2021-2022学年江苏省扬州市红桥高级中学高二（上）期中语文试卷

一、现代文阅读（34分）

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
        理论上，讲好一个故事需要考虑三种主体：讲述主体（谁在讲述），故事主体（谁被讲述），接受主体（谁在观看）。互联网时代参与主体边界模糊、角色重叠，各民族、各群体、各阶层都在“讲述”“被讲述”，也都在“观看”“被观看”，多主体多元化传播已成现实。“讲好中国故事”需要把握这一时代特征，并从以上三种主体入手，创新思维，调整策略，从分散失衡走向多元协同。
        从故事主体来看，“讲好中国故事”首先要讲好中国普通人的故事。在权力、资本与眼球经济的驱动下，传播场域两极分化的现象仍很严重，国际传播秩序处于失衡状态。国内的普通人和弱势群体作为讲述主体的话语权和作为故事主体的存在感都过于弱化，尤其在被西方媒体遮蔽、忽略之后。更多地让他们发声、为他们发声，对高举人民性旗帜、坚持“命运共同体”价值观的社会主义大国而言，是国际传播秩序再平衡的使命担当，也是塑造国家形象，提升软实力巧实力的战略选择。
        从接受主体来看，“讲好中国故事”还要进一步明确中国故事的受众群体。我们要相应地调整方向，不囿于“影响有影响力的人”，而采取“边缘突破”战略。以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖，他们属于西方意识形态最顽固、对中国成见最深的受众群体，我们应该把战略重点从他们向发展中国家以及西方国家中的草根群体、非政府组织转移。就前者而言，我们虽然经常强调提高议题设置能力，增强话语权，而实际上常常“被议题设置”围着西方媒体的议题打转。从客观原因来看，我们和西方存在软硬实力差距；从主观原因来看，我们不够自信，太在乎西方，且存在缺乏省思的战略失误。就后者而言，他们在发展阶段、发展诉求，价值观和利益点上与中国很接近，这使他们对中国故事有更多共鸣，他们的“中国观”也更具可塑性，相关调查报告印证了这一点。
        从讲述主体来看，“讲好中国故事”必须做到多方协作，一起来讲。讲述主体是最能动、最重要的要素。在讲述主体层面，有两个并行的趋势：一个是多主体多元化，一个是战略传播和整合传播。从多主体多元化角度看，政府不是国际传播中的唯一主体，非官方的传播主体以其更具亲和力的民间立场，可以发挥重要作用。但若要扩大主导话语权，国家层面的顶层设计不可替代。所以，从战略传播和整合传播角度看，国家需要高度整合内政外交、对外广播以及网络媒体等资源，联动合作。“讲好中国故事”，除了发挥非官方传播主体的作用，还要做好国家层面的顶层设计，以便发挥国家统筹协调的优势，在这方面，我们还有一段路要走。
  （摘编自李成《抓住三个主体，讲好中国故事》）
  材料二：
        讲好中国故事的目的，不仅是为了让世界更好地认识和了解中国，更重要的是把中国的价值观和道德理念传播给世界，争取文化上的主导权。但近年来，我国对外宣传力度很大，实际效果却不甚理想，基本停留在讲述中国故事的层面。要实现中国故事从“讲述”到“讲好”的转变，就必须认清讲好中国故事所面临的现实困境。一方面，当今国际舆论格局呈现“西强东弱”“北强南弱”的特征，西方发达国家主导世界新闻舆论，控制世界传媒市场，外国民众对中国的看法主要是从西方主流媒体获得。另一方面，我们必须清醒认识到，昔日以中国文化为核心的东亚文化圈的辉煌已成遥远的过去，当前中国文化传播缺乏高超的传播技巧和手段，在很大程度上影响了中国文化“走出去”的步伐。此外，由于我国的国际传播能力相对有限，外国民众获得有关中国的信息不多，加上西方媒体给外国受众造成的先入印象，使得他们即使看到我们的报道也很难相信。
