2021-2022学年湖南省三湘名校教育联盟、五市十校教研教改共同体高二（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
        近几年，尤其是二十四节气成为人类非物质文化遗产后，人们对其的关注度逐年提高，节气文化也不断融入现代人的生活之中，润泽着我们的身心。二十四节气是中华民族时间生活的重要组成部分，与每个人的具体生活直接相关，自秦汉算起，已经有两千多年的流传过程。从空间区域看，其流传遍及大江南北，影响远至日本、朝鲜、越南等国。
        在长期而广泛的流传过程中，我们的先民积累了各种各样与不同地域相适应的、非常丰富的节气知识和民俗文化。我们在农业谚语、生活习惯、饮食习俗等诸多方面，都能感受到二十四节气文化的影响。二十四节气申遗成功后，其所蕴藏的“天人合一”“顺其自然”等理念更加引起重视，人们对这些节气知识和文化的挖掘更加深入。可以说，这是一个文化传统再发现的历史过程。需要强调的是，二十四节气是先民基于对太阳运行规律的科学观测总结出来的一套时间体系，科学性是其世代传承的强大支撑。
        今天，节气文化的热度不断升温，离不开很多学者、志愿者的持续努力，他们以普及常识、传递文化等方式增进人们对节气的兴趣与了解，还将现代技术融入传统文化，使“老古董”焕发新容颜。
        如何更好地推动二十四节气文化传承创新？我有几点思考：要注意节气的日常性，二十四节气就在我们身边，唯有将节气融入日常生活，才能让节气文化活态传承；要意识到节气流传的持久性，历史上我们的先民围绕二十四节气留下了很多习俗，需要认真发掘、合理继承；要重视二十四节气的科学性本质，在不同的节气，合理安排自己的工作、饮食、睡眠等；要通过各种喜闻乐见的方式，让人们尤其是青少年们更多地认识、了解节气文化。我相信，在信息传播高度发达的今天，随着人们对精神文化生活的诉求日益强烈，二十四节气文化一定会被传扬光大，翻开更加华彩的新篇章。
  （摘编自刘晓峰《节气文化，宝贵财富润泽至今》）材料二：
        作为中华优秀传统文化的一部分，二十四节气如何融入当代生活？花知时而开，人顺势而为，与天地唱和，与万物相谐——二十四节气体现出的“天人合一”理念，如何助益当代人的生活？多年来，有关部门从多层面、多维度深入实施二十四节气相关文化遗产的保护传承工作，促进各地活态传承节气文化。尤其近年来伴随中华优秀传统文化升温，人们文化自觉意识日渐增强，二十四节气以多种面貌和形态在当代生活中展现出蓬勃生机。
        结合节庆民俗，实现价值聚力。二十四节气不仅自身内涵丰富，而且与春节、端午、中秋等传统节庆、传统民俗之间存在密切关系。传承发展二十四节气文化，应结合重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带。每到立秋，湖南省花垣县都会迎来盛大的赶秋节。庄稼成熟，丰收在即，人们吹笙、歌唱、舞蹈，庆丰年、祈幸福。而今，花垣赶秋活动丰富多彩，周边群众也纷纷聚集在“秋场”，观赏和参与舞龙舞狮、八人秋千、上刀梯、武术等活动。花垣赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合，吸引众多游客参与其间。在礼敬“秋”的节气文化基础上，焕发更多文化活力，创造更多经济价值。
        着眼群众需求，融入日常生活。博物馆中的文物要“活起来”，体现中华民族独特智慧和生产生活方式的非物质文化遗产更应如此。二十四节气只有着眼群众需求，和当下生产生活有机交织，才能焕发生机。立夏之际，暑气来袭，在我国南方一些地区不仅保持着在立夏时节吃乌饭蚕豆、喝立夏茶等传统习俗，而且转化创新，进一步发挥立夏习俗在休闲娱乐、饮食养生等方面的功用。比如，举办“跑山迎夏”活动，将立夏习俗融入大运河节气和旅游发展中；传承创新“送春迎夏”仪式，对传统立夏仪式展示内容进行选择提取；建设二十四节气主题公园，对立夏习俗进行旅游资源的转化，等等。这一系列丰富多彩的活动，都有助于加强社区凝聚力，满足人民群众的身心健康需求，提高生活品质。
        丰富教育形式，深化育人内涵。传承发展二十四节气文化，青少年群体是不可或缺的新生力量。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”《二十四节气歌》将知识融于通俗晓畅、朗朗上口的童谣中，深受欢迎。与二十四节气相关的古典诗词、传统绘画、刺绣、编织等，也能够以润物细无声的方式，在未成年群体中进行优秀传统文化教育，帮助广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。从2013年起，采用民族曲调说唱的贵州石阡“说春”传承人，走进当地学校，举办创作展演及传承活动，教学生制作土牛、编写“说春”教材。这些活动不仅生动介绍了二十四节气知识，而且培养了青少年爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。
        2016年11月，“二十四节气”正式入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，充分展示了中华优秀传统文化的魅力。在适应时代变迁的过程中不断再创造，是非物质文化遗产传承发展的基本规律和重要任务。二十四节气正是通过与各地生产生活实践相结合，不断丰富自身样貌，焕发出活泼泼的生命力。
  （摘编自林继富《二十四节气在当代——让古老智慧绽放生机》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.2016年11月，“二十四节气”正式入选联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，这是扭转人们对二十四节气看法的分水岭。
  B.如果没有学者志愿者对二十四节气知识的普及和对其文化的传递，人们就不会对二十四节气产生兴趣，“老古董”也就不会焕发新容颜。
  C.节气文化与人们生活的不断融合，节气文化热度的不断升温，节气文化传承力度的不断加大，反映出人们的传统文化自觉意识日渐增强。
  D.全国各地应大力推举办赶秋节、建设二十四节气主题公园、诵读二十四节气的古典诗词等做法，以有效传承古老的二十四节气文化。
  （2）下列对材料二论证的相关分析不正确的一项是

