2019-2020学年江西省萍乡市上栗中学高三（下）开学语文试卷

一、现代文阅读（36分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
        如果说历史主义来自科学理性，那么另一种潜在话语--功利主义，则源于消费的理念。功利主义基于实用的立场，将历史作为“任人打扮的小姑娘”，在我们的时代就表现为消费历史。对比借古讽今、古为今用的现实主义立场，这种功利主义的谬误在于历史的“大义”消失了，只剩下“小利”。艰辛的血与火、激情昂扬的抗争与奋斗、美好的未来想象都被轻飘飘地耸身一摇，像狗抖落毛皮上的水滴一样，全部抛弃。这从那些最为风行的网络文学主题中就可以看出来，曾经在现代革命被打倒的帝王将相又回来了，并且以与绝对权力相匹配的绝对道德的面目出现，就像那些痴女和迷妹受虐狂似的拜倒在霸道总裁的脚下一样，此类文本将做稳奴隶或者攫取权力奴役他人作为最终的目标。这不啻是一种历史的逆流，新文化运动以来辛辛苦苦一百年，一觉回到了运动前。它们的历史观--反进化论的思维，回到了退化论。而修真玄幻类的小说则只有在历史架空的异质时空才会发生，它们躲避现实，从历史中逃逸。在这个逃逸的过程中，就像盗墓贼一样，窃取历史的遗产并且将它们作为休闲装饰物和消费品以自肥。
        历史在消费逻辑中不仅不是一笔丰厚的遗产，反而是一种沉重的负担，是一项召唤我们去偿还的债务。但是哪怕历史的幽灵始终徘徊不去，消费者也不想听从任何历史债务的召唤，他们只想逃债，用戏谑的方式扮演忘记一切的智力障碍者，或者摘取历史中可以提炼出使用价值的内容，并将之生产为衍生最大化的文化商品，投放于市场。其必然结果是迎合低劣趣味，直奔本能的下流，而文学作为人类的精神产品就堕落为“自然存在物”的无节制娱乐，而不是“为自身而存在着”的“类存在物”（马克思《经济学哲学手稿》）为了“追求着自己目的的人的活动”（马克思、恩格斯《神圣家族》）。这样的文学其实是历史的浮游生物，根本无法触及历史的渊深内面。更为严重的后果是重新造就了原子化和游戏化的个人：一方面，无可无不可的虚拟人格随物赋形，因为缺乏坚定自主的价值执守而发生人格漂移；另一方面，将个人与社会隔离开来，没有意识到个人的社会关系联结，则是对于国家与民族的遗忘。这样的个人不会有任何操守，什么事情都干得出来。
        文学艺术是一种与历史共振的能动性活动，而不仅仅是“再现”“表现”“象征”或者“寓言”，更不是戏说、大话和流言蜚语。文学艺术通过叙事加入到历史与现实的行动之中，“历史”总是被当下所讲述，而这个“当下讲述”本身构成了历史实践的组成部分，它们共存于时空之中一历史似乎已经远去，但文学艺术对于历史的一次次重新讲述，却可以参与到历史进程之中。
  （选自刘大先《必须保卫历史》，有删改）（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．帝王将相类、修真玄幻类这两类网络小说都功利性地消费历史，作品中历史的“大义”消失了，只剩下“小利”。
  B．历史是一笔丰厚的遗产，我们应该带着尊重的心态对待历史，而不仅仅是摘取历史中可以获取利益的内容。
  C．“原子化和游戏化的个人”带来的严重后果是没有了坚定自主的价值观，也没有了社会责任感，遗忘了国家与民族。
  D．文学艺术通过叙事加入历史与现实的行动之中，文学艺术对于历史的一次次重新讲述，可以参与到历史进程之中。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．文章为论证功利主义的“谬误”，作者将功利主义与历史主义、现实主义划清了界限。
  B．文章采用举例论证的手法，列举帝王将相类、修真玄幻类小说，论证功利主义的危害。
  C．文章第二段重点论述了以“逃债”与“戏谑”的心态对待历史的做法会导致严重后果。
  D．文章提出了正确做法，认为“历史”应被“当下讲述”，文学艺术创作应重新解构历史。
  （3）根据原文内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A．历史成为“任人打扮的小姑娘”，是实用主义者为了功利而消费历史造成的，与科学理性的历史主义背道而驰。
  B．当下，不少帝王将相类网络小说逆历史潮流，思想退化；修真玄幻类网络小说则从历史中逃逸又窃取历史的遗产。
  C．作者认为，文学不应是迎合低级趣味的精神产品，不是“为自身而存在着”的产物，不应该堕落为无节制的娱乐。
  D．文艺创作中的“再现”“表现”“象征”或者“寓言”都不是对待历史的可取之举，戏说、大话和流言蜚语更是错误。
  组卷：47引用：8难度：0.4

