2021-2022学年安徽省滁州市定远县育才学校高三（上）期末语文试卷

一、现代文阅读（共36分）

• 1．阅读下面的文字，完成下列小题。
        市上有许多所谓的“大哲学家”，他们所谈的命运是指“先定”，既有“先定”，就有人要“先知”它，以便从中获利。古人也谈命，如孔子说：“知天命。”孟子说：“莫之为而为者，天也；莫之致而至者，命也。”荀子说：“节遇之谓命。”我说的“命”就是他们所说的“命”。“莫之致而至”是不想它来而来，“节遇”是无意中的遭遇。所以说“命运”就是一个人无意中的遭遇。
        命和运不同：运是一个人在某一时期的遭遇，命是一个人在一生中的遭遇。在一时期中，幸的遭遇比不幸的遭遇多，是运好；在一生中，幸的遭遇比不幸的遭遇多，是命好。所谓努力能战胜“命运”，这个“命运”是指环境而言。环境是努力可以改变的，至于“命运”，人力不能战胜，否则就不成其为“命运”。孟子说：“知命者不立于岩墙之下。”一座墙快要倒了，你还以为命好，立在下面，因而压死，那是活该，不能算是知命。
        人生能有的成就有三：学问、事功、道德，即立言、立功、立德。而成功的要素亦有三：才、命、力，即天资、命运、努力。
        要成为大学问家，必须有天资，即才。有人从未学过作诗，他的诗形式上虽然不好，却有几个字句很好，这种人是可以学作诗的，因为他有作诗的才。一个人的才的分量是一定的，有几分就只有几分，学力不能加以增减。譬如写字，你能有几笔写得好，就只能有几笔写得好。学力只不过将原来不好的稍加润饰，来陪衬好的，它只能增加量而不能提高质。不过诸位不要灰心，以为自己没有才便不努力。你有没有才，现在还不晓得，所谓“自有仙才自不知”，或许你大器晚成呢！既有天才，再加学力，就能在学问上有所成就。
        至于事功的建立，则是“命运”的成分多。刘邦因为项羽的不行而成功，如果项羽比他更行，他绝不会成功。学问是个人之事，成功则与他人有关。康德能够成为大哲学家，并不是因为英国没有大哲学家。而希特勒能够横行，却是英国的纵容和法国的疏忽所致。所谓“时无英雄，竖子成名”，所以，事功方面的成就靠命运的成分大。“卫青不败由天幸，李广无功缘数奇”，我们不应以成败论英雄。
        道德方面的成就则需要努力，和天资、命运的关系小，因为完成道德，不必做与众不同的事，只要就其所居之位，做自己应该做的事，尽伦尽职即可。能尽自己和别人的关系，做自己该做的事，就是道德，和自己的地位、事业都没关系。不论何人，只要尽心竭力，对社会的价值是没有分别的。做官发财是“求之有道，得之有命”，唯有道德是“求则得之，舍则失之”，做不做的权全在自己。
  （摘编自冯友兰《论命运》）（1）下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是

   

  
  A.孔孟等古人说的“命”，指人无意中的遭遇，和开头所说的“大哲学家”观点不同。
  B.人的命运是人力绝对不能战胜的，而环境却是可以通过个人努力来改变和战胜的。
  C.建立事功更多的靠命运，所以“以成败论英雄”是不合理的，项羽的经历即可证明。
  D.因为完成道德只要居其位行其事尽伦尽职即可，所以道德的成就与人生的遭遇无关。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.文章在阐明“命运”内涵的基础上，着重论述人生能有的成就与成功三要素的关系。
  B.文章在综述人生成就与成功要素后，以并列结构从立言、立德、立功方面进行论证。
  C.文章引述孟子之言和因立于危墙下被压死的事例，论证了“命”与“运”的不同点。
  D.文章采用道理和事例论据相结合的论证方式，语言通俗易懂生动形象，观点鲜明深刻。
  （3）根据原文内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A.立志成为大学问家或大政治家，不一定能实现，但只要自己努力，定能成为道德模范。
  B.某人购买福利彩票中了特等奖，说明他今年“命”好，至于将来好不好，还不能确定。
  C.成功与他人有关，如果没有英国的纵容和法国的疏忽，希特勒必然无法横扫欧洲战场。
  D.既然学力不能增减才的分量，那么如果现在写不好字，即使再努力，也无法成为书法家。
  组卷：30引用：5难度：0.6

