2019-2020学年云南省德宏州梁河一中高一（下）开学语文试卷

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
  材料一：
  “让张家口的风，点亮北京冬奥的灯。”张家口拥有丰富的清洁能源储备，通过张北柔性直流电网试验示范工程这条“绿电高速路”，张北的风、光等可再生能源被转换成绿色电力，输送到3个赛区，点亮了北京冬奥会场馆，实现了全部场馆常规电力消费100%使用绿电。这在奥运史上尚属首次，也成为北京冬奥会的最大绿色亮点。北京冬奥会的“绿意”无处不在，国家速滑馆等四个冰上场馆创新性地采用二氧化碳跨临界直接制冷方式制冰，使得碳排放趋近于零，成为世界首创。
  “绿色办奥的理念，贯穿于整个6年的筹办全过程。北京冬奥会是第一届申办、筹办、举办全过程践行《奥林匹克2020议程》的奥运会。”
        北京冬奥组委总体策划部部长李森说，“按照我们的承诺，碳排放全部中和。”
  ——《绿色让奥运走得更远》材料二：
        国务院印发《2030年前碳达峰行动方案》，实现碳达峰碳中和是推动高质量发展的内在要求。实现高质量发展，就要坚定不移贯彻新发展理念，坚持系统观念，以经济社会发展全面绿色转型为引领，以能源绿色低碳发展为关键，加快形成节约资源和保护环境的产业结构、生产方式、生活方式、空间格局，坚定不移走生态优先、绿色低碳的高质量发展道路。这两年，在“双碳”刺激效应下，国内电动汽车、光伏、风电等热点产业蓬勃发展。长远来看，经济社会绿色转型和高质量发展进一步有机融合，必将推动传统产业高端化、智能化、绿色化，推动全产业链优化升级，推动我国经济发展质量变革、效率变革、动力变革，从而塑造我国参与国际合作和竞争新优势。
  ——来自人民日报《正确认识把握碳达峰碳中和》材料三：
        2月4日夜，两位年轻运动员一起将手持的“飞扬”火炬嵌入雪花台。雪花台缓缓旋转上升，成为北京冬奥会的主火炬。没有奥运圣火“点”的过程，也没有盛大的火焰，这是奥运主火炬首次以“微火”形式呈现在世界面前，是奥运火上全新的一幕。并且与往届奥运会使用液化天然气或丙烷等气体作为火炬燃料有所不同，本届冬奥会首次使用了氢能作为火炬燃料，实现了奥林匹克精神与“绿色”“环保”的进一步结合。
        本届冬奥会开幕式焰火表演秉持简约理念，只有3次，总时长只有3分钟，更精益求精。这次使用的特效烟花均是高科技环保微烟化焰火，力求环保、安全。“从简约的角度，要体现环保和绿色这个理念，无论怎么样放焰火，哪怕都是新科技、新技术，是一个无害的、无污染的焰火，但它毕竟还是燃烧，所以要尽量减少它的量，不需要满天地放，以一当十，一叶知秋，体现了中国人的文化自信。”张艺谋表示。
  ——来自人民数据《北京冬奥会开幕式这些细节彰显绿色理念》材料四：
        在本届冬奥会中，816辆氢燃料电池汽车作为主运力在北京、延庆、张家口3个赛区开展示范运营服务，是迄今为止在重大国际赛事中投入规模最大的一次。据了解，氢燃料电池汽车在行驶过程中只排放水，因此也被称为“终极环保车”。事实上，早在2008年的北京奥运会，就有3辆氢燃料电池汽车投入运行，并建成了我国首座车用加氢站，开启了氢燃料电池汽车“从0到1”的示范。而北京2022年冬奥会，则实现了氢能和氢燃料电池汽车“从1到100”的规模化应用和产业化突破。
  ——来自人民日报网《816辆“终极环保车”服务绿色冬奥》（1）下列对“绿色奥运”的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.《奥林匹克2020议程》全方位执行的第一届奥运会是北京2022冬奥会。
  B.冰上场馆创新性地采用二氧化碳跨临界直接制冷方式制冰，使用了氢能作为火炬燃料，这两者可实现完全的碳零排放。
  C.绿色奥运亮点频频，以再生清洁能源的利用为主，追求可持续发展。
  D.2008年北京奥运会就已经积极尝试绿色奥运理念，2022年北京奥运承诺实现碳排放完全中和。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.氢燃料电池汽车在3个赛区开展的运营服务，是历史上在重大国际赛事中投入数量最大的一次。
  B.绿色低碳不仅要在奥运上积极体现，还要影响到产业结构、生产方式、生活方式、空间格局等方面。
  C.2022年的焰火表演要比2008年的焰火表演规模小的多，减量不只是为了追求低碳。
  D.绿色奥运所带来的科技创新必将推动传统产业高端化、智能化、绿色化，推动全产业链优化升级。
  （3）请简要分析2022年北京奥运如何利用科技实现绿色奥运。
  组卷：4引用：1难度：0.6

