2021-2022学年北京171中学七年级（上）期中语文试卷

一、基础•运用。

• 1．10月7日是重阳节，重阳有“秋游赏菊”的习俗，同学们来到北海公园参观菊花展。请阅读“北海公园菊花展”的材料，完成各题。
        菊花展主展区在北海阐福寺，这里平日里无人，十分静①，开展后便热闹了起来，那画面真是【甲】人声鼎沸。当人们走进展区，霎时会被眼前的各色菊花深深吸引。那丛丛簇簇的菊花随风摇摆，像②的少女翩翩起舞，无比③。阐福寺院内共设置14间展棚，集中展示了一千余盆利用短日照技术调控花期的各种菊花。前院及周边还散布着悬崖菊、多头菊、并蒂菊等各种菊花。特别是并蒂菊，五六朵菊花并列生长在一条茎上。虽然它们的朝向不同，但是花朵紧紧贴在一起，像姊妹永不分离一样。这园内的景象极好，令人【乙】叹为观止。悬崖菊、塔菊、球菊、多头菊也相映成趣：有的全部盛开，争奇斗艳；有的好似在捉迷藏，在花叶的遮蔽下【丙】呼朋引伴；还有的含苞待放，好像在贮蓄力量，想早些看看这五彩缤纷的世界……
  （取材于《北京晚报》有增删改动）（1）文段中加点字读音全都正确的一组是

   

  
  

  A.霎时（chà）	并蒂（dì）	贮蓄（chǔ）
  B.霎时（chà）	并蒂（tí）	贮蓄（zhù）
  C.霎时（shà）	并蒂（dì）	贮蓄（zhù）
  D.霎时（shà）	并蒂（tí）	贮蓄（chǔ）

  （2）在这段文字横线处填入字词，全都正确的一项是

   

  
  

  A.①静秘	②娇媚
  B.①静秘	②骄媚
  C.①静谧	②骄媚
  D.①静谧	②娇媚

  （3）【甲】【乙】【丙】三处划线词运用得最恰当的一处是

   
  组卷：16引用：1难度：0.8

  解析

• 2．《西游记》中有许多诗词佳句值得欣赏。下面是大家搜集到的相关诗句的书法作品。看书法作品，完成各题。
  
  （1）B 选项的书法作品写的是“一叶浮萍”，现在“一”字被盖住了，你认为下面哪个选 项的“一”是原本书法中的那个字？请你根据其他三个字的书体及其特点判断。

   

  
  
  （2）对这四幅书法作品的赏析，不恰当的一项是

   

  
  A.“洞天福地”的字体属于篆书，线条匀净。
  B.“一叶浮萍”的字体属于隶书，连绵回绕。
  C.“禅心朗照千江月”的字体属于楷书，形体方正
  D.“烟波万里扁舟小”的字体属于行书，行云流水。
  组卷：53引用：2难度：0.8

  解析

• 3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（　　）

  A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

  B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

  C．“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

  D．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。
  组卷：47引用：1难度：0.5

  解析

• 4．对句子所使用的修辞手法及其作用的理解，不正确的一项是（　　）

  A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（朱自清《春》） 理解：这句话运用排比、比喻的修辞手法，写出了春雨细密、细亮、细长的特点。

  B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。（老舍《济南的冬天》） 理解：这句话运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使其带有生命的感觉与意味，体现了济南老城暖和安适的特点。

  C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 理解：这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出小草旺盛的生命力。

  D．微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（老舍《济南的冬天》） 理解：这句话运用拟人的修辞手法，将阳光人格化，形象地写出了阳光的温暖。
  组卷：20引用：1难度：0.5