   

  
  A.材料以一分为二和发展联系的眼光来看待二十四节气文化的传承，说理严密透彻。
  B.材料按照总——分——总的论证结构进行布局，立体部分又横向展开议论，脉络清晰。
  C.材料在阐述三个分论点时，都运用了举例的论证方法，以事实说话，更具说服力。
  D.材料在论述二十四节气文化的传承时，理论与实际相结合，具有指导性和启发性。
  （3）下列不属于二十四节气“科学性本质”的一项是

   

  
  A.雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪等节气反映天气现象；惊蛰、清明、小满、芒种等节气表述物候特征和物候变化规律。
  B.“牛年无春，不宜结婚。”按照年历的计算，农历二〇十一年两头是没有立春日的，因此，根据这句俗语，二〇二一年不宜结婚。
  C.二十四节气没有对太阳辐射、地球运动进行解释，但从自然现象中反映出中国古代民间对气候的认知，客观反映了我国气候特点。
  D.二十四节气表述了全年的气候和物候特征以及物候变化规律，为我国大部分地区的农业生产提供了非常可靠的理论指导和依据。
  （4）请从科学理念、影响三个角度给“二十四节气”下一个定义。
  （5）在二十四节气文化传承方面，两则材料有怎样相同的建议？请结合材料简要概括。
  组卷：2引用：2难度：0.6

