新人教版九年级上册《第2单元 我们周围的空气》2017年单元测试卷（7）
发布：2024/11/20 11:30:2
一、选择题（共10小题，每小题3分，满分30分）
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1．如图是收集某干燥气体并对它吸收处理的正确装置．由图中的实验装置推测出该气体的有关性质正确的一组是（ ） A B C D 密度比空气 大 大 小 小 水中的溶解性 难溶 易溶 易溶 难溶 组卷：253引用：34难度：0.7 -
2．常把氩气和氮气混合充入灯泡里，使灯泡经久耐用．这是因为氩气和氮气（ ）
组卷：23引用：15难度：0.9 -
3．下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（ ）
组卷：15引用：7难度：0.9 -
4．飘尘是物质燃烧时产生的粒状漂浮物，颗粒很小，不易沉降．它与空气中的SO2，O2接触时，SO2会部分转化成SO3，使空气中的酸度增加，飘尘所起的作用可能是（ ）
组卷：358引用：28难度：0.5 -
5．目前我国许多城市和地区定期公布空气质量报告，在空气质量报告中，一般不涉及（ ）
组卷：7引用：1难度：0.7 -
6．下列变化不包含缓慢氧化的是（ ）
组卷：50引用：3难度：0.9 -
7．在学校运动会上，发令枪打响时产生的白烟主要是（ ）
组卷：29引用：16难度：0.9
二、非选择题：
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20．某实验小组欲证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们进行了如下实验：
按下表中的质量混合好固体后，在相同条件下加热，并与MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成50mL气体为准（见表格），其他可能影响实验的因素均忽略。
回答下列问题：编号 KClO3质量（g） 其他物质质量（g） 待测数据 1 2.0 ∕ 2 2.0 CuO 0.5 3 2.0 MnO2 0.5
（1）表格中的“待测数据”是指。
（2）为了较准确地测量气体体积，在读取反应前后量气管中液面的读数的过程中，应注意
（填字母编号）。
a.视线与凹液面最低处相平
b.读数前不能移动量气管和水准管
c.保持水准管静止，待水准管中液面不再上升时，立刻读数
d.读数前应上下移动水准管，待两管液面相平再读数
（3）若50mL量气管中液面的位置如图所示，A与B刻度间相差1mL，刻度A为20，则此时气体的读数为。
（4）如果要进一步探究CuO在反应中是否起到催化作用，请完成后续实验。（提示：可从催化剂的概
念完成实验。）实验步骤 设计这一步骤的目的 实验表明，加入CuO后产生O2的速率比未加入时快得多 CuO能加快KClO3的分解 将加热后残留的固体溶于足量的水，过滤后称重CuO的质量 将过滤后的CuO重新与KClO3混合加热，观察是否依旧能加快KClO3的分解 组卷：4引用：1难度：0.5 -
21．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式：。
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如右图所示）。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的。
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
【查阅资料】
由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其物质 熔点╱℃ 沸点╱℃ 燃烧时温度╱℃ 石蜡 50∽70 300∽550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生。
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。
（5）如图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题：
做木炭在氧气中燃烧的实验时，如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，会出现的后果是，正确的操作应是；C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是。写出木炭燃烧的文字表达式。
（6）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把铁丝绕成螺旋状，其作用是；实验中可观察到的现象是；集气瓶里预先要装入少量的细沙或水，原因是。组卷：35引用：2难度：0.1