  解析

一、（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

• 2．阅读下面的文字，完成各小题。
  画者的悲哀
  王鱼洋      李云先生自认为算是个画家，他画了很多画，人物、风景，还有想象中的场景，可惜没卖出过几幅。李先生总在想：是自己画得不够好吗？以前他有幸参加过一次画展，他的画夹在很多画家的画之间，很多看画的人站在他的画前停留了很长时间，也会感叹一句：“这幅画画得不错，很有意境。”可是最后看了画的署名后，最终没人买他的画，因为没人见过他的名字，于是没人确定他的画未来是否会增值。
        从此再没有画室愿意为他展示画作，因为觉得他的画是不会卖出去的。
        他在自己的绘画世界里坚持了两年，而后家人都劝他放弃这项事业。李先生看着自己快要接近于零的存折，也决定放弃画画了，虽然放弃画画就像让自己放弃生命一样难受，但他还是决定选择放弃了。他去电器公司做了名普通的业务员，过了一个月波澜不惊的生活后他病倒了，因为他的身心都被巨大的空虚笼罩着，是一种离开了自己狂爱的生活、像被抽走半条命似的空虚。他有气无力地在床上躺着，沉沉地睡去。
        突然他觉得自己的脑袋被什么砸了一下，于是他醒了，却发现自己的身体变小了，而且在一个小学课堂里。只听见老师严厉地对他说：“李云!你怎么又在课堂上睡着了!你知道这道题怎么做么？”虽然李先生震撼了好一会儿，但他渐渐反应过来自己穿越回了自己的小学时代，也就是说，他要重新从小学开始成长了。记得小时候他不喜欢学习，只喜欢画画，但是老师从来不说他画得好，只说他玩物丧志，不务正业，一天不好好学习只知道画画，甚至连市里的画画比赛也不让他参加，反而推荐了画画一般，但是学习成绩很好的学生参加了比赛。
        但既然时光重来了，李云不想让悲剧重演，他努力学习，成为了三好学生，虽然他不像从前那样业余时间画大量的画，但是老师还是马上发现了他在画画上的天赋，并对他说：“李云，你真了不起，不光学习好而且画画也很棒，你是我见过的最有出息的学生，最近市里有画画比赛，你代表咱们班参加吧。”李云对老师报以灿烂的微笑，虽然老师夸他的话听得很是别扭。
        而后李云顺利地考入了重点初中、高中、大学。但他此后几乎很少画画了。
        大学毕业后李云开始投入了如火如荼的IT创业。李云的事业很成功，甚至进了中国财富排行榜的前十名。
        李云对自己现在的生活很满意，但他总觉得缺少了些什么，就像是做蛋糕时自己用了很高级的面粉揉糕点，然后又用了很贵的烤箱将蛋糕烤熟，最后又用了精致的盘子将蛋糕盛在里面，但是却忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的灵魂。李云开始寻找自己灵魂中的糖，可惜找了很长时间没找到。
        直到有一天李云参加了一个画展，看了那些形形色色的画，他的心灵似乎一下被什么击中似的——重新升腾出一种巨大的愿望：我想画画。
        李云买了很多纸和染料开始重新画画，可是由于很长时间不画画了，手异常生疏，画了一幅又一幅，没一幅画好的。李云的秘书走进办公室看到李云的画，他试着：揣摩李云的心意，想乘机讨好李云，自作主张地把李云的画放到拍卖市场拍卖。
