2023-2024学年江苏省宿迁市泗洪县新星中学艺体班高二（上）第一次月考语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
        材料一：
        当前，网络文艺发展势头强劲，呈现活力充沛、影响巨大等特点。除原创网络文艺，文学经典的网络再生产也蔚为壮观。然而，文学经典的网络改编尽管产量可观，内容仍芜杂参差，能够兼具艺术与市场的作品依然不多。如何做好文学经典在网络时代的再生产，使其在新的媒介传播环境下真正焕发出新魅力，让文学经典与网络空间产生“化学反应”，值得研究和重视。
        在网络文学方面，网络重塑了文学创作的环境，粉丝构成网络文学阅读主体，内容生产逻辑由传统文学的“作者中心”向“粉丝中心”转换。创作与阅读的双向转换催生了网文的类型化走势，文学经典再生产也随之陷入类型化创作的窠臼中。事实上，依托成熟的叙事结构、人物形象和故事架构，文学经典完全可以成为新的网络创意类型的“开路先锋”，而不必在已有类型的怪圈之中兜兜转转。
        如果说阅读的点击率引导了网络文学写手的类型选择，那么，网络剧片的生产则不可避免地受到了大数据分析的影响。对于网络剧片的创作来说，大数据不仅可以精准分层用户，还可以精细捕捉到用户的内容选择，筛选出受众观剧高峰的桥段，淘汰受众快进跳过的内容。这些高峰桥段反过来成为网络剧片编剧与制作的依据，导致一些作品的生产逻辑从个体主导转向集体拼凑，改编后的故事仅仅是热门桥段的大拼盘，剧情架构不完整。这也是为什么在大量商业资本涌入网络影视制作领域后，虽然带来炫酷视觉冲击却无法带来精良叙事体验的重要原因之一。在大数据时代，我们更应该意识到网络文艺仍是一门叙事艺术，文学经典改编应该强化叙事创意，服从叙事艺术规律，强调叙事逻辑和人物衍生逻辑。
        网络文艺不同于传统文艺，其内容消费几乎完全依赖于粉丝黏性。因此，文学经典网络再生产有着不同于传统改编的本质规定。创新应接地气，即面向网络受众，要足够年轻化和通俗化。同时也应尊重网络媒介属性，弥合古典与现代的话语鸿沟，适应碎片化的视听要求，要有十足的“网感”。但是这并不意味着创作主体可以隐没在大数据与点击率之下，我们既要立足大众趣味，又要倡导价值引领。网络碎片化的阅读与观看，不等于任意化的写作与破碎化的世界观。以《西游记》为代表的文学经典之所以成为经典，在于它描绘了一个理想的秩序，提供的是一个多维的阐释空间，而不是一个可供肆意涂抹的白板。此外，文学经典之所以为经典，还在于它代表了一种审美风范，创造了一种独特的审美样式，能够让读者在阅读的过程中获得美的感受。经典改编应该借力经典，找到经典文艺作品与网络空间的结合点，产生新的“化学反应”，化身网络文艺审美风潮的引领者。
         （摘编自赵敏《文学经典如何与网络空间产生“化学反应”——以＜西游记＞的网络改编为例》）
        材料二：
        目前，文艺经典在网络上的传播主要有三种途径。
        其一，对文艺经典进行便捷式传播。通过有声书的方式，人们得以随时随地聆听经典；通过“长图”“H5”等趣味性、互动性较强的方式，古典文学作品得以生动再现。这类产品通过短视频、公众号、音频等多种形式传播，让读者能够在短时间内对经典作品有一个基本把握。尤为可贵的是，部分经典通俗化的网络产品兼具专业性和系统性，给人的收获接近于原典阅读。
        其二，善用多种形式，阐释经典的“门道”。互联网兴起后，对经典名著进行解说解读的产品丰富多样。让大众了解并把握经典的精髓、得到更多美的享受和思辨之乐，离不开内行专家的诠释。比如，有学者通过微信公众号介绍各类文学流派和作家作品，为人们更好理解经典谱系提供参考。这些探索为人们深入理解文艺经典搭建了桥梁，让人们获得精神境界的提升。
        其三，在经典基础上创作开发新的文化产品。在经典中获得创作灵感，并借力文艺经典品牌效应，进行“续写”“改编”“再创作”，是当今文化产品重要类型。这种续写和改造既保留了经典的重要元素，同时注入创作者个性解读，为经典注入新的时代内涵。
        互联网正在深度影响文化传播，但有价值的文化内容并不是凭空而来，只有囊括尽可能多古今中外的“智慧财产”，互联网才能担当起文化传播阵地的责任。
        进入互联网时代以来，经典的阐释与再创造不断涌现精品佳作。这些作品既保存经典原味又符合时代需要，引领大众审美。与此同时，我们也要自觉意识到，文艺经典网络传播需要把握好分寸，既要引起人们对经典的兴趣，又要保持对经典的尊重；让经典以新面貌为时代生活增添丰富色彩，为文化建设注入源源动力。
         （摘编自张颐武《善用网络 推动经典走向大众》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A．网络文艺既包括原创网络文艺，也包括文学经典的网络再生产，具有活力充沛、影响巨大等特点，发展势头强劲。
  B．文学经典为我们提供了多维的阐释空间，我们可以根据自身需要进行无限拓展与延伸，不受任何约束。
  C．人们可以通过短视频、音频等方式了解经典、把握经典，这与细读经典获得的感受并无区别。
  D．互联网囊括了尽可能多古今中外的“智慧财产”，传播了有价值的文化内容，因此是文化传播的主阵地。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．当前的文学经典网络改编作品在产量和内容方面都存在明显的短板，缺少兼具艺术与市场的优秀作品。
  B．粉丝对网络文学阅读和创作都有重要影响，这使网文呈现类型化的走势，文学经典再生产也不例外。
  C．大数据技术能筛选受众观剧的高峰桥段，为网络剧片的创作提供依据，但也带来了一定的弊端。
  D．我们要想从经典名著中获得更多美的享受和思辨之乐，可以多听听内行专家对经典的解说解读。
  （3）下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是

