2022-2023学年河南省南阳市第十完全学校高二（上）开学语文试卷

一、现代文阅读（36分）

• 1．阅读下面的文字，完成问题。
        英雄概括来说，就是伟大人格，确切点说，英雄就是永恒价值的代表者或实现者。永恒价值是指真美善的价值而言，能够代表或实现真美善的人就可以叫作英雄。真美善是人类文化最高的理想，所以英雄可以说是人类文化的创造者或贡献者，也可以说是使人类理想价值具体化的人。
        英雄不但指豪杰之士，而且包括圣贤在内。中国过去特别崇拜圣贤，因为中国特别注重道德，所以特别崇拜道德价值的实现者。“英雄”这一个名词，含义比“圣贤”这一名词广，“英雄”包括文人、宗教家、道德家、政治家、科学家和预言家。英雄崇拜比圣贤崇拜好，因为英雄崇拜不仅崇拜上文庙吃冷猪肉的人，只要有本事进其他的庙的人，也一样在崇拜之列。英雄崇拜比圣贤崇拜更积极，更有生气，更有战斗精神。圣贤表示静穆圆满的图画，英雄却表示生活上的战斗性和奋斗性。警如当我们说孔子是圣人，我们便想到他是大成至圣万世师表的圆满性。但当说孔子是一个英雄时，我们便想到他一生发愤忘食，自强不息，战胜种种困难的经历。所以我们认为与其提倡崇拜圣贤，不如提倡崇拜英雄，较能表达近代精神。
        崇拜和佩服有别。佩服是佩服一个人的绝技绝学，佩服他独一无二的特长。譬如一位拳师善于打拳或一位学生说满口流利的英语，我不会打拳，也不会说英语，我佩服他们。但是我未必崇拜他们。佩服是佩服别人所有自己所无的。太史公没有游侠的本事，他佩服游侠。许多的人，自己没有钱，佩服别人有钱，自己不会跳舞，佩服别人会跳舞，自己没有学过逻辑，佩服别人会耍逻辑。这一切佩服的对象，同自己的精神生活，并不发生密切关系。
        至于崇拜却不是崇拜别人所有自己所无的，乃是崇拜别人和自己所共同有的。别人有，自己也有，不过别人所有或比我自己深切显著，足以代表启发我之所有。所以我之崇拜他，多少含有同声相应，惺惺惜惺惺之意，以勇崇拜勇，以仁崇拜仁，以智崇拜智，这完全是一种精神上互相吸引沟通的关系。所以黑格尔说：“崇拜是一种精神与精神的交契。”这个说法在中国也是相合的。孔子说：“祭如在，祭神如神在。”就是说：在崇拜神灵的行为里，我的精神与神的精神相交契。同样崇拜祖先就是自己的精神与祖先的精神交契。真正的崇拜，是自己的精神与崇拜对象的精神相交契，所以崇拜的对象，也就是自己精神上所寄托，为自己内心深处之所企望一旦得着崇拜的对象，自己的精神，也就得着安息之所。
        所以崇拜的对象，就是意志的目标，也是追效的模范。所以必定要有精神生活和修弟为人，方足以言崇拜，必定要求情志安顿的人，方足以言崇拜。
  （摘编自贺麟《论英雄崇拜》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．英雄是一种伟大人格，是真善美等永恒价值的代表者或实现者。
  B．英雄是使人类文化的创造者或贡献者，是使人类理想价值具体化的人。
  C．英雄包括文人、宗教家、道德家、政治家、科学家和预言家等。
  D．英雄就是人类文化最高理想的实现者，即道德价值的实现者。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．文章通过对“英雄”与“圣贤”含义的比较，论证英雄崇拜比圣贤崇拜好的观点。
  B．文章举作者佩服会打拳、说英语的人，司马迁佩服游侠等例子，论证崇拜和佩服的区别。
  C．文章引用黑格尔和孔子的话，论证黑格尔和孔子都很重视与神的精神交往的观点。
  D．文章从阐述英雄的内涵入手，主体论证部分层层递进，最后得出结论，逻辑严密。
  （3）根据原文内容，下列说法正确的一项是