        当李云听说秘书把自己不成型的画拿去拍卖时有些生气，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍卖市场上一定会被嘲笑，第二天新闻会出现“李云不自量力拍卖难看画作”的头条新闻。但过了一下午，秘书欢天喜地地向他报告喜讯：他的画作拍卖了二百多万元!李云闻听，不禁大跌眼镜，因为连他都清楚那幅画作无论是线条还是布色都糟糕得一塌糊涂。可是为什么会有人愿意出二百万买这幅画呢？算了，不去管他，反正能得一笔意外之财总是好事，何况说不定是自己妄自菲薄了呢!
        第二天写着“IT精英画作拍卖二百万元”大字的新闻铺满网络及报纸版面，他开始受到各界朋友的恭维，李云变得飘飘然，也暗自得意起来。虽然李云在网上也看到有关他画作的一些负面评论，李云看了评论微微一笑：那些文盲，不懂艺术。有一天李云在街上闲逛，看到在街角的大厅外挂着某画家画展的牌子，但是画家的名号他从未听说，也没有几个人走进大厅。李云觉得无聊，反正闲着也是闲着，便进去看画。
        大厅里人很少，寥寥无几，李云在大厅走动，随意观看画作，那些画作气势磅礴，用色大胆，且极富想象力，给人一种强烈的视觉震撼，李云越看越感到惭愧，李云站在一幅画作前朦胧中看到一个景象，又像一段不太真实的记忆——很久以前他也是个画者，那时他只是个画者。
  （选自《小说月报》，有删改）（1）下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.本文的穿越内容从小学课堂写起，批评了文中老师在教育学生方面的唯成绩论，功利性；不能真正因材施教。
  B.现实生活中的李云性格具有明显的两重性，一方面执着于自己的艺术创作，孤高自傲；另一方面又向往着世俗的成功，功利现实。
  C.画者的悲哀其实也是社会与时代的悲哀，人们常常以名取人，以名气来定书画的价值，附庸风雅者众，往往只认名家名作，真懂艺术者寡。
  D.穿越后的李云后来在IT行业获得成功，但他内心深处其实始终没有忘记自己曾经的理想。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.放弃画画，过了一个月波澜不惊的生活后，李云病倒了，这样写既突出了画画对他的重要意义，同时为下文的穿越情节做了合理的铺垫。
  B.李云从某画家的画展中看到了自己的影子。这样的结尾虽然不像欧•亨利式的结尾那样出人意料，但同样给读者留下了广阔的思维空间，吸引读者去关注人物的命运变化。
  C.小说在刻画李云这一人物形象时，主要采用了细节描写、语言描写、动作描写和心理描写。
  D.文末李云闲逛看到街角大厅某不知名画家的画受到冷落，照应开头李云第一次参加画展时受到的冷落。前后呼应，浑然一体。
  （3）小说的标题是“画者的悲哀”，“悲哀”表现在哪里？
  （4）小说采取穿越的形式，由实到虚，虚实结合，这样的情节处理有什么好处？请结合作品进行分析。
  组卷：1引用：1难度：0.5

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一、（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

