部编版九年级上册《第2课 我爱这土地》2018年同步练习卷（4）

一、基础知识

• 1．阅读下面语段，完成后面题目。
        ①大堰河甘甜的乳汁滋润（　　）了艾青的童年，故乡秀美的山水蕴育了诗人的才情。诗人在《少年行》中深情地对乡亲们说：“双尖山保佑我们平安无恙/等我也老了/我再回来和你们在一起。”他在《献给乡村的诗》中说：“我的诗献给生长我的小小的乡村--/bēi （　　）微的，没有人注意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的乡村/它存在于我的心里，像母亲存在于儿子的心里。”
        ②土地、阳光、lí （　　）明，艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。
  （1）结合语境，并给加点字注音，或根据拼音写出汉字。
  （2）第①段第一句中有一个错别字，请找出并加以改正。
  （3）第②段中画线句有语病，请改正。
  组卷：89引用：2难度：0.7

  解析

• 2．下列对诗歌的赏析有误的一项是（　　）

  A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

  B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。

  C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

  D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
  组卷：505引用：6难度：0.6

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二、课内品读

• 5．下面是我国有关“土地”的诗歌和故事，阅读后从文化层面说说土地的象征意义。
        材料一　艾青《我爱这土地》
        材料二　（重耳）去，过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中进之。重耳怒。赵衰曰：“土者，有土也，君其拜受之。”（《史记•晋世家》）
        故事大意：晋公子重耳在逃亡途中，经过五鹿时疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农把泥土盛在器皿中进献给他。重耳大怒，随从赵衰说：“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。”
        材料三　我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。（毛泽东）
  材料一：

   

  
  材料二：

   

  
  材料三：

   
  组卷：38引用：1难度：0.8

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• 6．填入下面横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
  我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，                ；你是奋蹄疾驰的骏马，                ；你是冲天腾飞的巨龙，                ；你有一个美丽的名字--中国。

  A．叱咤时代的风云      唤醒黎明的沉默     挣脱千年的羁绊

  B．叱咤时代的风云      挣脱千年的羁绊     唤醒黎明的沉默

  C．唤醒黎明的沉默      挣脱千年的羁绊     叱咤时代的风云

  D．唤醒黎明的沉默      叱咤时代的风云     挣脱千年的羁绊
  组卷：394引用：3难度：0.8

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