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成下列各题。
  材料一：
        前不久，《现代汉语词典》推出APP版本的消息引发了关注。相比于其他纸质图书，辞书的数字化、网络化显得更为迫切。
        辞书的“互联网基因”，似乎是与生俱来的。对于网络阅读，人们常常有“碎片化”的忧虑，而辞书恰是由众多“碎片化”的条目组成的，并且也是供人们“碎片化”检索使用的。因为有了数字化，因为有了互联网，辞书检索变得非常简便。
        今天，辞书的修订更新也变得更容易。重要的辞书，从《辞海》到《现代汉语词典》，无论是解释古语的，还是收录今词的，大多需要不断修订。对于一部纸质辞书来说，修订周期短则三五年，长则十几年，如此漫长的等待，到新版问世时，当初的新知有的已变作旧闻了。把辞书移植到互联网上，就能实现随时随地更新。拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态。
        通过搜索引擎勾连起来的互联网世界，是一个庞大的知识库，某种意义上可以视作一部辞书。虽然丰富无比，但也内容庞杂。即使是查询网络百科，由于“开放编纂”，也会让你遇到真伪莫辨的难题。当你输入一个关键词，得到成千上万个结果，逐一阅读、辨别所花费的时间和精力，有时会让你觉得还不如去查检一部权威、精当的纸质辞书。
        将众多看似“碎片化”的条目集纳到一起，无异于对一个知识体系进行描述。在一个知识领域内，如何提炼、筛选词条，如何编排，如何释义，需要具备这个专业领域的素养，也离不开辞书编纂的学问。汉代许慎编纂《说文解字》时，讲究“分别部居，不相杂厕”。
        当编者把含有相同偏旁部首的汉字罗列在那里的时候，其实不仅是“分别部居”，便于查阅，而且也揭示了那些相同偏旁部首汉字间的相互关系。
  （摘编自杜羽的《激活辞书的“互联网基因”》）材料二：
        数字化工具书虽然容量大，轻便小巧，检索便利，可根据读者需要设置很多人性化的功能，还可利用互联网进行远距离的数据传输，却也不是十全十美，所以纸质工具书仍然有电子工具书不可比拟的优势。
        首先，电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息，一直存在争论。这一问题上很多专家学者也做了调查研究。比如就英语工具书而言，邓琳在调查中发现，读者普遍认为纸质工具书能为学习者提供更为全面的信息，通常除了和电子词典一样能让学习者了解和掌握词义之外，还为学习者提供了丰富的例句、语法知识、用法信息以及背景知识等，以帮助学习者准确使用词语，为今后的英语学习奠定坚实的基础。而在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动中，纸质工具书的作用更加明显。至于目前学生偏爱电子工具书，并非是因为电子工具书的内容有绝对优势，而是因为电子工具书携带方便。并且陈玉珍在研究中发现，由于电子工具书“输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限，且其微观结构太简单，无法与纸质词典相比”，纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势。
        其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读，获得的是碎片化信息，读者无需严谨思考，容易形成思维惰性。黎荣华曾就英语电子词典和纸质词典对英语专业学生词汇学习的影响展开调查研究，结果发现“尽管电子词典能为英语学习者带来便利，节省时间，可以帮助学生迅速普及很多不知道的单词，但正是由于其极其迅捷的特点，导致学生缺乏思考的过程，对词义理解和记忆不深，对学生词汇量的扩展造成了相当严重的负面效应。”这也是在基础教育阶段，很多老师和家长仍然偏爱纸质工具书的重要原因。
        另外，目前的电子工具书市场泥沙俱下，很多电子工具书融入了不少商业元素，广告和超链接等附加功能让读者很难集中注意力。这对于读者，尤其是基础教育阶段的读者来说，很难把注意力集中在自己最初想要获取的信息上。同时，电子阅读对于视力的影响也不容小觑--已经有专家表示，长期看电子屏幕对视力的损害非常明显。从健康的角度看，纸质工具书也比较有优势。
        上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地。实际上，在电子工具书凸显纸质工具书携带不便、检索繁琐等缺陷的同时，也凸显了其内容丰富、有利于深度阅读的特性。
  （摘编自陈飘平的《纸质工具书为什么不会被电子工具书取代》）材料三：
        如何使用词典，在一些地方中小学并未给予足够的重视，由此给学生带来不少“后患”。这就需要教师在日常教学过程中重视学生使用工具书的问题，指导学生意识到科学使用包括词典在内的工具书的重要性，正确看待纸质版工具书与数字化工具书之间的关系，即两者互补而不是互斥，应该坚持适用的原则，在不同情况下善于使用不同介质的工具书。在使用数字化工具书时，教师最好有针对性地帮助学生掌握快速查找信息的方法，熟悉一些具有权威性和可靠性的信源。相对而言，教师给学生做示范，或者师生一起合作探究，能更快提升学生活学活用工具书的能力。
        引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助。另外，还需达成的一个共识是，进入互联网时代，查词典依然是一种必要的学习能力或学习方式，特别是在当下纷繁芜杂的信息环境中，从小养成勤用、善用工具书的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础，练就过硬的语文童子功，逐渐拥有一定的自主学习能力，最终成为信息时代具有自主意识的合格学习者。
  （摘编自《中国教育报》的《善用工具书应成学生自觉习惯》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A．把辞书移植到互联网上能实现随时随地更新，所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态。
  B．辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，不便于查阅，却揭示了相同偏旁部首汉字间的相互关系。
  C．材料二介绍纸质工具书最大的优势是纸质工具书比电子工具书更有助读者准确、高效的获取信息。
  D．材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦，却对学生学习意识的培养和未来工作很有帮助。
  （2）材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。
  （3）针对纸质工具书的优势，我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质工具书？请结合材料简析。
  组卷：1引用：1难度：0.6