• 3．阅读下面的文字，完成各题。
        西汉戴圣《礼记•礼运篇》载：“大道之行，天下为公。”阐释了孔子最理想的政治目标和最美好的社会愿望。党的十八大以来，人类运命共同体不断彰显儒家“天下为公”思想内涵，以“公平互信、合作共赢、包容互鉴”为价值追求，将世界各国人民的共同利益作为“公”的精神实质和“为公”的责任追求，谋求“大同世界”，实现了对儒家“天下为公”思想内涵的高度升华与创新发展。
        梳理人类命运共同体和儒家“天下为公”的基本内涵，可以发现，二者一脉相承，具有观念上的相通性，价值上的相融性。人类命运共同体胸怀全球，放眼世界，永担责任，为世界各国人民谋幸福，可谓“天下为公”思想的承继。
  “为公”是人类命运共同体重要的思想基础。当今世界越来越成为“你中有我、我中有你”的命运共同体，世界各国存在不同的国家利益、不同的意识形态、不同的社会制度、不同的宗教信仰等差异，但不论怎样，各国之间存在共同的利益、共同的准则和共同的价值追求。一方面，“为公”建立在对人的生存价值充分尊重和全面保护基础之上，以施行“仁政”保障每个人的生存发展。孟子言：“老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤。此四者，天下之穷民而无告者，文王发政施仁，必先斯四者。”由此可见，儒家实行以民为本、重民爱民的政策，要保护每个人的生存发展，尤其是对弱势群体的关心。人类命运共同体尊重和保护人权，以实现全人类自由而全面的发展为最高目标。另一方面，从价值层面出发，人类命运共同体是对天下为公思想的继承发扬。和平是全世界人民的永恒愿望，中国愿同世界各国维护并争取世界和平，有和平才有发展，有发展才有进步。人类命运共同体以实现世界各国人民的和睦相处、和谐发展为追求，与“天下为公”思想所追求的人类和平在价值层面相互贯通。以推进“大道之行”的“天下”更加开放、包容、普惠、平衡、共赢。
        人类命运共同体所追求的全球治理观与天下为公思想所倡导的“公平公正”相一致。“天下为公”思想在政治上讲求选贤举能，经济上追求共同发展，以实现整个社会的“公平公正”为目标。打造人类命运共同体，在政治上要求平等相待、互商互量，以取得互信为目的；在安全上要求公道正义、共建共享，摒弃博弈思维和冷战思维，和平相处；在经济上谋求开放包容、包容互惠，实现合作共赢；在生态上尊崇自然、绿色发展。从全球治理出发，营造一个共赢共荣、公平正义的国际新秩序。“公平公正”是推动建设国际新秩序必不可少的机制约束力和道德规范力。世界各国要着眼全人类的长远利益，树立双赢、共赢的新理念，在追求本国利益时兼顾他国利益，努力做到求同存异，聚同化异。创造一个合作共赢、公平正义、共同发展的未来。
  （肖珍《论人类命运共同体和儒家“天下为公”思想的相融相通》2018年9月）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.因为人类命运共同体不断彰显儒家“天下为公”思想内涵，并将世界各国人民的共同利益作为“公”的精神实质和“为公”的责任追求，所以能够实现“大同世界”。
  B.人类命运共同体胸怀全球，放眼世界，永担责任，为世界各国人民谋幸福，和儒家“天下为公”思想的内涵是一致的。
  C.虽然当今世界各国的差异越来越大，但不论怎样，各国之间存在共同的利益、共同的准则和共同的价值追求。
  D.孟子对鳏、寡、孤、独者的关心，体现了儒家以民为本、重民爱民的政策，与人类命运共同体尊重和保护人权的思想是一脉相承的。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.文章从经典切入，引出了“天下为公”和“人类命运共同体”的理念，并对二者的关系进行了阐释。
  B.第三段从两个方面阐释了“为公”是人类命运共同体的重要的思想基础。
  C.第四段从政治、安全、经济、生态四个方面具体阐述了人类命运共同体的全球治理观，这与“公平公正”的目标是一致的。
  D.全文紧扣“天下为公”与人类命运共同体之间的关系，采用引用、对比等论证方法，层层递进，逻辑清晰。
  （3）根据原文内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A.儒家“天下为公”理论是人类命运共同体的理论来源之一，人类命运共同体是“天下为公”思想的高度升华与创新发展。
  B.“天下为公”要求世界各国摒弃各自的利益、约束自己的行为，以追求大同世界。
  C.儒家天下为公思想包含着对“公平公正”的渴求，要求人们不要将眼前的私利置于社会之上。
  D.政治上讲求选贤举能，经济上追求共同发展，是推动建设国际新秩序必不可少的机制约束力和道德规范力。
  组卷：1引用：1难度：0.6

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二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）

