部编版五年级下册《第八单元》2021年单元测试卷（8）

一、阅读提升

• 1．阅读。
  幽默感
        今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位体育明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问迈克尔•乔丹的电话号码是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！”
        我大笑起来，惊讶地发现，儿子居然也有幽默感。
        在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能会化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警示的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是巧妙地解决问题的法宝。
        譬如在某国的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就必须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在门口。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
        譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又做了有力的反击。
        但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。
        我曾经看到一个秃头者，在别人幽默地说他的头发时，当场变了脸。这一方面可能因为对方的幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本因秃头而自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小看我了，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？
        所以，越是开放而文明的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人，越富有幽默感。看来，成为一个幽默者最重要的条件是拥有完善健全的人格。
  （有删改）
  （1）联系上下文，解释下列词语。
  ①譬如：

   

  
  ②尴尬：

   

  
  （2）用“       ”画出文中表现儿子幽默的句子，其“幽默”表现在

   

  。
  （3）作者在阐述“幽默是巧妙地解决问题的法宝”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括：①

   

  ；②

   

  。作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用

   

  的写法，写了两个人对待

   

  这种情况的不同态度。
  （4）怎样才能成为一个幽默的人？请用“      ”在本文画出答案。
  （5）幽默的语言确实能化解尴尬，显示自信。读读下面的故事，在横线处补上合适的内容。
  ①诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“

   

  。”
  ②一次，丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上来了一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得

   

  ，忘了写内容。”
  组卷：12引用：1难度：0.3

  解析

一、阅读提升

• 3．阅读儿童诗。
  黑白
        我一直认定乡村老家六岁的女孩子毛豆是一位诗人。我记得是在秋天，毛豆妈妈在簸稻谷，妈妈簸啊簸啊，毛豆就在一边看。在掀动的簸箕里，好稻谷和秕（bǐ）稻谷分得一清二楚。好稻谷沉甸甸地往后聚，秕稻谷则轻飘飘地从簸箕口跌落下来，在那里形成了一个秕稻谷的瀑布。毛豆凑得很近，突然对她妈妈说：“妈，你簸一簸人吧，这样就分得清好人与坏人了。”
        又一次，毛豆和我女儿在外面疯玩了一整天，晚上我罚女儿在家做作业，毛豆在一边看，她没有做作业的概念，看着姐姐痛苦的样子她也非常着急，盼望这个漫长的夜晚快快过去。见她妈妈在一边缝衣服，她这样说：“白天那么短，肯定是妈妈用剪刀剪的；晚上又那么长，是妈妈把好几个晚上用针线缝在一块儿了。”
        毛豆发表这样的口头诗歌是经常的、随意的。昨天我刚刚起床，毛豆就和我女儿在开满繁花的桃树下跳起了花房子，这是我童年最常玩的一种乡间游戏。她们用木块在地上画起了大方格子，乡下女孩子灵巧的脚就这样带着小木块在画满花朵的方格里跳跃。女儿在城市里从来没有玩过这种游戏，她就在一旁看毛豆熟练地安排，毛豆一边画一边自言自语：“一格里画上桃花，一格里画上雪花，我们两个人，就用木块跳花房；你把木块踢到雪花上，我把木块踢到桃花上，你一脚跳出了冬天，我一脚跳进了春天。”
        我就站在窗口听着感受到纯净的诗意像春风捎着桃花吹进来，一直吹上我心头。
  （1）看着妈妈簸稻谷，毛豆请求“

   

  ”，那是孩子心中的“真”；心疼姐姐写作业，毛豆感慨“

   

  ”，那是孩子心中的“善”；和姐姐玩跳花房子，毛豆解释“

   

  ”，那是孩子心中的“美”……毛豆用丰富的想象力为我们展示了一个孩子眼中的纯真世界。
  （2）用“      ”在短文中画出直接表达作者对毛豆的赞许之情的句子。
  （3）下列对画“       ”句子的理解，不正确的一项是

   

  。
  A.透过毛豆的语言，“我”感受到毛豆对生活的热爱她那灵动的语言就是口头的诗歌。
  B.听着毛豆的语言，“我”感受到毛豆说话语调的轻柔，带给人一种舒服的内心感受。
  C.听着毛豆的语言，“我”感受到毛豆拥有一颗诗意的童心，而这样的童心可以点亮和温暖人生。
  （4）美好的诗意根植于生活，请你仿照短文中毛豆的语言特点写一句诗歌吧！
  

   
  组卷：11引用：1难度：0.4

  解析

• 4．对比阅读。
  （一）
        烛邹为齐景公养鸟，但是不小心让鸟飞走了。齐景公很生气，下令杀烛邹。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，就会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”齐景公听后说：“不用处死烛邹了，我明白你的意思了。”
  （二）
        甘罗的爷爷是秦国的宰相。有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气。“爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。“唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法儿去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。”“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。”第二天早上甘罗真的替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？”甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。”秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？”甘罗说：“既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”
  （1）读短文（一）和（二），再填一填。
  ①短文（一）的故事耐人寻味，你能梳理出这个故事的梗概吗？
  起因：

   

  
  经过：

   

  
  结果：

   

  
  ②读短文（二），填一填。
  当爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气时，甘罗

   

  。
  当秦王很不高兴，说“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢”时，甘罗说：“

   

  ”
  当秦王听了哈哈大笑时，甘罗说：“

   

  ”
  （2）小故事蕴含着大道理，说说两则故事蕴含的深刻道理。
  ①短文（一）里齐景公明白了什么道理？
  

   

  
  ②读了短文（二）之后，你有什么感想？
  我们在遇到问题的时候，一定要

   

  。从文中可以看出甘罗是个

   

  的孩子。
  （3）体会晏子和小甘罗的智慧。
  ①晏子没有直接批评齐景公，齐景公却领悟到其中的道理，晏子言语的奥妙之处在于

   

  。
  A.正话反说
  B.动之以情
  ②甘罗用什么办法说服了秦王？

   

  
  A.以其人之道还治其人之身
  B.针锋相对
  组卷：15引用：1难度：0.4

  解析