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一：
        生物多样性是生物（动物、植物、微生物）与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和，包括生态系统、物种和基因三个层次。生物多样性关系人类福祉，是人类赖以生存和发展的重要基础。人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然，加大生物多样性保护力度，促进人与自然和谐共生。
        中国幅员辽阔，陆海兼备，地貌和气候复杂多样，孕育了丰富而又独特的生态系统、物种和遗传多样性，是世界上生物多样性最丰富的国家之一。中国的传统文化积淀了丰富的生物多样性智慧，万物平等、天人合一等思想和理念体现了朴素的生物多样性保护意识。作为最早签署和批准《生物多样性公约》的缔约方之一，中国一贯高度重视生物多样性保护，不断推进生物多样性保护与时俱进、创新发展，取得显著成效，走出了一条中国特色生物多样性保护之路。
        中共十八大以来，在习近平生态文明思想引领下，中国生态环境保护法律体系日臻完善、基础能力大幅提升，生物多样性治理新格局基本形成。
  （摘编自国务院新闻办公室《中国的生物多样性保护》白皮书）材料二：
        在云南省红河州元阳县境内，层层相叠的梯田绚烂夺目。这如诗如画的梯田稻，是坚持生态优先、绿色发展的成果，是保护生物多样性带来的馈赠。保护和利用农业生物多样性，也是助力山区农民实现减贫目标的重要途径。
  “一般的水稻品种种植3～5年就会退化淘汰，但这里的水稻品种连续种植百年而经久不衰。”中国院士朱有勇说，“经我们研究，其中的奥秘就在于当地保持了较好的生态环境，保持了较好的生物多样性。经过长期发展，水稻品种具有遗传多样性特征，有助于生产品质优良的大米。”
  “除了利用遗传多样性种植水稻外，还利用物种多样性相互耦合的原理，让中药材回归山野林中，不使用农药化肥。这样一来，药材不仅质量好，且不与粮食蔬菜争地，助力山区群众减贫效果显著。”朱有勇说。
  （摘编自何欣禹《绿水青山的中国实践（关注生物多样性）》，《人民日报》2020年10月20日）材料三：
        日前，中国正式设立三江源等第一批国家公园。这些国家公园，面积达23万平方公里，涵盖近30%的陆域国家重点保护野生动植物种类。
        设立国家公园，有助于权责统一，可以改变条块分割下九龙治水的情况，大幅度提升国土资源的管理效能。尤其是国家公园内有相当多的偏远、人居密度较低的区域，被划入国家公园后也可明确国土归属产权，将其机制化地管理起来，监管机制不断加强，避免生态环境恶化却无人问津的情况。同时也可借助科普、旅游等形式，在有效保护的前提下带动这些区域实现发展。
        国家公园的首要功能是生态保护，特殊之处在于向公众开放，为公众提供亲近自然、体验自然、了解自然以及作为国民福利的游憩机会，提供一定的社会服务。
        除了理顺管理职能，国家公园在社会文化层面也可以起到提高民众认知、凝聚社会共识的作用。舆论形成统一的认知，让环境保护意识广泛深入社会心理，有助于生态文明建设。
  （摘编自王子墨《国家公园有助于巩固生物多样性保护成绩》，《光明日报》2021年10月18日）
  （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.生物多样性包括生态系统、物种和基因三个层次，保护生物多样性践行了天人合一等理念，促进人与自然和谐共生。
  B.中国生态系统、物种和遗传多样性的丰富独特，是源自于我国幅员辽阔、陆海兼备、地貌和气候的复杂多样。
  C.保持较好的生态环境和较好的生物多样性，使水稻品种连续种植多年也不退化淘汰，这是中国绿水青山的积极实践之一。
  D.条块分割下九龙治水的情况表明了国土归属产权明确，生态环境的监管力度加强，国土资源管理效能大幅度提升。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是

   