  （摘编自李子祥《新形势下讲好中国故事的路径探索》）材料三：
        拍好中国电影，讲好中国故事，是这个时代的使命，也是一个行业的全新发展机会。今年是中国共产党成立100周年，史诗电影《长津湖》向世界讲述中国故事，深刻展示了中国人民的精神志气，是对这个国庆节最好的献礼。
        作为中国电影史上投资最大的影片，《长津湖》“讲好中国故事”做到了多方协作，一起来讲：剧本达13万字，筹备期有两年多，三位导演率领三大组人马投入拍摄，超7万人次群众演员参演，近百家后期特效制作公司支持。该剧在以其更具亲和力的方式传承了中国战争电影一贯史诗风格传统的同时，在技术层面也取得突破，达到了国产战争题材影片的新水平。
        长达3小时的《长津湖》能够引燃观影热情，原因是多方面的。其中主要原因是激发了观众广泛的情感共鸣。让观众看到属于不同时代的一个个平凡而伟大的英雄人物，每一位英雄都极大地激发了公众的爱国情怀，每一个生动的中国故事都迸发出震撼人心，超越时代的力量。抗美援朝战争抵御了帝国主义侵略扩张，捍卫了新中国安全，维护了亚洲和世界和平。中国人民志愿军以“钢少气多”力克“钢多气少”，伟大胜利振奋了民族精神，也与世界达成共情的情感，让全世界重新认识了中国。
  “只有民族的，才是世界的！”中国电影要坚定走自己的路，不断以历史真相的力量、传递中国故事的力量，助力站在历史十字路口的世界选择正确方向。
  （摘编自《北京青年报——拍好中国电影，讲好中国故事》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.多主体多元化格局存在不平衡现象，国内弱势群体的话语权和存在感都很弱，西方媒体的遮蔽与忽略是其重要原因。
  B.《长津湖》作为战争题材电影能够在票房上取得成功是因为讲述的中国故事激发了观众的爱国热情，振奋了民族精神。
  C.西方发达国家主导世界新闻舆论，控制世界传媒市场，这在很大程度上影响了外国民众客观而全面地认识中国。
  D.与以欧美为中心的西方精英群体和意见领袖相比，发展中国家对中国故事有更多共鸣，面向他们的宣传效果会更好。
  （2）据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.国应更多地让弱势群体发声，为弱势群体发声，体现我国对国际传播秩序再平衡的担当，有利于提升国家形象。
  B.舆论格局的不均衡、某些精英群体和意见领袖对中国成见很深，这些都是我们讲好中国故事的客观困难。
  C.为顺应讲述主体的多主体多元化趋势，政府应当以非官方的身份出现，以便更好地在国际传播中发挥重要作用。
  D.《长津湖》真实地再现历史，用中国故事展现民族精神，让世界重新认识中国，体现了电影人对于时代使命的担当。
  （3）下列对材料一论证特点的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A.材料采取总分结构，先点明“讲好故事”的三大主体，再提出具体策略。
  B.材料立足时代背景，基于大国立场，强调国家在讲好中国故事中的重要作用。
  C.材料通过比较，论证中国故事的接受主体应该是发展中国家而不是西方精英。
  D.材料在论述讲述主体的策略转变时使用因果论证，阐明了多方协作的重要性。
  （4）在讲好中国故事方面，我国还存在哪些不足？请结合材料一和材料二简要概括。
  （5）讲好一个故事需要考虑三种主体，请据此分析材料三中《长津湖》案例值得借鉴之处。
  组卷：8引用：2难度：0.5

