文学的一大功能，也是网络文学创作的历史使命。从理论上说，任何一种文学都是社会生活在作家心灵中的折射，是时代精神的艺术表征。《红楼梦》是这样，《百年孤独》是这样，网络作品又何尝不是如此？从这次上榜的作品看，《浩荡》《朝阳警事》《天下网安：缚苍龙》《星辉落进风沙里》这些聚焦现实题材的作品，从不同的生活剖面书写了我们这个时代，彰显了我们的时代精神，而《书灵记》《死在火星上》《天道图书馆》等玄幻、科幻甚至灵异类作品难道就与我们所倡导的时代书写、时代精神没有关系吗？恐怕未必。
        书写时代、反映生活有不同的艺术路径，不同作家会施展不同的文学灵性。选择现实题材的网络作家大多采取的是“正面强攻”的写法，让自己的笔触直面现实，将故事和人物融入时代生活的洪流。于是，我们从《浩荡》所描写的深圳创业、青春奋斗故事中，看到了改革开放、时代变迁对一代人的价值观、人生观和世界观的巨大影响，让扑面而来的时代气息里传响着历史奋进的足音；《朝阳警事》运用“接地气”的白描手法表现社区民警的从警生涯，用翔实的细节支撑起平凡人生的坚韧与努力，没有“查理苏”，不用“金手指”，却在细针密线的故事铺陈中彰显出时代生活的鲜活本色；而《星辉落进风沙里》则是在一个沙漠探险、驴友救援的故事构架中，蕴含着个人奋斗的责任、青春成长的担当与勇气，以及“你守护世界，我守护你”的温情与关爱。很显然，这些描写正是我们时代某一侧面的文学存照，也是网络创作直面时代的文学尝试。
        但对那些玄幻、仙侠、科幻类题材创作能否书写时代，是否具有介入现实的可能或干预生活的价值，难免让人存疑。实际上，鲁迅先生就曾说过，“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长颈子的二三尺而已。”相对于现实题材书写时代的“正面强攻”，幻想类作品的奇思妙想不是写实而是写意，不是正面描写而是曲折表达，不是写生活中“已经有的样子”，而是写想象中“希望有的样子”。老子的“大象无形，大音希声”，刘勰的“深文隐蔚，余味曲包”，也许可以解释这类表意现象。我们看到，这次榜单中的二次元小说《书灵记》，融入修真、仙侠等幻想元素，架构出一个由《论语》《孙子兵法》《聊斋志异》《本草纲目》等文化典籍及唐诗宋词中幻化而出的书灵故事，其所展示的传统文化的魅力和二次元肖像创意，不正是我们赓续传统、传承文明的时代元素吗？看来不是只有对标当下、表征现实的作品才能成为书写时代之作，虚拟的想象、夸张的幻想也可以与书写时代、干预生活建立起或隐或显的艺术关联。这样说来，“网络创作如何书写我们的时代”关键不在于“写什么”，更在于“怎么写”。一个作品是不是时代书写，其实是源于作者的立场、情怀、笔力与看待世界的眼光的。
  （摘编自欧阳友权《网络文学如何书写我们的时代》）      材料二：
        五四以来，中国现代文学以现代精神和现代的形式完成了文学的现代变革。中国现代文学革命的对象是鲁迅所批判的封建旧文学，陈独秀所说的雕琢的、阿谀的贵族文学，迂晦的、艰涩的山林文学，才子佳人小说和礼拜六文学被统称为“鸳鸯蝴蝶派”小说被扫进了历史的角落。从形式上看，网络文学将五四文学批判的旧文学（类型化的通俗小说）重新复活了，网络文学为什么会走历史的回头路？
        网络文学与五四新文学面对的历史语境不一样。五四新文学面对的是晚清以来中国落后挨打的历史局面。在文化上，积极向西方学习，以民主、科学、自由、博爱、平等、个性解放等现代思想对国民进行精神启蒙。在文学形式上，这场求异域新声的文学运动借用欧化的语言和欧化的形式，开启了中国文学的雅化道路。上世纪90年代兴起的网络文学面对的是中国改革开放以来经济高速发展的成就，计划经济向市场经济转变，文学开始边缘化。高等教育不断普及，全民文化水平不断提高，文学对民众启蒙的意义下降。在市场经济的推动下，文学的世俗化色彩增强，文学的消遣功能增加，网络媒体的普及应用与中国社会的世俗化和多元化发展相契合，作为娱乐化的网络文学应时而生。
        网络写作发表的环境与传统文学有根本的不同，写作的内容和风格自然也有较大改变。在网络上，作者和读者不喜欢一本正经地说话，轻松、戏谑的表达成为网络流行的语言风格。在网络语境中，有一套自成体系的网络流行语、符号、表情等，各种调侃、有趣的表达写进文学作品，带来了鲜明的网络风格。
  （摘编自周志雄《文学史领域中的网络文学》）
  （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.网络文学也是社会生活在作家心灵中的折射，是时代精神的艺术表征，肩负着书写时代的历史使命。
  B.不同的作家会选择不同的书写时代路径，选择现实题材的网络作家大多采用“正面强攻”的写法，直面现实生活。
  C.幻想类网络文学作品往往借助奇思妙想，写想象中“希望有的样子”，通过写意、曲折表达来书写时代。
  D.判断作品是不是时代书写，关键不仅在于“写什么”，更在于作者的立场、情怀、笔力与看待世界的眼光决定的“怎么写”。
  （2）根据材料内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A.上榜网络文学作品中，无论是聚焦现实题材的作品，还是玄幻、科幻甚至灵异作品，都从不同的生活剖面书写了时代。
  B.《浩荡》《朝阳警事》《星辉落进风沙里》取材于现实生活，反映时代精神，是现实题材网络作家直面时代的文学尝试。
  C.材料一引用鲁迅、老子、刘勰的名言，是为了论述虚拟的想象、夸张的幻想可以与书写时代、干预生活建立起艺术关联。
  D.网络作家迎合读者的语言喜好，使用自成体系的网络流行语、符号、表情等，将各种调侃、有趣的表达写进文学作品。
  （3）下列选项中，与材料一、二观点不一致的一项是