  
  A.自缔结《生物多样性公约》后，中国开始树立朴素的生物多样性保护意识，走出了一条中国特色的生物多样性保护之路。
  B.生物多样性是人类赖以生存和发展的重要基础，中国生物多样性保护注重创新发展，基本形成了生物多样性治理新格局。
  C.元阳县利用物种多样性相互耦合的原理，产出高质量药材，这比利用遗传多样性种植水稻更有助于山区农民实现减贫目标。
  D.中国正式设立的第一批国家公园设在偏远、人居密度较低的区域，有助于保护野生动植物种类，实现其生态保护的首要功能。
  （3）中国在生物多样性保护方面采取了哪些措施？请结合材料概括说明。
  组卷：8引用：3难度：0.6

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• 3．阅读下面的文字，完成下列各题。
  黄油烙饼
  汪曾祺      萧胜满七岁，进八岁了。他爸妈在很远的外地工作。奶奶一个人在家乡，说是冷清得很。他三岁那年，就被送回老家来了。
        奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子给他接衣裳，接裤子。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道蓝。倒是挺干净的。奶奶还给他做鞋。再就是给他做吃的。玉米面饼子，小米面饼子，萝卜白菜，炒鸡蛋，熬小鱼。奶奶把饭做好了，就在门口嚷：“胜儿！回来吃饭咧——！”
        后来办了公社食堂。还是小米面饼子、玉米面饼子。可小米面饼子里有糠，玉米面饼子里有玉米核磨出的碴子，拉嗓子。掺假的饼子不好吃，可萧胜还是吃得挺香。他饿，奶奶吃得不香。她从食堂打回饭来，掰半块饼子，嚼半天。其余的，都归了萧胜。
        奶奶的身体原来就不好。她有个气喘的病。每年冬天都犯。萧胜躺在炕上，听奶奶呼喽呼喽地喘。睡醒了，还听她在呼喽呼喽。他想，奶奶可能呼喽了一夜。可是奶奶还是起来了，呼喽呼喽着给他到食堂去打早饭。
        爸爸冬天回来看过奶奶。爸爸带回来半麻袋土豆，一串口蘑，还有两瓶黄油。爸爸说，黄油是牛奶炼的，很有“营养”，叫奶奶抹饼子吃。奶奶叫爸爸拿回去：“你们吃吧，这么贵重的东西！”爸爸还是给奶奶留下。奶奶把黄油放在躺柜上，时不时地拿抹布擦擦。
        奶奶的身体越来越不好。她从前从食堂打回饼子，能一气走到家。现在不行了，走到歪脖柳树那儿就得歇一会。第二年春天，奶奶就不行了，她浑身浮肿。用手指按一按，老大一个坑，半天不起来。她求人写信叫儿子回来。爸爸赶回来，奶奶已经咽了气了。爸爸求木业社把奶奶屋里的柜子改成一口棺材，把奶奶埋了。晚上，坐在奶奶的炕上流了一夜眼泪。萧胜第一次经验什么是“死”。他知道“死”就是“没有”了。他没有奶奶了。他躺在枕头上，枕头上还有奶奶的头发的气味。他哭了。眼泪淌湿了枕头。
        爸爸拜望了村里的长辈，把家里的东西收拾收拾，把一些能用的锅碗瓢盆都装在一个大网篮里。爸爸把奶奶给萧胜做的两双鞋也装在网篮里，把两瓶动都没有动过的黄油也装在网篮里。锁了门，就带着萧胜上路了。
  萧胜跟爸爸不熟。他想家，想奶奶，想那棵歪脖柳树……汽车到了一个叫沽源的县城，一辆牛车来接他们。他仰面躺在牛车上，上面是一个很大的蓝天。牛车真慢，他有时下来掐两朵野花，走一截，又爬上车。牛车走着走着。爸爸说：到了！他坐起来一看，一大片马铃薯，都开着花，粉的、浅紫蓝的、白的，一眼望不到边，像是下了一场大雪。花雪随风摇摆着，不远有一排房子，土墙、玻璃窗。这就是爸爸工作的“马铃薯研究站”。
        萧胜就要住在这里了，跟他的爸爸、妈妈住在一起了。奶奶要是一起来，多好。
        萧胜的爸爸是学农业的，每天戴个草帽下地跟工人一起去干活，锄山药。有时查资料，看书。妈妈是学画画的，一早起来到地里掐一把山药花，一大把叶子，回来插在瓶子里，聚精会神地对着它看，一笔一笔地画。奶奶做的两双新鞋还没有上脚，妈把鞋和两瓶黄油都锁在柜子里。
        白天没有事，他就到处去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看马、看羊。他采了很多蘑菇。他一边用线穿蘑菇，一边流出了眼泪。他想起奶奶，他要给奶奶送两串蘑菇去。他现在知道，奶奶是饿死的。人不是一下子饿死的，是慢慢地饿死的。
        食堂的红高粱饼子越来越不好吃，因为掺了糠。甜菜叶子汤也越来越不好喝，因为一点油也不放了。他恨这种掺糠的红高粱饼子，恨这种不放油的甜菜叶子汤！
        食堂外面忽然热闹起来。这是要干啥呢？爸爸说，要开会。会开了三天，参加会议的人在食堂的包间里吃了三天大餐。萧胜每天去打饭，闻到包间里飘出的各种香味。羊肉、米饭，他倒不稀罕：他见过，也吃过。黄油烙饼的奇妙香味他连闻都没闻过。
        回家，吃着红高粱饼子，他问爸爸：“他们为什么吃黄油烙饼？”“他们开会。”“开会干嘛吃黄油烙饼？”“哎呀！你问得太多了！吃你的红高粱饼子吧！”
        正在咽着红饼子的萧胜的妈忽然站起来，把缸里的一点白面倒出来，从柜子里取出一瓶黄油，启开瓶盖，挖了一大块、抓了一把白糖，擀了两张黄油面饼。烙熟了的黄油烙饼发出的香味，和食堂里的一模一样。妈妈把黄油烙饼放在萧胜面前，说：“吃吧，儿子。”
        萧胜吃了两口，真好吃。他忽然咧开嘴大哭起来，边哭边高叫了一声：“奶奶！”他的眼泪流进了嘴里。黄油烙饼是甜的，眼泪是咸的。
  （有删改）
  （1）下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．小说记叙了萧胜与奶奶相依为命的生活，“玉米面饼子，小米面饼子，萝卜白菜，熬小鱼”等突出了奶奶对萧胜的关爱。
  B．文中划横线处所写景物景象开阔，色彩缤纷，表现了萧胜经过长途跋涉后到达目的地时的愉快心情。
  C．作者在文中两次写到“歪脖柳树”，小说的故事情节以它为线索来展开，“歪脖柳树”是推动小说故事情节发展的关键。
  D．小说表现了在那个困难的年代里人们的生活与情感，情节简单而贴近生活，语言平实，具有独特的艺术风格。
  （2）汪曾祺的小说往往呈现出独特的艺术匠心，请简要分析本文在叙述上的特征。
  （3）作者以“黄油烙饼”为题有何好处？请简要分析。
  组卷：19引用：2难度：0.7