• 4．阅读下面的文言文，完成下列各题。
  文本一：
        老子者，楚苦县厉乡曲仁里人也。姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。
        孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣，独其言在耳。且君子得其时则驾，不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，谓弟子曰：“鸟吾知其能飞鱼吾知其能游兽吾知其能走走者可以为罔游者可以为纶飞者可以为矰。至于龙，吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子，其犹龙邪！”
        老子修道德，其学以自隐无名为务。居周久之，见周之衰，乃遂去。至关，关令尹喜曰：“子将隐矣，强为我著书。”于是老子乃著书上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所终。
        或曰：老莱子亦楚人也，著书十五篇，言道家之用，与孔子同时云。
  （《史记•老庄申韩列传》节选）文本二：
        三十辐，共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。
  （《老子》第十一章）      企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。
  （《老子》第二十四章）
        知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。
  （《老子》第三十三章）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A．鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为矰
  B．鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔/游者可以为纶/飞者可以为矰
  C．鸟吾知/其能飞/鱼吾知/其能游/兽吾知/其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为矰
  D．鸟/吾知其能飞/鱼/吾知其能游/兽/吾知其能走/走者可以为罔游者/可以为纶飞者/可以为矰
  （2）下列对文中加点词语的解说不正确的一项是

   

  
  A．守藏室之史：“藏室”是藏书之所。“守藏室史”亦称“征藏史”。“征”是典掌之意，与“守”相同，就是管理周王朝图书的史官。
  B．矰，是古代用来射鸟的拴着丝绳的短箭，因拴着丝绳而能收回再次利用。后来也泛指短箭。
  C．毂：车轮中心的圆木，有洞可以插轴的部分；代指车轮或车。辐：车轮中连接轮辋和车毂的直条。
  D．《老子》又名《南华经》，全书的思想结构是道是德的“体”，德是道的“用”。政治上主张无为而治，权术上讲究物极必反，修身上力求性命双修。
  （3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

   

  
  A．文本一中老子认为，品德高尚的君子时运来了就要出去做官，时运不济就和蓬草一样随风飘转。这跟儒家“穷则独善其身，达则兼善天下”的思想完全相同。
  B．文本一中孔子在告别老子后，对弟子们说的一番话，彰显了圣人虚怀若谷、温良恭俭的品格，同时也侧面烘托了老子见识远过于常人。
  C．文本二中《老子》运用三个例子来说明“有”和“无”的关系，并认为“无用”才是最大的用，正是因为有了“无”，“有”才能发挥作用。
  D．文本二中《老子》认为自以为是的人不能明辨是非，自我夸耀的人不能成就大功。
  （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德，容貌若愚。
  ②其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。
  （5）文本一中哪些地方能够表现出“老子，隐君子也”？
  组卷：25引用：5难度：0.6

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一、（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

• 5．阅读下面一首唐诗，完成题目。
  山中问答
  李白
  问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
  桃花流水窅然去，别有天地非人间。（注）此诗题一作《山中答俗人》。“窅（yǎo）然”，远去貌。
  （1）对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是

   

  
  A．首句以“问”起，问者当是所谓“俗人”；二句应答而“笑而不答”，表现出一种矜持与几分神秘，也使诗增添了一分曲折美。
  B．后两句写“碧山”之景，实是对“何意栖”的回答。这种“不答”，而答、似断实连的结构，加深了诗的曲折、含蓄的韵味。
  C．“心自闲”是诗人山居心境的一种写照，这种“闲”情皆因所栖“非人间”，表现了诗人不与世俗同流合污的高傲、高洁。
  D．这首诗虽然只有四句，但其有问有答，用笔有虚有实，语言质朴，转接轻灵，情绪诗意淡远而蕴意幽邃。
  （2）下列诗句与“桃花流水窅然去”的情调相近的一项是

   

  
  A．风樯水槛尽飞花，一曲春波潋滟斜。
  B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
  C．桃叶传情竹枝怨，水流无限月明多。
  D．花红易衰似郎意，水流无限似侬愁
  组卷：14引用：2难度：0.6

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一、（三）名篇名句默写（本题共1小题，17分）

• 6．课内古文默写。
  （1）《阿房宫赋》中，作者在总结六国和秦国灭亡的历史教训后，提醒唐朝统治者不要重蹈亡秦覆辙的句子是：

   