  解析

• 2．阅读下面的作品，完成下面小题。
        为了上诉的事，聂赫留朵夫第二次探监^【注】。
        带着老婆子托付的玛丝洛娃走到门口，还没有看见典狱长，聂赫留朵夫却看见她了。她脸色红红的，精神抖擞地跟着看守走来，摇头晃脑，不住地微笑着。她一看见典狱长，脸上现出惊惶的神色盯住他，但立刻镇定下来，大胆而快乐地向聂赫留朵夫打招呼。
  “您好！”她拖长声音说，脸上挂着微笑，使劲握了握他的手，这跟上次大不一样。
  “喏，我给您带来了状子，您来签个字，”聂赫留朵夫说，对她今天见到他时表现出来的那副活泼样子，感到有点奇怪。
  “行，签个字也行。干什么都行。”她眯缝着一只眼睛，笑嘻嘻地说。
        她拿起笔，用心在墨水缸里蘸了蘸，抖掉一滴墨水，写上自己的名字。
  “没有别的事了？”她问，忽而望望聂赫留朵夫，忽而望望典狱长，随后把笔插在墨水缸里，接着又放在纸上。
  “我有些话要跟您说。”聂赫留朵夫说。
  “好，您说吧，”她说，忽然像是想起了什么心事，脸色变得严肃了。
        典狱长站起来，走了出去，屋子里剩下聂赫留朵夫和玛丝洛娃两个人。
        他把臂肘搁在桌上，身子凑近她。这样说话就不会让那个坐在窗台上的看守听见，而只让她一个人听见。他说：
  “要是这个状子不管用，那就去告御状。凡是办得到的事，我们都要去办。”
  “唉，要是当初有个好律师就好了……”她打断他的话说。“我那个辩护人是个十足的笨蛋。他老是对我说肉麻话，”她说着笑了。“要是当初人家知道我跟您认识，情况就会大不相同了。可现在呢？他们总是把人家都看成小偷。”
  “她今天好怪。”聂赫留朵夫想，刚要说出他的心事，却又被她抢在前头了。
  “我还有一件事要跟您说。我们那儿有个老婆子，人品挺好。可是有人控告她放火，她就坐了牢。”玛丝洛娃一面说，一面转动脑袋，不时瞟聂赫留朵夫一眼，“怎么样，您能办一办吗？说实在的，她真是个很不错的老婆子，分明是受了冤枉。”玛丝洛娃说，对他瞧瞧，又垂下眼睛笑笑。
  “好的，我来办，我先去了解一下。”聂赫留朵夫说着，越来越感到惊奇。“但我自己有事要跟您谈谈，您还记得我那次对您说的话吗？”他说。
  “您说了好多话。上次您说了些什么呀？”玛丝洛娃一面说，一面不停地微笑，脑袋一会儿转到这边，一会儿转到那边。
  “我说过，我来是为了求您的饶恕。”聂赫留朵夫说。
  “嘿，何必呢，老是饶恕饶恕的，用不着来那一套……您最好还是……”
  “我说过我要赎我的罪。”聂赫留朵夫继续说，“不是嘴上说说，我要拿出实际行动来，我决定跟您结婚。”
  玛丝洛娃脸上顿时现出恐惧的神色。她那双斜睨的眼睛愣了，又像在瞧他，又像不在瞧他。
  “这又是为什么呀？”玛丝洛娃愤愤地皱起眉头说。
  “在上帝面前我觉得我应该这样做。”
  “怎么又弄出个上帝来了？您说的话总是让人不明白。上帝？什么上帝？咳，当初您要是记得上帝就好了。”她说了这些话，又张开嘴，但没有再说下去。
        聂赫留朵夫这时闻到她嘴里有一股强烈的酒味，才明白她激动的原因。
  “您安静点儿。”他说。
  “我可用不着安静，你以为我醉了吗？我是有点儿醉，但我明白我在说什么，”玛丝洛娃突然急急地说，脸涨得通红，“我是个苦役犯，是个……您是老爷，是公爵，你不用来跟我惹麻烦，免得辱没你的身份。还是找你那些公爵小姐去吧，我的价钱是一张红票子。”
