人教部编版必修上册《第13课 读书：目的和前提》2020年同步练习卷

• 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（　　）

  A．教养（jiào） 卷帙（yì） 发掘（jué） 僧侣（sēng）

  B．狭隘（ài） 逊色（xùn） 咖啡（kā） 时髦（máo）

  C．宽敞（chang）吟啸（yín） 愉快（yù） 公爵（jué）

  D．慰藉（jì）麻痹（bì）强迫（qiǎng） 给予（jǐ）
  组卷：18引用：15难度：0.9

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• 2．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（　　）
  ①我们的经典诗文，浩如烟海，如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；我们的传统美德，经久不衰，如春日的鲜花，散发着浓郁的芳香。
  ②如果人们继续一意孤行，依然熟视无睹单一耕作的弊端，那么粮食危机将会给人类带来灭顶之灾。
  ③观易安后期词作，辞则珠圆玉润，境则哀婉深沉，情则真挚感人。
  ④我们想帮助他，但是他那凶狠冷厉的目光使我们望尘莫及。
  ⑤美国打着航行自由的旗号，派军舰对中国南海的岛礁进行侦察，把本来平静的南海搅得风生水起，其野心暴露无遗。
  ⑥网络生造词，既不能满足社会生活的需要，也无益于人际交流，且容易产生负面效应，所以，对其进行必要的规范无可非议。

  A．①②⑤

  B．①③⑥

  C．②④⑤

  D．③④⑥
  组卷：9引用：6难度：0.8

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• 6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
        读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。 ①

   

  。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ②

   

  ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，③

   

  ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
  组卷：155引用：131难度：0.8

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• 7．阅读下文，回答问题。
  怎样读书
  [英]弗吉尼亚•伍尔夫
        ①书既然有小说、传记、诗歌之分，就应区别对待，从各类书中取其应该给予我们的东西。这话说来很简单。然而很少有人向书索取它能给我们的东西，我们拿起书来往往怀着模糊而又杂乱的想法，要求小说是真实的，诗歌是虚假的，传记要吹捧，史书要能迎合我们自己的偏见。读书时如能抛开这些先入为主之见，便是极好的开端。不要对作者指手画脚，而要尽力与作者融为一体，共同创作，共同策划。如果你不参与，不投入，而且一开始就百般挑剔，那你就无缘从书中获得最大的益处。你若敞开心扉，虚怀若谷，那么，书中精细入微的寓意和暗示便会把你从一开头就碰上的那些像是山回水转般的句子中带出来，走到一个独特的人物面前。钻进去熟悉它，你很快就会发现，作者展示给你的或想要展示给你的是一些比原先要明确得多的东西。不妨闲来谈谈如何读小说吧。一部长篇小说分成三十二章，是作者的苦心经营，想把它建构得如同一座错落有致、布局合理的大厦，可是词语比砖块更难捉摸，阅读比观看更费时、更复杂。了解作家创作的个中滋味，最有效的途径恐怕不是读而，是写，通过写亲自体验一下文字工作的艰难险阻。回想一件你记忆犹新的事吧。比方说，在街道的拐弯处遇到两个人正在谈话。树影婆娑，灯光摇曳，谈话的调子喜中有悲。这一瞬间似乎包含了一种完善的意境、全面的构思。
        ②可是当你打算用文字来重现此情此景的时候，它却化作千头万绪互相冲突的印象。有的必须淡化，有的则应加以突出。在处理过程中你可能对整个意境根本把握不住了。这时，还是把你那些写得含糊杂乱的一页页书稿搁到一边，翻开某位小说大师，如笛福、简•奥斯汀或哈代的作品来从头读吧。这时候你就能更深刻地领略大师们驾驭文字的技巧了。因为我们不仅面对一个个不同的人物--笛福、简•奥斯汀或托马斯•哈代，而且置身于不同的世界。阅读《鲁滨孙漂流记》时，我们仿佛跋涉在狂野大道上，事件一个接一个，故事再加上故事情节的安排就足够了。如果说旷野和历险对笛福来说就是一切，那么对简•奥斯汀就毫无意义了。她的世界是客厅和客厅中闲聊的人们。这些人的言谈像一面面镜子，反映出他们的性格特征。当我们熟悉了奥斯汀的客厅及其反映出来的事物以后再去读哈代的作品，又得转向另一个世界。周围茫茫荒野，头顶一片星空。此时，心灵的另一面，不是聚会结伴时显示出来的轻松愉快的一面，而是孤独时最容易萌生的忧郁阴沉的一面。和我们打交道的不是人，而是自然与命运，虽然这些世界截然不同，它们自身却浑然一体。每一个世界的创造者都小心翼翼地遵循自己观察事物的法则，不管他们的作品读起来如何费力，却不会像蹩脚的作家那样，把格格不入的两种现实塞进一部作品中，使人感到不知所云。因此读完一位伟大作家的小说再去读另一位的，比如说从简•奥斯汀到哈代，从皮科克到特罗洛普，从司各特到梅瑞狄斯，就好像被猛力扭动，连根拔起，抛来抛去。说实在的，读小说是一门困难而又复杂的艺术。要想充分享用小说作者，伟大的艺术家给予你的一切，你不仅要具备高度的感受能力，还得有大胆的想象力。
  （1）下列对第①段内容的理解不正确的一项是

   

  
  A．由于书有小说、诗歌、传记等分类，人们阅读时常会产生模糊而杂乱的想法。
  B．应抛开“小说是真实的”“诗歌是虚构的”等先入之见，才能真正投入阅读。
  C．读者要力求与作者融为一体，共同创作、策划，才能把握更多书中精深的内涵。
  D．相对于带着挑剔眼光读书的做法，虚怀若谷地投入阅读，能获得更大的收益。
  （2）第①段画线句中的“词语比砖块更难捉摸”指出了

   

  。
  （3）解释第②段画线句的含义。
  （4）根据第②段内容，完成下列仿写：
  读《鲁宾孙漂流记》，我们仿佛跋涉在狂野大道上；
  读简•奥斯汀的小说，我们就像面对客厅中闲聊的人们；
  读哈代的作品，我们

   

  。
  （5）作者认为“要想充分享用小说作者，伟大的艺术家给予你的一切，你不仅要具备高度的感受能力，还得有大胆的想象力”，请结合自己的阅读体验，以具体的作家作品为例，谈谈你的感悟。（150字左右）
  组卷：1引用：2难度：0.5

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