   

  
  A.网络文学作为一种文化现象，可以融合当代中国的发展与自信。
  B.网络文学创作书写社会变迁与时代情绪共振的作品引起读者共鸣。
  C.现实题材网络文学创作成为新潮流，与传统文学的界限日渐清晰。
  D.网络文学中许多受人喜爱的作品，是时代背景和社会心态的映射。
  （4）材料一使用了哪些论证方法？请简要说明。
  （5）五四新文学批判旧文学，网络文学又将旧文学复活，二者是否矛盾？谈谈你对此的理解。
  组卷：7引用：8难度：0.5

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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，共18分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  十八岁的李响
  蔡楠      说实话、我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。
        他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是嘴笨，说话磨磨唧唧的。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。
        于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边，喝点吧，喝完了哪里来就回哪里去吧，我明天还出门呢！
        李响就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李响的体内，他的身体就不飘了，也不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。
        我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我拿出一个宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶给他，“你可以走了！”他把东西拨拉到一边去，清清爽爽地说，“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾——”
        我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说到底带我去不？”
  “我去是有项目做，你去干什么？”
  “我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。
  “快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚10天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是讨厌你偷着跑了。”
  “我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。
  “那你打仗了吗？”
  “打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。”
        我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来。
  “那后来呢？”
  “后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……可是毛主席却让我们去南泥湾种地。”
  “你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？”
  “这有什么好炫耀的。我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。”
        李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从18岁就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里自己熬过来就不错了，哪里还能关心他。
  “你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……”
  “你就别找理由了，你根本没想过回来！”我望着李响。
  “别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。我当炊事员还不知道吗？红米饭南瓜汤，那是后来才有的，挖野菜也当粮，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，跟大家去开荒了……”
        我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部送李响的包裹回来时，确实带着一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。
        见我不说话，李响来劲了，说，“你承认我说的是真的吧？带我去吧！”
        我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。
        我决定带李响走。
        李响跟着我来到了南泥湾，却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿……
  “看，我就在这里开过荒，在这里住过——”
        李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。
        我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同。我说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的集团公司，捐献一批白洋淀环保充电车，方便旅游，第一批已经在路上了……”
        办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。我不能弄丢李响。
        我知道李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。我听到了导游的讲解：
        李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁……
        我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了……
  （有删改）
  【注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。
  （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说开头提到“正忙一件大事”，这既是李游讨厌李响的说辞，又设置悬念，激发读者阅读兴趣。
  B.“眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的变化，形象写出李响对革命斗争的自豪和热情。
  C.从一线战士到炊事员再到开荒者，身份的变化，既丰富了李响的经历，又使小说主题更加多元化。
  D.导游对李响故事的讲解，让读者更客观真实地了解了爷爷的伟大，丰富人物形象，增强感染力。
  （2）关于文中南泥湾垦荒的相关内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.李响回忆南泥湾开荒的情形，表现出生产运动的艰苦，反映了当时革命形势的严峻。
  B.“拿起做饭的铁铲”“穿着单衣”等细节，以点带面，展现了战士们坚韧顽强的品质。
  C.李响南泥湾开荒的经历，集中体现了南泥湾精神，也促使后文中李游的态度发生变化。
  D.南泥湾垦荒的情节，是李游与李响故事的纽带，也是下文“我不能弄丢李响”的原因。
  （3）小说前后分别使用“李响”和“爷爷”两个不同的称呼，其中蕴涵着“我”怎样的情感态度？请结合全文简要分析。
  （4）本文荣获“南泥湾杯”全国征文大赛一等奖，请结合文本从构思和主题两方面分析小说获奖原因。
  组卷：41引用：18难度：0.7

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二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