   

  ）
  A．崇拜与佩服的区别之一在于自己佩服的对象跟自己的精神不会发生任何关系。
  B．万世师表，发愤忘食，自强不息，战胜种种困难，这些是孔子作为英雄的特征。
  C．作者认为，因为要提倡英雄崇拜，所以英雄崇拜更积极、更有生气、更有战斗的精神。
  D．要崇拜别人，自己要具备一定的条件，比如要有修养，要有安顿情志的需求等。
  组卷：10引用：2难度：0.4

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一：
        我国是世界上唯一拥有全部工业门类的国家，同时我国制造业的一些环节仍处于全球价值链的中低端。但是制造业企业升级并不是简单的机器和设备的升级，产业转型升级对一线员工的技能也提出了更高要求。高技术工人的缺乏，在一定意义上和芯片一样，也有可能成为重要的“卡脖子”问题。据统计，在全国超2亿的技能劳动者中，高技能人才仅有5000多万人，高级技工缺口高达2200万人。人社部发布的2021年第三季度全国“最缺工”的100个职业中，有58个属于“生产制造及有关人员”，一线制造业企业的高级技能人才缺乏已经成为制约中国制造转型的重要阻碍。
        面对越来越激烈的国际竞争环境，中国的制造业转型升级需要不断完善工人教育与技能培养体系。然而，当前职业教育存在技术培养与实际需求相脱节的问题。职业学校毕业生掌握的技能与企业需求之间存在差距。调研中，一线制造业企业的一位人力资源部门的负责人告诉笔者，“招的职校学生到企业都要补课”。
        企业是培养技能人才的重要力量，《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》也强调推进产教融合，发挥企业在职业培养中的重要作用。例如吉利集团通过打造企业内部的“学习共同体”，为一线劳动者创造更好的培训条件和职业能力，建立企业内生型的高技能人才体系。因此，必须健全企业内部职业成长体系，让每一个员工都有提升技能、向上流动的渠道，提高产业工人对企业的认同感、职业荣誉感。
        技能型社会的形成是一个系统工程，需要充分调动和发挥方方面面的积极性。企业作为一个产业用人主体，也在职业技能形成中发挥重要作用。企业结合生产需要，建立学习共同体，在培养劳动者的专用性人力资本方面有着突出的优势。企业通过提高员工的通用性人力资本，提高员工适应企业升级和技术变迁能力，实现企业与员工共同发展。企业的内生型技能人才培养体系建设，更能让一线劳动者实现从农民工到技术工人的全面转型，提升工资待遇和社会声望，成为中等收入群体重要组成部分。
  （摘编自《发挥企业在技能型社会形成中的重要作用》）
  材料二：
        从企业角度看，面临招工难的企业大多属于劳动密集型、用工灵活的制造业企业。它们之所以用工难，一部分原因是待遇跟不上，招到了人也留不住，用了一段时间就有流失的危险，只好不断地招人。但企业也有一定的苦衷，随着人力成本的上升，这些原本依靠廉价劳动力求生存的民营中小企业本身生存也不太容易，自然很难开出高薪吸引劳动者。