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三、语言文字运用（共20分）7.

• 9．下面是某同学写的自主招生自荐信的草稿片段，其中有五处表达欠妥，请找出并作修改。
        令人敬仰的自主招生领导，您好！我是一名即将毕业的学生。三年来对待学习我一直在玩命，同时我的爱好十分广泛，在体育、美术等方面成就显赫。曾在多方面取得骄人成绩。我对贵校向往已久，希望贵校能慧眼识金，如若最后能被录取，我定当奋发努力，力争成为贵校优秀的学子。
  组卷：8引用：3难度：0.7

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四、作文（共60分）

• 10．按要求作答，不少于700字。
        课堂上，同学们读了梁遇春的散文《途中》，老师说：“无论人类国家社会，还是学校家庭个人，我们总是在途中。你们对‘在途中’有哪些思考呢？”
        一个学生说：“沿途佳景是迷人的，要学会领受那些额外之得。”
        一个学生说：“途中的诱惑太多了，唯有心无旁骛，才不会误入歧途。”
        一个学生说：“途中的诱惑与困惑也不是没有意义，就算中途易辙，也有可能另辟蹊径啊。”
        ……
        你是怎样看待或面对“在途中”呢？请以“也说‘在途中’”为题，联系现实生活，自选角度，写一篇议论文。
        要求：不要局限于梁遇春散文的内容或套作梁文；论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
  组卷：46引用：6难度：0.7

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