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部编版九年级上册《第16课 我的叔叔于勒》2023年同步练习卷(7)

发布:2024/10/5 16:0:2

一、选择题

  • 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是(  )

    组卷:131引用:3难度:0.8
  • 2.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是(  )

    组卷:640引用:4难度:0.9
  • 3.下列句子中没有运用修辞方法的一项是(  )

    组卷:41引用:3难度:0.8

四、现代文阅读

  • 9.阅读《我的叔叔于勒》的选文,回答问题。
          父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”
          母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。
          我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”
          他回答道:“两法郎五十生丁。”
          我把五法郎的银币给了他,他找了钱。
          我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”
          我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”
          等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”
          我说:“我给了他十个铜子的小费。”
          我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
          后来大家都不再说话。
          在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
          我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
    (1)文中加点的两个“狼狈”意思一样吗?怎么解释。
    (2)作者在文中写菲利普夫妇和“我”(若瑟夫)时各运用了什么描写方法?反映了他们的什么性格?
    (3)选文中景物描写的句子有哪些?作用是什么?
    (4)“我”(若瑟夫)在选文中起什么作用?

    组卷:11引用:2难度:0.5
  • 10.上坡
    王广军
          ①他的父亲在一个煤球厂做工,每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了,父亲却累病了,他不得不回到家里。
          ②这天一早,母亲来到他屋里,几次欲言又止,但还是说了,你父亲感冒了,你就替他出一天工吧,有两户人家等着用煤球。他没有说话,心里感到一阵刺痛,起身去了厂里。
          ③他拉起板车,装上了1000块煤球,又从老板那里问了用户的地址和姓名,就上了路。地点在邻村,也就五里多路,用不了半天就可以回来了。出村时,他始终低着头,担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己,背上如针刺一般。
          ④出了村,他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力,路上坑坑洼洼,他需十分小心才行,因为刚出厂的煤球不结实,如果颠一下,很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿,才挣出了自己的学费,他突然感到深深的愧疚。
          ⑤进了邻村,前面出现了一个不大不小的坡,他犯起难来,自己能上去吗?如果万一上不去或者再倒回来,煤球岂不全部要摔坏吗?他在坡前停了下来,张望着,很想求助路人推一下,但又不认识他们,如果人家拒绝,该是多么难堪啊!
          ⑥时间一分一秒地过去,他有些焦急起来,这样等下去不是办法,只能求人帮忙了。这时,从对面坡上走来一位上年纪的老人。他心头一阵欣喜,有年纪的人都很善良的,就求他吧。可等那人走近了,他却猛地转过身并蹲下了身子,深深地埋下了头。
          ⑦来人是他的初中老师!他清楚地记得,老师对他很好,在读初三时,他曾一度失去信心,连学都不想上了,正是老师经常找他谈心,鼓励他说,你是一个很有潜力的学生……
          ⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边,尽管他低着头,肯定被老师认出了。但是,老师什么也没有问,只是说:“上吧,我帮你推。”他只好站起身,冲老师笑了一下,心底充满了感激。他深深地吸了一口气,把板车的拉带挂在肩上,运足了力气。有老师帮忙,他心里有底了。
          ⑨上坡到一半的时候,他明显感到了吃力,每迈一步都很费劲,但他咬着牙,憋足了劲儿,一步步艰难地爬行。他想,幸亏有老师给推着,靠自己是无论如何也上不去的。
          ⑩快到坡顶的时候,坡也陡了,都有些迈不动步了,甚至板车要停下来。就听老师喊,加油!用力!拉带深深陷进他的肩膀,豆粒大的汗珠子不停地落下,他又俯低了身子,咬了咬牙,终于把坡上去了。
    ⑪上坡后,他先是喘了一阵子气,才稳下心神。然后,他感激地道谢:“谢谢老师!”老师很平静地对他说:“我根本没有帮你,是你自己拉上来的,我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师,老师冲他摊开双手。果然,老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
    ⑫“你能行,要相信自己!”老师对他说完这句话就走了。望着远去的背影,他反复咀嚼着老师的那句话,不由得泪眼蒙眬起来。
    (摘自《润•文摘》2017年第7期)
    (1)文章围绕拉煤展开叙述,根据文意,在空白处依次补充相应的内容。
    母亲让儿子替父亲拉煤→
     
    →拉煤遇坡老师主动“帮忙”→
     

    (2)品析下列词句的表达效果。
    ①可等那人走近了,他却猛地转过身并蹲下了身子,深深地埋下了头。
    ②他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己,背上如针刺一般。
    (3)结合选文,分析标题“上坡”的含义。
    (4)结合选文内容简要分析“老师”的形象。
    (5)生活中,你也曾得到老师的帮助和鼓励,请写出你的一次经历。(提示:不能选文语句,字数不超过75字。)

    组卷:484引用:8难度:0.4
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