        同时，很多求职者觉得就业难，一是用工信息不对称影响了双方的有效对接；二是新生代劳动力就业观念发生变化，从过去的生存型过渡到发展型务工，而企业提供的薪酬待遇、用工环境难以达到，高期望值反而形成了就业门槛；三是企业转型升级加快，对技能、技术人才的需求增加，而教育、培训的步伐尚未跟上，导致劳动者的技能水平和岗位需求不匹配的矛盾突出，供求错位下，部分高校毕业生、大龄低技能劳动者成为就业难的主要群体。
  （摘编自《制造业用工缺口如何填？》）
  材料三：
        宜宾利用与成都、重庆距离相对较远的特点，积极将自己发展为四川省第三极。当地政府近年实施鼓励政策吸引更多外地企业到本地投资，带来了经济资源，提供了就业机会，增加了招工数量。同时很重要的一件事，是宜宾政府斥巨资在本市建立起大学城，吸引国内多所知名高校在本地建立分校，招生数量已达数万。引进外地教育资源来发展教育水平并最终带动经济发展，长期看会壮大宜宾年轻人才队伍和城市规模，并进入良性循环。
        在重复性流水线生产类的工作上可发展机器人替代人工。目前很多企业采用机器人替代人工属于被动替代，今后可考虑转变主动替代，解决劳动力不足问题。“智能制造”将加快我国产业结构转型升级，是新常态下中国经济保持中高速增长的有力支撑。
        中国随着经济的发展，势必将经济发展的重心转向高技术产业。而靠人工流水线重复劳动的低附加值型企业会逐渐向落后国家转移。
  （摘编自孙文凯《劳动力进城，制造业返乡：如何破解制造业企业用工荒》）
  （1）下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.目前，我国是世界上唯一拥有全部工业门类的国家，但制造业存在一些薄弱环节，距建成技能型社会还有很长的路要走。
  B.2021年第三季度我国“最缺工”的100个职业中有58个属于“生产制造及有关人员”高级技能人才缺乏严重。
  C.越来越激烈的国际竞争环境，使当前我国的职业教育的技术培养与实际需求相脱节，职校学生到企业都要补课。
  D.在培养技能人才方面，企业需健全企业内部职业成长体系，通过提高员工的通用性人力资本等，实现企业与员工共同发展。
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.吉利集团打造企业内部的“学习共同体”的做法值得推广，此举意在建立企业内生型的高技能人才体系，有利于人才的技能提升。
  B.企业待遇跟不上，招人后流失再招人，导致恶性循环；用工成本上升，无法开出高薪吸引人才等，这些因素都导致企业用工难。
  C.企业对技能、技术人才的需求增加，而劳动者就业观念发生变化，从过去的生存型过渡到发展型务工，两者的矛盾导致部分求职者就业难。
  D.对一线劳动者实现从农民工到技术工人的全面转型，提升工资待遇和社会声望，企业的内生型技能人才培养体系的建设很重要。
  （3）根据材料三，简要说明如何解决我国制造业用工荒的问题。
  组卷：1引用：3难度：0.7