• 3．阅读下面的文言文，完成下列各题。
        萧何，沛人也。以文毋害为沛主吏掾。高祖为布衣时，数以吏事护高祖。高祖为亭长，常佑之。
        及高祖起为沛公，何尝为丞督事。沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之。沛公具知天下厄塞、户口多少、强弱处、民所疾苦者，以何得秦图书也。
        沛公为汉王，以何为丞相。何进韩信，汉王以为大将军，说汉王令引兵东定三秦。何以丞相留收已蜀，填抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中，侍太子，治栎阳。为令约束，立宗庙、社稷、宫宝、县邑，辄奏上，可，许以从事；即不及奏，辄以便宜施行，上来以闻。计户转漕给军，汉王数失军遁去，何常兴关中辛，辄朴缺，上以此专属任何美中事。
        汉五年，已杀项羽，即皇帝位。列侯毕已受封，奏位次。乃令何第一，赐带剑履上殿，入朝不趋。韩信谋反关中，吕后用何计诛信。
        后何为民请曰：“长安地狭上中多空地弃愿令民得入田毋收稿为兽食。”上大怒曰：“相国多受贾人财物，为请吾苑！”乃下何延尉，械系之。数日，王卫尉侍，前问曰：“夫职事苟有便于民而请之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎！陛下何疑宰相之浅也！”上不怿。是日，使使持节赦出何。何年老，素恭谨，徒跣入谢。上曰：“相国休矣！相国为民请吾苑不许，我不过为桀，纣主，而相国为贤相。吾故系相国，欲令百姓闻吾过。”
        高祖崩，何事惠帝。何病，上亲自临视何疾，因问曰：“君即百岁后，谁可代君？”时曰：“知臣莫如主。”帝曰：“曹参何如？”何顿首曰：“帝得之矣，何死不恨矣！”
  （选自《汉书•萧何曹参传》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A.长安地狭/上林中多空地/弃/愿令民得入田/毋收稿为兽食
  B.长安地狭/上林中/多空地弃/愿令民得入田/毋收稿为兽食
  C.长安地狭/上林中多空地弃/愿令民得入田/毋收稿为兽食
  D.长安地狭/上林中多空地/弃/愿令民得入/田毋收稿为兽食
  （2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是

   

  
  A.“布衣”指一般平民，后也称没有做官的读书人。
  B.“列侯”是从秦朝到南朝陈的一种爵位，没有封国。
  C.“持节”中的“节”是指传达命令的符节。
  D.“顿首”指磕头。古代礼仪跪拜礼之一，为正拜。
  （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.萧何不贪图钱财，深谋远虑。入关中之后，不像其他将领一样抢夺金帛财物，而是将秦丞相，御史的律令、图书收藏起来。
  B.萧何善于治国抚民，供粮给士。刘邦领兵打仗，萧何镇守关中，制定法令，安抚百姓，并且能够为刘邦及时补充兵员，供应粮草。
  C.萧何识人爱才，善于自保。向刘邦推荐富有军事才能的韩信。韩信封侯之后，欲起兵谋反，萧何向吕后献计谋杀了韩信。
  D.萧何尽忠职守，为国分优，萧何看到上林苑中有许多空地，为百姓请求耕种，不惜忤上坐牢。高祖去世后，萧何主动向惠帝推荐宰相人选。
  （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语
  ①何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。
  ②汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。
  （5）文中哪些地方说明萧何功劳“第一”？
  组卷：61引用：5难度：0.6

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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）

• 8．阅读下面材料，按要求回答问题
        比喻论证，是用打比方的方式对论点进行证明的一种论证方法，能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动。请仿照句①的方式对下文中的比喻论证进行分析。
        习近平总书记在参加十二届全国人大五次会议四川代表团审议时指出，扶贫“全过程都要精准，有的需要下一番‘绣花’功夫。”而绣花时，每一针下针都要准确；绣花也必须是一针一线才能做成的事情；绣花还是个慢功夫，一两天绣不出好花来。
        ①绣花每一针都要准确，说的是扶贫一定要精准有针对性。
        ②

   

  。
        ③

   

  。
  组卷：111引用：27难度：0.8

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四、写作（60分）

• 9．阅读下面的材料，根据要求写作。
        当你读到“关关雎鸠，在河之洲”时，有人迫不及待告诉你，这句话翻译成大白话就是“水鸟关关地叫着，栖息在河中沙洲”；当你打开《百年孤独》发誓这次一定要把它看完时，有人抛出“10分钟了解一本书”的攻略来诱惑你；当你打算去看斯皮尔伯格的《头号玩家》时，发现网上已经有铺天盖地的剧透和解析……
        当下，这样的“二手知识”渐渐渗透进我们的生活，缓解了我们渴望快速汲取知识的焦虑。同时，这种无需从源头探索而便捷获得知识的方式，也引起了许多人的警惕。
        上述材料引发了你怎样的体验和思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
        要求：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌；不得抄袭、套作；不得泄露个人信息；不得少于800字。
  组卷：6引用：4难度：0.5

  解析