  “不管你说得怎样尖刻，也不明白我心里是什么滋味。”聂赫留朵夫浑身哆嗦，低声说，“你不会懂得，我觉得我对你犯了多大的罪……”
  “‘我觉得犯了多大的罪……’”玛丝洛娃恶狠狠地学着他的腔调说。“当初你并没有感觉到，却塞给我一百卢布。瞧，这就是你出的价钱……”
  “我知道，我知道，如今我决定再也不离开你了。”聂赫留朵夫说。
  “可我敢说，你做不到！”玛丝洛娃说着，大声笑起来。
  “卡秋莎！”聂赫留朵夫一面说，一面摸摸她的手。
  “你给我走开！我是个苦役犯，你是位公爵，你到这儿来干什么？”她尖声叫道，气得脸都变色了，从他的手里抽出手来。“你想利用我来拯救你自己。”玛丝洛娃继续说，迫不及待地把一肚子怨气都发泄出来。“你今世利用我作乐，来世还想利用我来拯救你自己！我讨厌你，讨厌你那副眼镜，讨厌你这个又肥又丑的嘴脸。走，你给我走！”她霍地站起来，嚷道。
        看守走到他们跟前。
  “你闹什么！怎么可以这样……”
        玛丝洛娃垂下眼睛，将她那双小手的手指紧紧地交叉在一起，又坐下了。
        聂赫留朵夫站在她前面，不知道该怎么办才好。
  “您今天有点激动，要是可能，我明天再来，您考虑考虑吧。”聂赫留朵夫说。
        玛丝洛娃一句话也没有回答，也没有对他瞧一眼，就跟着看守走出去。
  “嘿，姑娘，这下子你可要走运了。”玛丝洛娃回到牢房里，柯拉勃列娃就对她说，“看样子，他被你迷住了。趁他还来找你，你别错过机会。他会把你救出去的。有钱人什么事都有办法。”
  “这倒是真的。”道口工用唱歌一般好听的声音说，“穷人成亲夜晚也短，有钱人想什么有什么，要怎么办就准能办到。”
  “怎么样，我的事你提了没有？”那个老婆子问。
        玛丝洛娃没有回答同伴们的话，却在板铺上躺下来。她那双斜睨的眼睛呆呆地望着墙角。
        她就这样一直躺到傍晚。她的内心展开了痛苦的活动。聂赫留朵夫那番话使她回到了那个她因无法理解而对之满怀仇恨的世界。她在受尽了折磨后离开了那地方。现在她已经无法把往事搁在一边，浑浑噩噩地过日子，而要清醒地生活下去又实在太痛苦了。到傍晚，她就又买了些酒，跟同伴们一起痛饮起来，直至大醉。
  （选自列夫•托尔斯泰《复活》第一部第48章，草婴翻译，有删改）
  【注】教材节选部分为第一次探监。
  （1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说两次提到聂赫留朵夫觉得玛丝洛娃奇怪，是因为他觉得现在的玛丝洛娃与过去的她给他的印象完全不同。
  B.玛丝洛娃眼睛发愣的表情是因为当听到聂赫留朵夫决定要跟自己结婚的表白后，再次唤醒了她对肉体和情感遭受践踏的屈辱和恐惧。
  C.小说中聂赫留朵夫前面一直称玛丝洛娃“您”，压抑着内心的感情，后称“你”，最后直呼“卡秋莎”，流露出无法抑制的情感。
  D.玛丝洛娃认为聂赫留朵夫的求婚缺乏诚意，他动手动脚，举止轻浮，于是断然拒绝了聂赫留朵夫的请求。
  （2）小说人物除了玛丝洛娃、聂赫留朵夫之外，还有柯拉勃列娃、道口工、老婆子等其他人物。请分析这些人物在小说中的作用。
  （3）在整部小说中，玛丝洛娃经历了一个“复活”的过程。你认为此时的玛丝洛娃是否开始走上“复活”之路？请联系教材内容，结合节选部分简要分析。
  组卷：6引用：1难度：0.6

