2021-2022学年辽宁省大连市育明高级中学高三（上）期中语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共1小题，17分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一：
        在中国，民间已不乏家长生怕孩子“输在起跑线上”而强制孩子补习音乐、舞蹈、美术等艺术学科的“新气象”，而一些教育行政部门为了促进美育事业的发展也在近年频频出台了将美育课程成绩纳入中考、高考计分范围之类的“新举措”。这些，都是在用实用而非审美的逻辑看待审美及美育之“用”。
        追问美育之用，当然先要追问审美之用。一方面，审美活动本身是非功利（无用）的，这是美学常识。当你以实用的方式看待审美对象时，你就只是在占有而非审美——正如你考虑一个杯子可以装多少啤酒和你欣赏它的造型、色彩、质地，是完全不同性质的事情。另一方面，审美活动所产生的心理效应、实践效果却可能是有“用”的——审美活动所产生的愉悦可提高生活幸福指数、工作绩效与创造性等，都是十分肯定的事情。
        在教育领域，美育学科被滥用于增加有助于功利性竞争的“绩点”——家长让孩子因艺术“特长”获得升学的竞争优势，一些教育部门用进入中高考升学评价的方式促使家长、学校加强美育，其实都是对审美之用的严重误读。显然，就像我们无法肯定西施与貂蝉谁更美一样，我们也无法给毕加索、梵高的绘画打分。美育课程成绩纳入中高考未必能真正鼓励美育活动开展，因为美育工具化，反而会强化应试教育之风。
        美的教育是一种境界，是一种教育境界的生成与提升。《论语•先进》中描述的“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，是一种至美的教育之境。所以，孔夫子才喟然叹曰：“吾与点也。”尽管教育方式方法千差万别，但让学习者“如坐春风”之类教育境界之美的奥秘却始终如一。
        美的教育是一种境界，是一种对教育异化的救赎。“让儿童在学习过程中获得主体的自由与解放”，肯定不会只有教育审美化一条路径，但是自觉建立教育活动的审美标准，让学习者为学习活动本身着迷，从而实现学生的自主建构与教师的教育引导之间的统一与和谐，肯定是实现对孩子们“教育性”尊重的最重要的途径之一。舍此一途，所谓的教育，要么流于强制灌输，要么失之自由放任。审美之所以有储善、益智、强健体魄之“用”，亦取决于能否进入真正的审美境界也。
        当代教育不仅要在一般意义上让我们从实利主义的泥淖中获得审美救赎，还应该通过美育活动让成人、儿童都恢复正常的审美器官、审美品味，以对抗前所未有的“审丑时代”。换言之，当代社会生活和学校教育不仅需要生活美学、启蒙美学，更需要批判美学、解放美学。
        总而言之，不加鉴别地用“用”的思维看待审美、美育之用的观念是极端危险的，在功利主义日益猖獗的当代社会尤其如此。
  （摘编自檀传宝《美育之“用”，如何理解》）材料二：
        中华民族是一个知美尚美的民族，把美作为生活的重要组成部分，把美的教育作为社会发展的重要基石，在人类文明发展史上作出了创造性的贡献。两千多年前，孔子倡导诗教、乐教，礼乐影响遍及国家社稷、社会风尚、日常礼仪和个人修为，形成了以艺术审美塑造美好人格的美育传统。如今，习近平总书记高度重视美育，从中华民族伟大复兴的历史意义上，从社会主义精神文明建设的发展高度上，从立德树人、培根铸魂的教育发展方向上，做出了加强美育工作的重要部署。我们要充分认识美育的深刻内涵和时代意义，以美化人，以美培元，把提高社会文明程度落到实处。
        我们要践行立德树人使命，发展新时代美育。从审美教育、情操教育以及丰富想象力和培养创新意识的教育出发，提升学生的审美素养，激发创新创造的活力。
  （摘自潘鲁生《践行新时代的美育使命》有删改）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．强制孩子补习音乐、美术等学科，使审美活动带有功利性，属于误读美育之用。
  B．以审美的眼光看待事物，本无功利性，但产生的心理效应、实践效果却很有用。
  C．孔子倡导诗教、乐教，以艺术审美塑造美好人格，开启了两千多年的美育传统。
  D．美育是社会发展重要基石，以美化人，以美培元，可把提高社会文明程度落到实处。
  （2）根据材料内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A．美是无确定标准的，所以我们无法肯定西施与貂蝉谁更美，也无法判断哪幅画更好。
  B．像孔子一样进行有趣、有味的教育就是美育，定能收到良好的教育效果。
  C．知美尚美，认识美育的深刻内涵和时代意义，有助于我们践行立德树人的根本使命。
  D．让学生在学习中获得主体的自由与解放，只能走教育审美化道路，避免强制或放任。
  （3）结合材料内容，下列选项中最能支持材料一观点的一项是