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）

• 2．阅读下面的文字，完成各题。
  失忆症
  江岸
        为了防止老人走失，刘永强和田红霞经常从外面把家里的门牢牢地锁上。公公只认识刘永强，认不得田红霞了。刘永强可以正大光明地进门，田红霞不行，她每次都是偷偷摸摸地溜进家门，万一被公公发现，就要颇费一番唇舌。
        刘永强出差的当天晚上，田红霞就要面对公公了。她万万没有想到，自己居然三次被公公撵出了家门。
        第一次进家，老人问她，你找谁？
        田红霞说，爸爸，我是红霞啊。
        老人说，红霞？我不认识你。
        田红霞说，爸爸，我是永强的媳妇红霞啊。
        老人吼道，什么？强子这个兔崽子，居然在学校谈恋爱了？等他回来，老子不打断他的腿……
        第二次进家，老人问她，你找谁？
        田红霞说，大叔，我是家政公司的保姆，您儿子刘永强雇我过来照顾您。
        老人说，强子雇你来的？他一个学生娃，哪有钱雇保姆？
        田红霞说，大叔，我去给您做晚饭。
        老人伸手拦住她，说，我们家没钱雇保姆，我攒的几个钱，还要留着给强子读大学呢……
        第三次进家，老人问她，你找谁？
        田红霞说，刘伯伯，我是强子的同学田红霞，他到省里参加数学竞赛，让我过来帮您料理家务。
        老人笑着说，谢谢你姑娘，我好胳膊好腿的，家务活自己能干，你走吧……
        田红霞没辙了，拨通了刘永强的手机。她有些气恼地说，你说怎么办？我什么招儿都使尽了，咱爸就是不让我在家里待。
        沉吟一会儿，刘永强说，我读高中的时候，班主任是个女老师，姓赵。咱爸最听老师的话，你再冒充一下赵老师试试。
        没想到，田红霞这次不仅没被公公赶走，还被他客气地让到客厅沙发上坐下，老人还手忙脚乱地替她沏了杯热茶。两个人你一言我一语，围绕刘永强考大学的话题，越聊越投机。最后，老人说，赵老师，您无论如何别走了，就在我家吃晚饭。
        当然是田红霞主动请缨做的晚饭。吃罢晚饭，田红霞说，大叔，外面黑灯瞎火的，我走夜路有点害怕，能不能在您家借宿？
        就这样，田红霞顺利地留在家里过了夜。
        田红霞心想，看来自己只能把班主任赵老师这个角色好好演下去了。
        刘永强出差回来，两个人继续演。一个演学生，每天回到家里，就忙于复习功课，演算习题；一个演班主任赵老师，每天上门辅导学生的功课。由于配合默契，老人竟未发现破绽，每天总是毕恭毕敬地感谢赵老师。有一天早晨，他们醒来的时候，听到客厅里老人细碎的脚步声。刘永强赶紧翻窗户跳到阳台 上。
        转眼之间，夏天到了。田红霞开车到高铁站去接放暑假归来的儿子小宝。小宝问，我爸呢？田红霞叹口气，说，你爷爷监督你爸在家复习功课呢！
        在车上，田红霞告诉了儿子家里发生的变故。爷爷一直在城里住不惯，有时候会回老家黄泥湾住些日子。三个月以前，他在山上摔了一跤，经过医院治疗，外伤痊愈了，可是大脑受了损伤，留下了失忆症。奇葩的是，他记不住眼前发生的事情，记不住过去经历的许多事情，单单记得你爸读高中那段日子。医生说这叫作选择性失忆症，也不知道什么时候能恢复。现在，我在家里的身份是辅导你爸功课的班主任赵老师。你到家了，一切听我的安排。
        田红霞先进的门。她对老人说，这位是永强的同班同学，是来帮助永强提高学习成绩的。
        老人不解地问，我强子不是班里第一名吗？怎么还需要同学来帮助？
        田红霞说，大叔，永强同学虽然总成绩在班里第一，但是数学成绩不如这位同学。他是专门来帮助永强提高数学成绩的。儿子后进的门。他一眼瞥见爸爸刘永强坐在书桌前，手里拿着笔，面前铺着作业本，正在演算习题。他不敢喊爸爸，飞快地冲爸爸做了个鬼脸。第二天一大早，老人把刘永强喊到一边，对他说，让你同学赶紧走吧。他从进门到现在，没有看过一页书，没有做过一道题。我怕他把你带坏了！说着，老人警觉地四处看看，压低声音说，我还发现他和你们班主任赵老师勾肩搭背、嬉皮笑脸的，不像个正经孩子！
        刘永强心想，糟了，小宝的戏没演好，穿帮了。
        老人往外轰小宝的时候，小宝急眼了。他抓住老人的手，大声喊道，爷爷，您真的什么都忘了吗？连您的宝贝孙子都忘了吗？
        老人一愣，嘀咕道，孙子？
        小宝继续喊道，对呀，我是您的宝贝孙子小宝啊。我这个小名还是您老人家起的呢。
        老人仍然发着愣。
        小宝一把拉过刘永强，说，这是我爸爸。二十多年前，我爸就大学毕业了，您瞧，他两鬓都斑白了，怎么可能还读高中呢？小宝又一把拉过田红霞，说，这是我妈妈，嫁给我爸二十多年啦，她可不是什么班主任赵老师！
        老人喃喃自语，爸爸？妈妈？
        小宝紧紧抱着老人，说，对呀，爷爷，我们是一家人啊。
        突然，老人咧开嘴哭起来，大叫一声，小宝，想死爷爷了！
  （1）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