  解析

二、古代诗文阅读（36分）

• 3．阅读下面的文言文，完成下面小题。
        王守仁^①，字伯安，余姚人。年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。登弘治十二年进士，寻授刑部主事。正德元年冬，刘瑾^②逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。龙场万山丛薄，苗、僚杂居。守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。瑾诛，量移庐陵知县。
        兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。当是时，南中盗贼蜂起。守仁亲率锐卒屯上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。十四年六月，宁王宸濠反。守仁因集众议曰：“贼若出长江顺流东下，则南都不可保。吾欲以计挠之，少迟旬日无患矣。”乃多遣间谍，檄府县言：“都督许泰、郤永将边兵，都督刘晖、桂勇将京兵，各四万，水陆并进。南赣王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合十六万，直捣南昌。”又为蜡书遗伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之。宸濠果疑。十余日诇^③知中外兵不至，乃悟守仁绐之。
        七月壬辰朔留宜春玉居守，而劫其众六万人，袭下九江、南康，出大江，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌，贼守备虚，攻必破。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵，联舟为方阵。官军以小舟载薪，乘风纵火。宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。凡三十五日而贼平。
        守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅与论朱子格物大指还家日端坐讲读《五经》筑室阳明洞中泛滥二氏学数年无所得。谪龙场，穷荒无书，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。
  （节选自《明史•王守仁传》，有删改）【注】①王守仁：世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、军事家。②刘瑾：明武宗时权宦，专擅朝政，后被判以凌迟。③诇（xiòng）：刺探，侦察。
  （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A.守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子格物大指/还家日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得
  B.守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子/格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得
  C.守仁天资异敏/年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐讲/读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得
  D.守仁天资异敏/年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得
  （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是

   

  
  A.“弘治”“正德”，是指明孝宗朱祐樘、明武宗朱厚照父子的年号，其中“孝宗”“武宗”是他们的谥号。
  B.进士，古代科举考试中通过春闱者，分为三甲，一甲三名，二、三甲各若干名。
  C.兵部，我国古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械，军令等事宜。
  D.朔，指农历每月最后一天。而“壬戌之秋，七月既望”中的“望”，则指农历小月十五日，大月十六日。
  （3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

   

  
  A.王守仁不畏强权，正直敢言。他曾因上奏章救戴铣等人得罪刘瑾，被贬为贵州龙场驿丞。
  B.王守仁擅长军事。上杭一战中，他佯装撤兵，然后出其不意直捣敌人营寨，制敌获胜。
  C.王守仁精于计谋。在平定朱宸濠叛乱时，王守仁审时度势，使用反间计迷惑了朱宸濠。
  D.王守仁博学勤思，最终悟得格物致知“当自求诸心”的道理，就以此创立了阳明学派。
  （4）翻译下面语句。
  ①守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。
  ②故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱。
  （5）在宁王军队逼近安庆时，王守仁不去救援安庆而去攻打南昌，请你用自己的话概括其原因。
  组卷：5引用：1难度：0.6

  解析

五、语言文字运用。

• 9．《老人与海》塑造了一个历经千辛却最终带回了一副大马林鱼骨架的“硬汉形象”。王小波说：“《老人与海》写的是一个渔夫，但却揭示了人类共同的命运。”也有人说，如果海明威让主人公圣地亚哥把大马林鱼完好无损拖回来，不也是能体现其“硬汉”精神吗？对此，你是否同意？
  组卷：5引用：2难度：0.5

  解析

四、作文（60分）

• 10．阅读下面的材料，根据要求写作。
        2021年11月18日，上海地铁2号线，一个老大爷直接示意该女子给他让座，该女子看到这厢列车上还有多余的空位后，让老大爷去别的空位坐。但是老大爷看到自己几次示意都没有回应后，生气地直接一屁股坐在该女子大腿上，女子被大爷的这一举动惊吓不已，推开老大爷并和他你一句我一句的吵了起来！
        老大爷骂骂咧咧说到：“你家也有老人，给老人让座是你们年轻人应该的。你最后也会老的，也会死的。”该女子气愤到：“你为老不尊，明明车厢上还有空位，你非要让我让，我买了票我就有权利坐。”
        对材料中的这种现象，你有什么思考？请综合材料内容及含意作文，写一篇不少于800字议论文，表明你的态度，体现你的思考。
  组卷：4引用：2难度：0.7

  解析