  解析

• 3．阅读下面的文字，完成下列小题。
  七岔犄角的公鹿
  （鄂温克族^①）乌热尔图“你，你别打啦！”我两眼盯着他，一串泪珠滚出眼窝。
  “喊啥，小崽子？你整天待在帐篷里，靠我养活！”他吼着，举起熊掌似的大手，又朝我打来。
  “我去打猎，给我枪--我爸爸留给我的猎枪。”
        他愣了一下。我挺着胸脯站在他面前，好像一下子长大。我爸爸早死了，妈妈为了过活跟了他，没过几年，妈妈也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我从未叫过这位继父一声“爸爸”，只喊他的名字：特吉--部落里的人都这样叫他。
  “给，小崽子。明天，你上山，见啥打啥。你有这个胆子吗？”
        几乎和我一般高的猎枪，差点把我撞个跟头。我紧紧攥住枪筒，毫不示弱地说：“我不怕，你能打，我也能打。”
  “先别吹！”说完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起来。
        这天早晨，我起得比往常都早。我脚上穿的软靴是妈妈留给我的，子弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些，再加上我自己的勇敢，成为一个猎手，一个让全部落人都服气的猎手。
        我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰，它的背上长满松树和桦树。这里准有野兽。等了大半天，果然没叫我失望，桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙，瞄准黑影。枪响了，野兽晃了晃，踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿，它头上顶着光闪闪的犄角，犄角分成了七个支岔，很有气势。鹿一眼瞥见我，扭头叫了一声。顿时，又从树林里跑出五只受惊的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不时扭头戒备而憎恶地瞅着我。看得出来，它在保卫鹿群。转眼间，它们消失在密林里。这时，太阳已经溜到山尖，树林变得 黑森森的，我想今天是撵不上它了。
        晚上，坐在火堆旁，“今天，我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候，脸上没有凶相，但总是阴沉沉的。
  “嘿，傻小子。这能算你打了鹿？打鹿的人，先把鹿腰子拿回来，让大家尝尝……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。懂吗？”
        我好像被灌了一脖子雪，心里又气又恼：“明天，我会拿鹿腰子让你尝的。”
        第二天，天刚亮，我就赶到昨天打猎的山坡，沿着伤鹿留在雪地上的蹄印追着。不知什么时候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，从左侧山脚的桦树林里传来咔嚓咔嚓的响声，六只野鹿在那里惊慌奔逃。我认出那头被我打伤的公鹿，它瘸了一条腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追赶。公鹿扭头瞅瞅，撇开鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑来，它跑上山顶，到石崖前放慢脚步，一步一步蹬着石崖。看起来它很费力，忍着痛。快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自己狩猎的使命。
        猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼怪叫一声，滚了下来。
        我看见鹿的后腿连皮带肉撕下一块。啊，真有一手，竟甘心让它咬去一块肉。可惜那一蹄没踢在狼的脑壳上。狼打了个滚，弓着腰，咧着嘴，发疯似的朝石崖冲去。鹿低下头，把粗壮、尖利的犄角贴在脚下的石头上，沉着地等待着。
        啊，这只狼真坏。它借助跑的冲力腾空朝鹿扑去。我的心一下子揪紧了。
        就在狼对准鹿的脖子下口的一刹那，鹿猛地扬起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，从鹿的头顶上像块石头被甩过石崖，跌进山谷。
        鹿胜利了。它骄傲地扬起头，把漂亮的犄角竖在空中。“呦--”七岔犄角的公鹿站在崖顶呼唤同伴。
        我躲在它的下风，着迷地瞅着它。它那一岔一岔支立着的犄角，显得那么刚硬。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”
        公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……
  （有删节）注：①鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。
  （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．鄂温克民族独特的生活方式、具有独特民族心理的猎人、猎区大森林的自然风光，构成鄂温克族作家乌热尔图短篇小说的一个独有的世界。
  B．小说中有“我”和继父、“我”和公鹿、狼和公鹿等多方面的冲突，使小说中的形象在冲突中互相映衬，互相补充，也使小说展现出一波三折、曲折动人的特色。
  C．在狼鹿恶战的过程中，小说通过“我”的心理描写，通过对狼凶残行为的描述，侧面烘托出紧张气氛，塑造公鹿勇猛机智、骄傲善良的形象。
  D．在小说中，作为善良、纯朴、骁勇、坚毅等美好品质的化身，鹿寄寓着鄂温克人对于人生信念的肯定；另一方面，鹿也象征鄂温克人对于自身人格品质的肯定。
  （2）小说以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。
  （3）结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的理由。
  组卷：8引用：5难度：0.6

  解析

三、语言文字运用（20分）

• 8．阅读下面的文字，完成各题。
        很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度①ㅤㅤㅤㅤ，还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”，主要包括单糖（果糖，葡萄糖）、双糖（蔗糖，麦芽糖）和多糖（淀粉）。其中②ㅤㅤㅤㅤ，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麦芽糖更次之，淀粉则基本没有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例较大，甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果，如猕猴桃。水果中的有机酸，可以使其甜度不那么明显。例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起来没有草莓甜，就是③ㅤㅤㅤㅤ。
        对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑”呢？实际上，这些人群往往需要控制摄入食物的总热量。对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择糖少的水果，如草莓等。但必须要说明的是，即使是含糖量较少的水果，也要有所限制，建议平均一天不超过200g。
  （1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
  （2）简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过65个字。
  组卷：285引用：39难度：0.7

  解析

四、写作

• 9．阅读下面的材料，根据要求写作。
        百余年前，五四先驱李大钊这样激励青年：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命。”靠什么征服通往梦想的火焰山，拿什么安放我们心中如火的激情？奋斗，唯有奋斗。“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”青春不息，奋斗不止。
        对于以上材料，你有怎样的思考和认识？请写一篇文章跟你的同学探讨交流。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：2引用：2难度：0.7

  解析