  ，

   

  。
  （2）《阿房宫赋》中，作者运用夸张手法描写阿房宫占地之广，建筑之高的句子是：“

   

  ，

   

  ？”
  （3）以吾一日长乎尔，

   

  。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
  （4）然则诸侯之地有限，

   

  《六国论》
  （5）《六国论》中论述齐国灭亡原因的句子是：

   

  。
  组卷：96引用：4难度：0.9

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三、语言文字运用（20分）

• 7．阅读下面的文字，完成下列各题。
        金石从古至今，人类无时无刻不浸泡在文化的汁液中。在我国，从商周时期出土的鼎、尊、爵等食器文物，到园林寺庙等建筑艺术、唐诗宋词明清小品等文字艺术，再到围棋、投壶、蹴鞠等游艺活动，数不胜数的文化遗产成为中华五千年文明史上的璀璨繁星。但是，一般来讲，古代中国主流文化的创造者和______，高端文化产品的使用者，大都是王侯贵族、文人士子等上流社会人士，而坐贾行商者、市井细民等平头百姓，或是堆金积玉，或是_______，虽然也在创造着、享用着文化成果，却大都处于文化______状态，（　　）。这与古代中国落后的物质生产条件和社会制度是息息相关的。
        金石而在当下中国，随着国力的强盛，物质生活水平和精神文明建设的提升，生活对人们有了更高的要求。国家提倡大力发扬优秀文化传统，希望为具有悠久历史的中华民族挖掘精神力量，并明确发展方向；百姓想要为平凡的日常生活增添一些美感与意义，让日子过得更有滋有味。这样上下______，一起将“文化创意”推到了时代前沿，也推到了巨大的产业链中。而中国“文化创意产业”的发展，依靠的是人，最核心的就是人的创造力的释放和解放。
  （1）依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是

   

  
  

  A.指导者	一文不值	懵懂	勠力同心
  B.引领者	一文不名	蒙昧	勠力同心
  C.指导者	一文不值	蒙昧	和衷共济
  D.引领者	一文不名	懵懂	和衷共济

  （2）列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

   

  
  A.要等待“先知觉后知”“先觉觉后觉”的圣贤来承担文化的使命
  B.承担文化使命的圣贤来使他们“先知觉后知”“先觉觉后觉”
  C.要等待承担文化使命的圣贤来“先知觉后知”“先觉觉后觉
  D.“先知觉后知”“先觉觉后觉”的圣贤来使他们承担文化的使命
  （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

   

  
  A.随着国力的强盛、物质生活水平的提升和精神文明建设的发展，生活对人们有了更高的要求。
  B.随着国力的强盛、物质生活水平和精神文明建设的发展，生活对人们有了更高的要求。
  C.随着国力的强盛、物质生活水平和精神文明建设的提升，人们对生活有了更高的要求。
  D.随着国力的强盛、物质生活水平的提升和精神文明建设的发展，人们对生活有了更高的要求。
  组卷：39引用：10难度：0.9

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四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        战国时期，蔺相如为赵国屡立功勋，官职高于廉颇将军。廉颇不服，扬言要羞辱蔺相如。蔺相如以国家利益为重，回避忍让，最终感动廉颇，在廉颇负荆请罪之后，二人成为刎颈之交。
  “汉初三杰”之一萧何，向来与曹参不太和睦。萧何病重时，孝惠皇帝问询谁能接替萧何担任相国，萧何举荐了曹参。曹参担任相国后，沿用萧何当年制定的法令和律例治理国家，使社会趋向稳定。
        唐代文坛上，白居易和元稹均是才华横溢的诗人。两人志趣相投、正义敢言，在共患难中建立起了深厚的友谊，为后人留下了文人相亲的佳话。他们写下的大量诗篇，成为我国古典诗歌的精品。
        中华历史长河中群英荟萃，熠熠生辉。上述材料中的历史人物，你对谁感触最深？请你选择其中两位人物，写一篇发言稿，在学校文学社举办的“中华群杰”读书会上与同学交流。
        要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：6引用：1难度：0.7

  解析