   

  
  A．网文《朱雀记》以现实世界为模板续写《西游记》，讲述了一个少年成为佛的故事，把佛理糅杂在故事剧情中，别有一番滋味。
  B．电影《西游降魔篇》创新了故事架构，一反《西游记》以取经之路作为主体的传统，而是把收服悟空、八戒、沙僧作为主体。
  C．电影《倩狐传》对《聊斋志异》中聂小倩的角色进行了二度创作，并不拘泥于聂小倩的女鬼形象，而是将人物设定为被狐妖附身的普通人。
  D．电视剧《功勋》创新采用了单元剧的形式，凭借独特的叙事形式、克制的情感表达、精良的视觉呈现，满足了年轻观众的观剧需求。
  （4）请简要分析材料一的论证思路。
  （5）互联网时代，如何推动文学经典再生产的发展？请结合两则材料简要分析。
  组卷：2引用：2难度：0.5

  解析

​（二）现代文阅读Ⅱ（本题共2小题，18分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  司马迁发愤
  郭沫若      汉武帝天汉四年正月，司马迁正在书房埋头写《史记》最后一篇《自叙传》，他的外孙杨恽匍着进来向他报告：“任少卿先生来了。”
        司马迁把头抬了起来，脸色寡白而微胖，很像中年妇人。他答道：“把他引进来罢。”连声音也和妇人相仿佛。
        杨恽引了一位中等身材的胖子来，有几根稀疏的胡须在嘴边画成八字。
  “少卿几时进京的？”
  “刚到，还没息脚就跑来看你。你的胡子呢，子长？”
  “胡子吗？唉……”司马迁含糊着说。
  “你坐下之后再慢慢讲啦。”
        原来司马迁在天汉二年的夏天，因为李陵的老母为李陵的兵败失援投降了匈奴要遭诛戮，他在汉武帝面前多说了几句，触犯了皇帝而被投在天牢，第二年的正月受了宫刑。
        但在那年的三月，汉武帝要到泰山去封禅，需要有长于文笔的人做他的宣传工具，司马迁便被拜为“中书令”，这在当时是“领赞尚书，出入奏事，秩千石”的很荣耀的职分。
        在他下狱受刑的当时深怕受了连累，就像忌避瘟病一样把他一家人也忌避了起来的一些亲戚故旧，等他一得了大官，都跑来加倍地巴结起来。那些反掌炎凉的亲戚故旧的态度使他愤慨着不可救药的人性的卑鄙。
        任少卿向司马迁叩了一个头说：“我们的中书令大人，我诚心诚意地向你恭贺。”“去年正月我进京的时候，老兄还受着委屈，我们无从见面。仅隔一年，老兄竟成了天上人了。”
        司马迁的愤慨又被任少卿激发了起来。去年他进京时自己在狱里受刑，诚然没有缘分见面，然而家中的儿女是没有得到他的光顾的。
  “少卿，”司马迁说，“你假如和我还有点友谊，希望你莫提那以往的事情。我受了宫刑做了中书令，你以为我是受着皇上的知遇吗？哼，真是自古以来所未曾有的知遇啦！”
        少卿连忙摇着头说：“老兄，我看，你，你这样的话……唉，‘君子无易犹言，耳属于垣’^【注】啦！”
  “哼，”司马迁笑着说，“少卿，我这两年来早就把生死置之度外了。只是我有一件挂心的事，便是我所写的这一部《史记》。如今最后一篇的《自叙传》都已写了一半了。”
        司马迁说着在稿卷堆中取了一卷出来展开。
  “你看，一共是十二本纪，十表，八书，三十世家，七十列传。我这部书寓《春秋》的褒贬之意，而比《春秋》详明。有权势的人能够在我的肉体上施以腐刑，他不能够腐化我的精神上的产品。我的全部的生命，全部的心血，都凝集在了这儿。”
  “是。”少卿连连地点着头，但在那头的上下动中分明有些左右动。
  “这《游侠列传》和《货殖列传》是我最近的快心之作。”司马迁说，“假使我有钱，假使我的朋友中有得一两个人是朱家郭解，我哪里会至于受宫刑！？哼，我就是专意为要完成我这部书，在我这部书未完成之前，我是什么耻辱都可以忍受的。这是我心坎中最深处的话，因为你是我的朋友，我才敢告诉你。”
