2020-2021学年黑龙江省佳木斯一中高三（上）开学语文试卷

一、论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

• 1．阅读下面的文字，完成问题。
  “以意逆志”“知人论世”--我国先秦时期独特的、最早的艺术批评方法论      孟子在同他的弟子咸丘蒙谈到如何正确解读诗歌的话题时，他曾提出过一个独特而前所未有的观点，那就是“以意逆志”。
        他说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”（《万章上》）这就是说，孟子已经看到了诗的语言，有其不同于一般语言的特征。之所以他认为“说诗者（包括诵诗、评诗的人）不要拘泥于文字而误解词句，不要拘泥于词句而误解（作者的）本意。”其原因也在于此。因为诗歌为了表现作者的思想情感，常常要使用各种艺术手段。它的语言是艺术的，具有非概念所能穷尽的特点；而一般的语言则是非艺术的，一切都清楚地表现在确定的概念上。所以孟子讲：“说诗者”最好的途径是“以意逆志”，这样才能得出合理的解释，找到作诗者的原意。所谓的“志”在其时是指诗人的作诗之志，是作者所要表达的思想情感。“意”是读者的主观感受、体会。它包含着他的意愿、想象、情感、理解等等因素。因此所谓的“以意逆志”就是要读者根据自己的主观感受，通过想象、体会、理解的活动，去回溯、推求诗人在作品中所要表达的思想情感。
        孟子还提出过“颂其诗”“读其书”要“知人论世”的见解。
        他说：“一乡之善士，斯友一乡之善士；……以友天下之善士为未足，又尚论古之人。：颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”（《万章下）第八章）本来孟子是就士的修养（交友问题）而言的。意思是说：一个乡的善士（品德高尚的人），就应该与一个乡的善士交朋友，互相可以砌磋、碱砺。但是当他接下来谈到，认为和天下的善士文朋友还不够，便又要追论古代的人物时，他所讲的：吟诵他们的诗歌，研读他们的著作，不了解他们的为人和思想生平，行吗？所以要探讨他们所处的时代背景。这便是追溯历史和古人交朋友的办法。这就涉及到了“颂其诗”“读其书”的艺术批评方法来了。而且其中强调应当把具体的人（作者）放到当时的社会环境中去观察、理解的见解，也突出了对艺术中审美意识作社会学考察的意义。这在孟子的时代能提出这样的看法，的确是非常可贵的，也是比较科学的。
        虽然，“以意逆志”和“知人论世”孟子是分别在两处谈的。但二者又确实有着必然的、内在的联系。这正如清代顾镇所说的那样：“不知其世，欲知其人，不得也；不知其人，欲逆其志，亦不得也。”由此可见，“逆志”离不开“知人”，而“知人”又离不开“论世”。
        总之，孟子的“以意逆志”和“知人论世”之说，相互关联，言简意赅。它不仅是先桑时期独特的、最早的艺术批评方法论，而且对后世的文学批评和艺术欣赏都有着巨大的影响，其深远意义也是不言而喻的。
  （1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．“以意逆志”是孟子在同咸丘蒙谈到如何正确解读诗歌的话题时，提出的一个独特而前所未有的观点。
  B．诗歌的语言是艺术的，而一般的语言则是非艺术的，所以说诗者不要拘泥于词句而误解作者的本意。
  C．“志”是作者表达的思想情感，包含着意愿、想象、情感、理解等等，“意”是读者的主观感受、体会。
  D．孟子的“以意逆志”和“知人论世”是我国先秦时期独特的、最早的艺术批评方法论，两者相互关联。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．文章采用“分--总”的结构层次阐述了“以意逆志”“知人论世”，两者之间的关系及其影响，逻辑清晰。
  B．文章两处引用了孟子《万章》中的话，分别论证了孟子提出的“以意逆志““知人论世”的观点见解。
  C．文章引用了清代顾镇的话，表明“以意逆志”和“知人论世”彼此不可分，但孟子是分别在两处谈的。
  D．孟子的“以意逆志”和“知人论世”的深远意义不言而喻，对后世文学批评和艺术欣赏有着巨大影响。
  （3）根据原文内容下列说法正确的一项是

   

  
  A．如果读者不能根据主观感受，通过想象、体会、理解，就完全不能去回溯、推求诗人表达的思想情感。
  B．先秦时代，孟子能在《万章》中提出比较科学的“以意逆志”和“知人论世”的看法是非常可贵的。
  C．“逆志”离不开“知人”，“知人”离不开“论世”，只要“论世“就能“知人”，“知人”就能“逆志”。
  D．只有把作者放到当时的具体社会环境去观察、理解，才能突出对艺术中审美意识，作社会学考察的意义。
  组卷：0引用：1难度：0.7