   

  
  A.为了能够照料公公的生活，田红霞不得不三次撒谎，但未能奏效，仍然被公公拒之门外。
  B.刘永强和田红霞在老人面前假扮学生和班主任，动机虽好，但方式却有违传统道德精神。
  C.老人患有选择性失忆症，从未失忆的内容看，他对儿子刘永强的高中学习生活记忆深刻。
  D.智慧的力量是巨大的，小宝凭着聪明才智，最终唤醒了爷爷的记忆，让爷爷恢复了健康。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说写田红霞三次被公公撵出家门，这样层层加码，既写出了公公所患失忆症的严重性，又侧面表现出田红霞不能够进家照料公公的焦急心情。
  B.小说前半部分田红霞和公公的对话具有推动情节发展的作用，同时还能反映公公所患失忆症的表现特征以及田红霞想方设法照料公公的心理。
  C.总体上看，小说叙述性语言简洁明快，不拖泥带水；偶尔还灵活运用一些词语，如“正大光明”“主动请缨”“穿帮”等，增强了叙述的特殊韵味。
  D.题目“失忆症”是小说线索，全文围绕刘永强、田红霞照顾失忆症老人展开情节：高潮部分是刘永强演学生时代的自己和田红霞假扮刘永强的班主任。
  （3）从情节上看，小说中画线部分有怎样的作用？请简要概括。
  （4）小说结尾的突转具有怎样的艺术效果？请结合文本简要分析。
  组卷：16引用：4难度：0.6

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）

• 7．阅读下面的文字，完成各题。
        ①

   

  ，首先要考虑的问题是我们自己是否真的缺乏维生素。大多数人在日常生活中如果能保证正常、均衡的饮食，是不需要②

   

  。如果有饮食结构不均衡、饮食摄入不足，或者是身体严重缺乏微量元素的病人和特殊时期的孕妇才可能需要维生素的补充。
  值得一提的是，服用复合维生素并不能代替日常膳食提供的营养。如果是食物能够提供的维生素，还是尽量从日常饮食中摄取。专家介绍，食物除了含有维生素以外，（　　），例如天然的叶绿素、胡萝卜素等。如果只靠食用复合维生素补充，并不能提供人体所需的全部营养，而且还可能会造成部分维生素补充过量。
  据了解，一般情况下，③

   

  ，但如果补充了过多的维生素也会加重肝脏、肾脏的负荷。
  （1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

   

  
  A.我们体内所需的很多微量元素也由它提供
  B.我们体内所需的很多微量元素它也能提供
  C.还会提供我们体内所需的很多微量元素
  D.甚至提供我们体内所需的很多微量元素
  （2）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
  组卷：6引用：2难度：0.3

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        网上流传着这样一个教子视频：一个十三四岁的男孩犯了错误，父亲问男孩：“子不教——什么？”男孩回答：“子不教，父之过。”父亲说：“这一次是爸爸的错，爸爸没教好你，让你犯了错误，爸爸替你受这一次罪，打！爸爸错了就应该受到惩罚。拿棍子来，快点，动手！”这时孩子哭了。然后爸爸拿起棍子边打自己后背，边说：“我的错，我没教好我的儿子，这一次我该为儿子受罪！”
        这个视频引起广大网友热议。有网友说，这位父亲做得好，有责任，敢担当。也有网友认为，这位父亲教育子女的动机虽好，但方式并不妥，在孩子面前过于自责，甚至对自己施加暴力，这样有可能会让孩子心理产生扭曲。
        你怎样看待视频中这位父亲的做法呢？请以“某高二学生”的名义给这位父亲写一封信，对其教育子女这件事谈谈你的看法，并提出建议。
        要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：2引用：2难度：0.6

  解析