        任少卿唯唯诺诺地听着，又像在点头，又像在摇头。听到说朋友中没有一两个朱家郭解，觉得自己的脸皮微微地烘热了一下；但最后又听到司马迁仍称他为“朋友”，这才略略地放了心，他于是乎也就加意地呈出了一番“朋友”样的面孔。
  “子长，有一件事情你是应该提防的，便是秦始皇焚书。”
  “多谢关心，”司马迁回答他，“这我早已预防，我每写定一卷便要抄成副本。我的正稿都经装进了石匣，另藏别处。假如我的书将来传播了出去，那天下的人都是我的副本，就有一个秦始皇也不能把我怎样啦。”
  “是，”任少卿又连连地点起头来，“你很周到。我改天也很想来抄一部副本带到益州去。益州虽然偏僻，大有贵本家司马相如的遗风。”
  “你在益州是很幸福的，益州的风物是天下之冠啦。”
        少卿说：“总不过是穷乡僻境。其实照我自己的兴趣说来，与其在益州做皇帝，我宁在首都做宦官啦……”
        一说出“宦官”两个字，他赶快向司马迁赔起罪来。
        司马迁老不高兴了，率性下起来了逐客令来。
  “少卿，假如你另外没有什么要紧话，我要请你原谅，我现在是要赶着做文章啦。”
  “是，”少卿连忙回答着，“现刻我也还要去拜望贰师将军。”
        两人走出房门，不一会司马迁回到书房，把刚才写的原稿的末尾几句念了一遍。
        ……七年，而太史令遭李陵之祸，幽于缧绁，乃喟然叹曰：“是余之罪也夫？是余之罪也夫？身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫诗书，隐约者欲遂其志之思也。”
        念到这儿，他赶快把笔提了起来，趁着自己的愤慨的余势，写出了下面的几句：
        昔西伯拘羑里，演《周易》。孔子厄陈蔡，作《春秋》。屈原放逐，著《离骚》。……《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。
        写到这里，他把左手伸到嘴上向下抹了一抹。这是他往年有胡子时的习惯，文章做到得意处，总不知不觉地要理理胡子。然而他的左手往下一抹，却是抹了一个空。
        司马迁愤愤地“哼！”了一声，一口气，便把他那篇《自叙传》写到了底。
        1936年4月26日
  （有删改）【注】出自《诗经•小雅•小弁》，作为君子不要认为是话就可以随便说，要防隔墙有耳贴在墙壁边。
  （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．小说开头的场景描写，一下子将读者拉入遥远的历史记忆，具有鲜明的特色，激发了读者的强烈的阅读欲望。
  B．小说以对话贯穿全篇，随着对话的展开人物形象形显色现，一个充满正义不为权势所屈的司马迁形象呼之欲出。
  C．小说注重神态刻画，对话中多次写任少卿的“点头”“摇头”动作，暗示他装腔作势假意呈现“朋友”面孔的心理。
  D．小说借司马迁的遭遇影射现实，渗透着作者对国家、民族及个人命运的思考，蕴含着丰富的历史文化及个人心灵密码。
  （2）关于文中画线句子的分析，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．在任少卿看来，司马迁担任“中书令”一职就是享受皇上的知遇之恩。
  B．任少卿的言语吞吞吐吐，言辞中流露出他对至上皇权的极端崇拜心理。
  C．少卿的心理和下文司马迁的“笑”形成反差，凸显司马迁的光明磊落。
  D．引出下文司马迁关于《史记》写作的话题，推动故事情节的深入发展。
  （3）文章题为“司马迁发愤”，根据文意，请简要概括司马迁“愤”的缘由。
  （4）有人说，这篇历史小说在讴歌脊梁式的历史人物的同时，也在隐秘之处写出他们身上的精神负累。请结合文本谈谈你的理解。
  组卷：18引用：10难度：0.5