   

  
  A．为避免主观性，给学生绘画打分时采用先分类、分档，再打分的办法，严格依据评分标准，评出符合各档次的分数。
  B．教师设计出一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题，让学生带着问题找难点、做分析，自觉为学习活动本身着迷。
  C．干净整洁的校园、修剪整齐的花木、教学楼上的“励志”廊道文化对学生良好行为习惯的养成起到潜移默化的作用。
  D．著名科学家钱学森爱好文学，学过绘画，会拉小提琴。他说过：“学会艺术的广阔的思维方法，才能够避免死心眼。”
  （4）请简要分析材料一的论证特点。
  （5）如何扎实有效地搞好审美教育？请结合两则材料谈谈你的看法。
  组卷：4引用：2难度：0.5

  解析

（二）现代文阅读II（本题共1小题，18分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  文本一：
  诗人（英）毛姆      ①我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈•托雷表示可以将我引见给卡利斯托•德•圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。
        ②记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加速。我一向认为卡利斯托先生在读者中的声望是他应得的。当年每个年轻人都能脱口而出他的诗句，而我的朋友会无休无止地跟我讨论他疯狂的举动、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）。但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能让他感兴趣的世界为伍。
        ③“他现在看上去怎么样？”我问。“神采不凡。”“你有他的照片吗？”“有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子。”
        ④我知道他年轻时极为俊美，当他意识到青春一去不返时创作了一首感人的十四行诗，从中你可以清楚读到曾经被如此爱慕的容颜终于逝去，所领受的那阵刺痛是多么苦涩，多么冷酷。
        ⑤但我还是拒绝了朋友的好意。再读一遍那些耳熟能详的诗句，我就已经很满足了，而我也更喜欢在埃西哈那些阳光扫过的安静街巷自顾自漫行。所以，当我到达埃西哈的当晚就拿到那位大人物留给我的字条时，我是大为惊异的。他说，如果我能第二天上午十一点登门一见，会让他非常高兴。事已至此，除了第二天在指定时间登门造访，我好像也没有其他选择了。
        ⑥埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，拉了门铃之后我站在栏杆外，虽然我听见铃声穿透了屋子，但无人应答，我摇了第二次，第三次，终于一个髭须浓密的老妇来到了门口。
        ⑦“你要干吗？”她问。她的黑眼睛倒好看，但情绪不佳，我猜她是在这里照顾老诗人的。我把名片递给她。“我跟你们主人有约。”
        ⑧她把大门打开，让我进去。告诉我在那里等着之后，她便丢下我上楼去了。这个建筑的各种比例都很大气，但油漆已经黯淡，地上的瓷砖多有碎裂，还可见到多处灰泥大块大块地剥落。这里每样东西都散发着贫寒的气息，却见不出邋遢。我知道卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花钱如流水。现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾。院子中间有张桌子，两侧各放一张摇椅，桌上的报纸已经是半个月之前的了。我开始猜想在温暖的夏夜，坐在这里抽烟时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪。柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣。这个场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称，我几乎要被这个地方的气魄所压倒。我之前对于这次会面一直很冷，甚至不知为何略觉得无聊，但现在开始有些局促起来，点了一支烟。我是照着时间来的，不知老先生是给什么耽搁了。这种寂静让人有些不安。
        ⑨我听见有声响，心跳快了起来。我现在有些激动了，等到看见他走下楼梯时，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人赞叹。他不带笑意的眼神落在我的身上，冷静地审视着我。他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人。
        ⑩他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼。“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万分荣幸。”
        ⑪他犀利的眼神中突然有笑意摇曳了一下，严厉的嘴唇也有那么一瞬被微笑弯成弧线。“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁。”
        ⑫我找错了一幢房子。
  文本二：
        威廉•萨默塞特•毛姆是英国著名现代小说家和剧作家，因其短篇小说成就最高，被称为“英国莫泊桑”和“短篇小说大师”。毛姆的短篇小说，故事性强，极具可读性。在创作小说时，他要精心地编织故事情节，继而对故事情节进行巧妙设计。在长期的写作中毛姆逐渐形成了自己独特的创作风格，他又被人称为“20世纪最会讲故事的人”。
  《毛姆短篇小说的艺术特色》（有改动）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A．不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰，这是“我”拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的根本原因。
  B．小说插入了“我”第一次阅读诗人作品时的情境，“手不释卷”“心跳加速”，表现了“我”对诗作的高度认可与热爱。
  C．当收到诗人的字条时，“我”大为惊异，既惊异于诗人对“我”行程的了解，更惊异于诗人竟然会主动邀约。
  D．在“我”的想象中，诗人的样子最好是穿着黑色的衣服，手中拿着宽边帽，具有自在和高贵的仪态。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．小说运用侧面烘托的手法塑造人物，通过朋友与“我”无休无止的讨论，表现了诗人才华横溢、神采不凡的特点。
  B．第⑧段写诗人的住所环境和屋内陈设，营造黯淡、破旧环境，衬托出我心中诗人清贫、浪漫的形象。
  C．小说采用全知视角叙事，讲述“我”拜访诗人卡利斯托先生，却找错房子、认错人的经过，增强了文章真实性和感染力。
  D．小说题为《诗人》，但“诗人”在小说中并未真出现，是隐蔽的，体现作者重在写故事，简化人物塑造。
  （3）小说中诗人卡利斯托虽未真正出场，但形象依然鲜明，请概括其形象并分析作者是如何塑造这一形象的？
  （4）结合文本二，分析小说在情节安排的技巧上是如何体现“最会讲故事”的？
  组卷：3引用：2难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用II（本题共1小题，11分）