  解析

• 3．阅读下面的文字，完成下列各题。
  末日抉择
  申平      狠、虎、豹、猿、鹰……所有的动物倾巢而出，一批批冲向那群不速之客-强大无比的人类，扑、咬、撕、抓！尽管这些高等动物有激光枪、离子炮等先进武器，尽管动物死伤惨重，但是它们依然拼死相搏每一轮攻击过后，人的数量也在锐减。
        山外，不断有巨大的爆炸声传来，火光映红了天际显然人类已经没有退路；继续前进，似乎也只有死路一条这些人好像真的陷入了绝境。
        这是公元3080年的一天，世界核战爆发人类的高度文明社会被摧毁，幸存者在雷哥的带领下逃往深山，没想到却遇到了动物们的顽强抵抗。
        又是一轮血腥厮杀过后，雷哥清点了下人数，惊骇地发现只剩下不到一百人了。绝望，写在每个人的脸上雷哥叹了口气山顶之上，那只体型巨大的虎王跳跃吼叫，调动着部队，准备新一轮攻击。最后的时刻到了！
        雷哥一抖精神，用嘶哑的声音说：“兄弟姐妹们，现在只能拼死一搏了。听我命令，接下来五人一组，各自突围，能活几人算几人吧”
        话音未落，人群里响起了男人的哀叹和女人的哭声。
        这时候，一个身材消瘦、戴着眼镜的男人走到雷哥面前雷哥奇怪他的手里竟然没拿武器。只听见他说：“雷哥，不能硬拼了。我们换一种方式，也许还有活路”。
        雷哥疑惑地望着他，所有人都疑惑地望着他：“换一种方式？”
  “对，”这个男人说，“我叫郑大槐，是动物学家我粗通某些动物的语言，可以去试着沟通一下，或许……”
  “你懂老虎的话吗？”雷哥不客气地打断他。
  “这个我不懂，我只能和猿类简单对话。”郑大槐说，似乎有点惭愧。
  “别抱幻想了，准备战斗吧。”雷哥说着丢给他一支激光枪。
        郑大槐把枪扔了，说：“到了这个地步，你怎么还相信武力呢！动物们奋起保卫家园，并没有错我们是入侵者，就不会说声‘对不起’吗？”
        郑大槐说着，三下两下杜下了衣服，又在泥水、血水里滚了一下，然后跃出掩体，四肢着地向前爬去，嘴里发出稀奇古怪的叫声。
        世界一下变得死寂，不管是这边的人还是那边的动物，所有的目光都聚焦在郑大槐身上直到雷哥狂喊一声：“准备掩护！”寂静才被打破山上的虎王也长啸一声，立刻，成千上万只动物朝郑大槐扑来，将他团团围在中间。
        郑大槐司旬在地，一动不动，只是嘴里仍在发出古怪的叫声。世界再次沉寂下来，山上山下的空气，似乎燃个火星就能爆炸。
        转机是一只老猿的出现它好像是受了虎王的指派，缓慢地从山上下来，走到郑大槐面前郑大槐看见它，像看见了救星。他们两个连说带比画，很快，郑大槐被老猿带到了虎王面前郑大槐司旬在地，由老猿当翻译，开始和虎王进行一场生死彼关的对话
        老虎愤怒地问：“你们这些人为什么要闯进山里来？你们杀了我那么多孩子，我要把你们统统杀死，吃掉！”
        郑大槐连连作揖，口称：“对不起，对不起！”他说，“我们人类已经没有家园了，到山里来是为了避难逃命希望虎大王能给我们一个安身之地”
        虎王冷笑道：“哼哼，让你们安身，我们就无处安身了。”
        郑大槐急忙说：“虎王您难道就没有感觉到吗？人类一直在大力提倡保护环境、保护动物，这样动物才得以繁衍生息啊！如今人类有难，还请虎王高抬贵手吧。”