  解析

​（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）

• 7．阅读下面的文字，完成各题。
        相较于科学内容来说，①______，因为它具有新奇性和爆炸性，并且利用了受众的“宁可信其有，不可信其无”等一系列心理动机。
        马克•吐温说：“当真相在穿鞋的时候，谎言已经跑遍了全城。”要让科学跑赢谣言，不仅要加强辟谣工作，②______。比如结合大数据、人工智能、云计算等先进技术预先研判谣言产生的趋势，有针对性地开展科普工作，加强科学内容的供给，将关口前移，构筑起科学的“防火墙”，避免热点和焦点事件发生后出现的盲从与跟风，减少谣言传播的可能性。
        同时，提高公众的科学素养，需要传播一些便于理解和操作的“小窍门”，比如“话说太满不可信，花言巧语要谨慎。来历不明很可疑，身边谣言细辨认”“耳要聪，心要明，话不科学不可听”这样的顺口溜等。
        让科学跑赢谣言，③______。比如平台应该加强科学内容的审核，采取必要的措施限流或者下架假借科学之名传播的非科学内容；加强与科学共同体的合作，聘请专业科学顾问，提高审核人员的科学素养等。
  （1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
  （2）分析文中画波浪线语句，结合自己对“顺口溜”的认识，概括其语言特征。
  组卷：6引用：2难度：0.5

  解析

​四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        树的枝头鲜花盛开，绿叶葱翠，一阵风吹过，发出“哗啦啦”的声响，清脆悦耳，但古人造字时却叫它“末”。
        树根埋在地下，朴实无华，寂静无声，但古人造字时却叫它“本”。
        以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：94引用：28难度：0.7

  解析