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四、现代文阅读。

• 11．阅读《迎春花》，完成问题。
  迎春花
  贺晓祥      ①好几年没注意过迎春花了，虽然它总在我去河边的路上，柔柔地垂着枝儿。现在回想起来，我才意识到，爱不爱花，爱什么样的花，爱花的什么，是和一个人的心境与年龄相通的。
        ②最早见迎春花是在老家。那时，我刚参加工作不久，蜷缩在故乡一个小小的校园里，遥远的梦似乎被冻结在某个角落，惆怅、徘徊，唯一有机会舒缓身心的就是到文友家，聊聊写作，谈谈理想。
        ③记得那是一个腊月里即将迎来春节的午后。阳光寡淡地洒下来，带着冬日的寒意，远山山顶处的雪，像一条冬天遗落的白围巾。我和学良兄到庙沟散步，在庄稼地边突然看见了零星的黄色小花儿，孤零零地散落在枝条上。它们很不起眼，有些许卑微又无助的样子，在料峭的寒风中抖动。再仔细看，这些迎春花，或苞蕾，或花朵，从枝条上站起来，又似乎桀骜不驯，小小的黄色傲视着料峭的春寒，抖擞着它的柔弱。那一瞬间，我被打动了，没来由的。
        ④我开始留意起迎春花，读到了这样的诗句，“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。”是的，那时，我的心境真的就像这枝头的迎春花般孤独，感觉身处逆境，满腔的热血都被寒风裹挟着，无蜂蝶的光顾和围绕，空有一腔抱负，不被欣赏，无施展之地。而隐隐中，又叠加着摇曳不定的自信，有些跃跃欲试。
        ⑤后来，我调离了家乡，到县城教书。再后来，离开校园，开始进入文艺界。在忙碌的工作中，我似乎只是穿着理想的外衣，原地打转，心境变得烦乱。再见到迎春花，已找不到第一次的感觉。及至读到了赵执信的《嘲迎春花》：黄金偷色未分明，梅傲清香菊让荣。依旧春寒苦憔悴，向风却是最先迎。
        ⑥转眼间，离开故乡已有20余载，我渐渐淡忘了还喜欢过什么花，或者应该喜欢什么花。几年前回老家，见母亲养了一盆迎春花。“妈，什么时候开始爱养花了？”我笑着问。母亲想了想，说：“在家闲着没事，养盆花是个念想。”春节，我照例回老家陪父母过年，一进院子，就见那盆迎春花绽放着，黄色的花朵儿顺着喷泉样的枝条儿向四周散开。母亲坐在花旁，静静地看着花说：“花开了，娃们该回来了……”
        ⑦那一瞬间，我似有所悟，隐隐感觉内心被什么击中了。忙碌的我，一年中很少能回老家看看母亲，只有过年才能真正与她团聚一回。难道母亲是把迎春花作为对儿女的念想吗？迎春花开的时候，就该是儿女们和老人团聚的日子。
        ⑧我明白了，迎春花被母亲作为了团圆之花、思念之花，也是见证母爱的孤独之花。母亲盼望着春节里，儿女们能齐聚膝下。每年的那几天是母亲最忙的日子，也是她最开心的时候。她喜滋滋地拖着日益衰老的身体，为儿孙们做吃做喝。而我们只把这些当作一种义务和责任，匆匆团聚过后，又匆匆离开。
        ⑨想起临别时母亲那依依不舍的情景，我明白了。我是冬月生人，生我时父亲没有在身边，想来母亲那时定是受了不少的苦寒，对春天抱有特殊的期望。我走后，屋里一定是冷清的，只有迎春花和母亲默默相伴了。短暂的相聚之后，我能想见母亲站在迎春花前的情景，喜悦换成了惆怅，热闹变成了冷清和寂寞。一日又一日，迎春花也渐渐憔悴了，一片片清冷的叶子爬上来，是点点积攒的孤独和思念？期待着来年的花期。
        ⑩我开始爱到河边，爱到有迎春花的路边徘徊。不仅为了赏花，更为了盘点我的内心。20多年前，是母亲支持我走出去。随后的日子，貌似丰满的岁月，仿佛只是一瞬，只在我的生命中留下些零乱和潦草的蛛丝。
  ⑪岁月需要年轮的阶梯，踩着它就能感受到沧桑。生活需要春节的阶梯，能让我们摸到生活的温度。生命需要_____，一次团聚就是一次新生。迎春花，年轻时，我看到了你的孤独，现在，我摸到了你生命的温度。
  （1）文章写不同时期，不同地点，看到迎春花时不同的心绪，请依据文章内容填空。
        在老家时，看到庄稼地边的迎春花，让我在孤独中感受的是①

   

  ；后来，调离了家乡，在县城再见到迎春花，已找不到第一次的感觉，心境变得②

   

  ；几年前回老家陪父母过年，见到母亲养的一盆迎春花时，有所感悟，内心充满了③

   

  ；现在，在河边看到迎春花，总会盘点自己的内心，流露出了④

   

  之情。
  （2）文中两处画线语句都是对“迎春花”的描写，请你任选一处，作简要赏析。
  （3）仿照第⑪段中的句式，依据文章内容，将横线上的内容补充完整。
  组卷：48引用：3难度：0.5

  解析

五、作文。

• 12．阅读下面的文字，按要求作文。
  同学们，两个多月前，你迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景……
        请以“遇见”为题，写一篇作文。
  要求：
  ①诗歌除外，文体不限。
  ②不少于500字。
  ③文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。
  组卷：51引用：13难度：0.8

  解析