        虎王听了似有所动，良久，厉声说：“要想活命，就让所有的人都像你一样爬出来我会考虑给几个山头让你们生活。”
        郑大槐连连点头，急忙下山通知。没想到雷哥却坚决不同意。
  “我们是人！是人啊！宁愿站着死，绝不跪着生！”
        但是大多数人扔掉了武器，相继爬出掩体。
        最后只剩下了雷哥他全副武装、威风凛凛地跳出掩体，冲着山上的虎王放声大笑，高声喊道：“有种下山来跟老子单挑，一决雌雄吗？”
        回答他的，是惊天动地的怒吼接着，所有的动物铺天盖地般扑向雷哥雷哥猛地拉响了身上的超级炸弹一声巨响，他和许多动物同归于尽。
        天地一片混沌，剩下的人都呆住了……
  （有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．“这是公元3080年的一天，世界核战爆发”，文中这句话既交代了故事发生的时间和背景，一也暗含了人类和动物发生激战的缘由。
  B．小说把郑大槐的出场置于男人哀叹、女人悲泣、大家深感绝望之际，有利于在紧张激烈的矛盾冲突中凸现郑大槐与众不同的性格特征。
  C．雷哥劝说郑大槐“别抱幻想”，并给郑大槐一支激光枪；郑大槐把枪扔了，和动物进行谈判：这展现了他们对待动物的不同态度。
  D．小说最后描写了雷哥和众多动物同归于尽的场景，体现了人类与动物斗争的悲壮，同时一也寄寓了作者对雷哥和动物的双重同情。
  （2）郑大槐具有哪些形象特点？请简要概述。
  （3）小说反映了方方面面的矛盾，试从各方面矛盾的角度，分析小说的主题思想。
  组卷：13引用：3难度：0.6

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• 9．阅读下面的漫画和文字，回答问题。
        近日一位父亲在朋友圈的发文在网络上广为流传：“亲爱的未来亲家：您好，我的儿子有房有保险会游泳，年满18会配车，过年随便去哪家。结婚送车送房，包办酒席，礼金全给孩子!唯一的要求，能不能现在就接走，把作业都辅导一下，毕竟您家女婿出息，享福的是您家闺女!”
  （1）文字材料带有调侃的意味，但折射出现实中的某些问题，请将这些问题概括出来。 至少两条）
  （2）请从家长的角度给上面的漫画拟一个标题。
  组卷：44引用：6难度：0.6

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四、写作（60分）

• 10．阅读下面的材料，根据要求写作。
        一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。
        后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”
        要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
  组卷：27引用：8难度：0.8

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