  解析

二、文学类文本阅读（本题共1小题，共18分）

• 2．阅读文章，回答问题。
  这个“毅”字很重要
  宋璞      昆明下着雪，雪花勇敢地直落到地上。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。天阴沉沉的，可是雪白得发亮，一切都似乎笼罩在淡淡的光里。这在昆明是很少见的。
        几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上，雪光随着他们聚在这里。各样的宣传抗战的标语壁报，或只是几句话，有的刚贴上去，有的已经掉了一半，带着厚厚糊的纸张被冷风吹得飒飒地响，好像在喊叫。
        孟嵋坐在教室里。教室房顶的洋铁皮换成了茅草，屋角有一条裂缝，原来很窄，现在变宽了。七年了，还没有走出战争，那裂缝仿佛也长大了，变老了，是在等着我们去打胜仗么？
        这一节课是江昉先生的《楚辞》选修课。有些理工科的学生也选读，还有从别的学校特地赶来的。他们说，听江先生的课，如同饮一杯特制的美酒，装的是中华文化的浪漫精神。讲义又是江昉自编的，他正在校勘《楚辞》，把研究心得和他诗人的创造力融合在一起，使得这门课十分叫座。这些日子因战事和学生从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。
        孟嵋在椅子的搁板上摆好讲义和笔记本，正襟危坐。旁边的同学在小声说话，一个同学上前把黑板仔细地擦了一遍，一西哼着“打胜仗，打胜仗。中华民族要自强——”
        打胜仗，打胜仗！孟嵋心里想着，再不打胜仗，连这教室都老了。
        江昉抱着一摞书走进教室，把手中的书摊在桌上，把口中叼着的烟斗放在讲台上，他从不含着烟斗上课。他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇”两个大字。教室里一阵翻讲义的声音，随即是肃静。
        江昉坐在椅上，两眼望着屋顶，慢慢地吟诵。他的声音低沉而洪亮，抑扬顿挫，学生们随着声音认真地读着诗句。读完全诗，江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他的习惯，急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。
        这一切他们两人都不觉得。
  “我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因在后面接着写道：“我可以做些建议么？”“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。
        嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分。”
  “当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”嵋抬头望了无因一眼，不觉“哧”地一笑，仍低头看那张粗纸，写道：“你应该继续读书，你会有大作为的。”
  “也许战场上的每一个生命都会有大作为。我相信你就会为这世界增添很多，增添什么我不知道。”“莫非是数学定理？”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翘的睫毛挂着几颗晶莹的水珠。
        两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。无因打伞送嵋到教室，便自走了。嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员，只觉得他很像一个士兵。
        晚饭后父亲弗之才回来，他是学校的历史系教授，也是教务长，下午刚去送过一批参军的学生。他说：“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。”
        灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”母亲碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。
  “你？”弗之说，“可你是女孩子！”
        正上高二的小弟合子委屈地说：“我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小了。”嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”
  “阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
  “我不必市鞍马，也不是替爷征——不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，弗之伸手拭去了妻子的泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。火盆里燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。
        这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。谁都有责任去打胜这场战争，难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子，年纪又小，叫人怎么放心。碧初坐起来，走到灯下缝东西。弗之说：“又缝什么？灯这么暗，不要缝了。”碧初叹息道：“你没看见嵋的手冻成什么样了？想缝一双棉手套，反正家里有旧布，总比买的便宜。”弗之默然半晌。碧初又缝了一会见他还在那里，便说：“总有办法的，只要大家在一起，我什么也不怕——现在，嵋又要走了。”弗之叹道：“这也是她的志气。”碧初不再说话，小小的银针在手里飞舞。
        三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和同学一起到曲靖医士训练班报到去了。
  注释：本文节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟。《西征记》是以抗日战争时期西南联合大学的生活为背景创作的。
  （1）下列对划线词语在文中意思的解说，不正确的一项是

   

  
  

  A．使得这门课十分叫座	叫座：上座率很高，受欢迎
  B．随即是肃静	肃静：严肃，安静
  C．正上高二的小弟合子委屈地说	委屈：受到不公正的待遇，心里难过
  D．碧初也已泪光莹然	莹然：晶莹，明亮

  （2）下列对作品内容的理解和赏析，不正确的一项是

   

  
  A．小说运用一系列动词，生动传神地展现了江昉先生授课时的个人风采。
  B．小说通过描写“急雪”烘托了孟嵋在与庄无因对话时内心的愤愤不平。
  C．缝手套的细节表现了碧初复杂的心情，其中有对女儿的理解，亦有不舍。
  D．小说中《国殇》《木兰辞》的诗句，起到了塑造人物、凸显主题的作用。
  （3）有人说“教育是国之命脉，先生是教育之魂魄”，小说中的江昉就是这样的先生，请概括其形象特点，并结合小说内容加以分析。
  （4）小说中画线的句子表现了孟嵋的心理变化，请结合相关内容，说说孟媚的心理经历了哪些变化，并简要分析变化的原因。
  组卷：5引用：1难度：0.4

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四、文言文阅读（本题共3小题，19分）

• 6．阅读下面的新闻报道和图片，根据要求答题。
        人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术。自新冠疫情发生以来，我国有关科研人员沿既定技术路线稳步推进疫苗攻关工作。第一步，从患者身体中提取病毒样本。第二步，分离病毒，制成疫苗。这一步，核酸和病毒载体类疫苗要通过对病毒基因测序，找到关键靶点，将蛋白或它的某一部分制成候选疫苗。第三步，动物实验。分两步，首先为试验动物注射疫苗并进行相关实验；过关后，还要做动物保护试验等。第四步，在确保工艺可控、质量稳定及安全有效后，可向国家药品监督管理部门申请开展临床试验。完成上述四个阶段，疫苗才可以申请生产许可证，经过国家审批、批量生产、抽样检查等程序，才能正式生产上市。
  
  （1）给新闻报道拟一个标题（不超过10个字）。
  （2）判断图片为哪个阶段的配画。
  组卷：8引用：6难度：0.7

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五、写作（60分）

• 7．阅读如图漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
  
  
        要求：①结合材料的内容，体会深刻的寓意，自选角度，自行立意，自拟标题；②不要套作，不要抄袭；③不得泄露个人信息。
  组卷：83引用：89难度：0.6

  解析