• 7．​阅读下面的文字，完成下面小题。
        ①              ？有毒的多肉植物只是多肉“家族”中一小部分，且其毒性物质多数属生物碱类，不具挥发性。只要不摄入或接触汁液，单纯摆在室内观赏，OK！并不会毒害心脏。
        室内放置驱蚊植物可以驱蚊吗？驱蚊草、夜来香等植物分泌的香叶醇、香茅醇、柠檬醛等物质，确实对昆虫有一定的趋避作用。但这些物质只有在受到机械摩擦或昆虫取食等物理损伤时，才会大量释放。仅靠叶片自然散发出来的气味浓度来驱蚊，②              。
        此外，长久放置夜来香等所谓驱蚊植物于室内，还可能会对人体造成一定危害。③              ，应尽量选择放在通风处，比如阳台或窗口。
        《红楼梦》中写了七十多种植物，少数在室内，多数在室外。未必重实用，关键是体现作者对于小说的巧妙设计。比如大观园竣工后，贾政带人前去参观，走到潇湘馆前，“忽抬头看见前面一带粉垣，里面数楹精舍，有千百竿翠竹遮映。众人都道：‘好个所在！’此评价与翠竹的存在密不可分。因为翠竹里面，藏着曹雪芹关于潇湘馆环境、馆主人人物形象、以及小说主题的独特“匠心”。
  （1）在横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。①处不超过16个字，②③处不超过10个字。
  （2）结合《红楼梦》相关内容，从小说环境、人物、主题三方面，用三个动宾短语概括曹雪芹在潇湘馆外种竹子的“匠心”。每个短语字数要求6到10个字。
  组卷：2引用：2难度：0.5

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        材料一：站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启。征途漫漫，惟有奋斗。——（习近平《2021年新年献词》）
        材料二：《礼记•冠义》说：“成人之者，将责成人礼焉也。责成人礼焉者，将责为人子、为人弟、为人臣、为人少者之礼行焉。”意思是说，既然是成人的身份，那就要以成人的礼数来要求他。所谓以成人的礼数来要求他，也就是要求他做一个合格的儿子，合格的弟弟，合格的臣子，合格的后辈。
        材料三：建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行之于纤微之事。——（汉•陆贾《新语》）
        学校即将举行“十八岁成人仪式”，如果你受邀作为学生代表发言，你将说些什么呢？请你结合材料内容，联系社会和生活实际，写一篇演讲稿，体现你的感想与思考。
        要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：2引用：3难度：0.7

  解析