部编版七年级下册《第18课 一颗小桃树》2020年同步练习卷（1）

一、基础

• 1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（　　）

  A．执着（zhuó）　　赤裸（guǒ）     恍然（huǎng）     淅沥（xī）

  B．忏悔（chàn）      矜持（jīn）      孱头（chān）       褪尽（tuì）

  C．一摞（luò）          服侍（shì）     渺小（miǎo）        马嵬坡（wéi）

  D．幼稚（zhì）          混乱（hún）    安慰（wèi）          懊丧（sàng）
  组卷：139引用：1难度：0.8

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• 2．下列词语中有错别字的一项是（　　）

  A．猥琐　嫁接　轰轰烈烈　润物无声

  B．剥脱　颤抖　灼灼其华　惹人费神

  C．魂魄　慌乱　垂垂暮老　身漂异乡

  D．傲慢　蹋青　容颜楚楚　时隐时现
  组卷：108引用：3难度：0.8

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• 3．依次填入下列句子横线处的词语恰当的一项是（　　）
  （1）我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里______。
  （2）如今，它开了花，虽然长得________，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。
  （3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地______起来。

  A．哆嗦　瘦小　直立	B．晃动　弱小　挣扎
  C．哆嗦　弱小　挣扎	D．晃动　瘦小　直立
  组卷：73引用：3难度：0.6

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• 4．下列对病句的修改不正确的一项是（　　）

  A．儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生奖”的称号，该奖每两年评选一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。（将“的称号”删去）

  B．为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行了“青春与责任”主题演讲比赛。（将“提高”改为“增强”）

  C．中学生黄小雨演讲时虚情假意，激起阵阵掌声。（将“虚情假意”改为“情真意切”）

  D．本文作者通过对一棵小桃树生长过程来表现它的特点。（将“表现”改为“表达”）
  组卷：127引用：1难度：0.4

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二、课内精读阅读“好多年前的秋天了，我们还是孩子”至文章结尾，回答问题。

• 12．阅读“好多年前的秋天了，我们还是孩子”至文章《一棵小桃树》结尾，回答问题。
  作者在文中写自己的经历，和小桃树有什么联系？
  组卷：3引用：1难度：0.4

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三、课外阅读

• 13．阅读下文，完成题目。
  梧桐树
  丰子恺      ①窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但好像是专门种给我看的。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
        ②当春尽夏初，那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
        ③在夏天，那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，但数目不多，那丁香结要过好几天才展开一片叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，绿叶成荫，我觉得绿意实在太多了。
        ④一个月以来，叶子由最初的绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝--起初突然地落脱一两片来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀，但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜它，但因与它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有。世间的“无常”，莫大于此了!
        ⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，占有了它们，但都没能体验到上述的种种变化。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已。何从看见它们的容貌呢？何从感受到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。
  （1）本文思路清晰，哲理丰富，是丰子恺先生的散文名作。本文的行文线索是什么？结合文章内容简要分析。
  （2）第②③段着力写了梧桐树的生机勃勃、绿意盎然，作者这样写的意图是什么？请结合全文加以分析。
  （3）赏析文章第④段中画横线的句子。
  这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!
  （4）结尾作者说“可知艺术也是不能被占有的”，试分析作者这样说的原因。
  （5）【写作实践】请试着运用拟人的修辞手法描写一种事物，表现其精神以及你对它的情感。（80字左右）
  组卷：48引用：1难度：0.6

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