人教部编版必修下册《第9课 说“木叶”》2021年同步练习卷（12）

一、【基础知识】

• 1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（　　）

  A．参与（yǔ）   尽量（jǐn）   强词夺理（qiáng）  所向披靡（mǐ）

  B．炽热（zhì）  瞭望（liào）  螳臂当车（dāng）   汗流浃背（jiá）

  C．模样（mó）   溘然（kè）    间不容发（jiàn）   琅琅上口（láng）

  D．应许（yīng） 号召（zhào）  妙语解颐（yí）     咎由自取（jiù）
  组卷：100引用：4难度：0.5

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• 2．下列词语中，没有错别字的一组是（　　）

  A．启发    缘故    洗练    精彩

  B．熟悉    凭借    偶然    胞满

  C．触觉    干躁    仿佛    飘零

  D．领域    单纯    辨论    概念
  组卷：11引用：4难度：0.9

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• 3．下列加点成语使用正确的一项是（　　）

  A．有些地方官员干工作急功近利，谋发展简单粗放，不遵循市场经济规律，大搞形象工程、面子工程，却视而不见百姓的生活困难，缺少公仆意识。

  B．离开家乡只不过几天我就想家了，真是度日如年，一叶知秋呀。

  C．如果说身体的疾病令人畏惧，那么心理的骚乱则让人失魂落魄，仿佛行尸走肉。

  D．月下的荷塘是宁静的、祥和的，荷花的粉红的面庞，在隐隐约约的月光中舒展着迷人的微笑。
  组卷：68引用：6难度：0.7

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• 4．下面四句诗中，修辞手法不同于其他三项的一项是 （　　）

  A．砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？

  B．独上江楼思渺然，月光如水水如天。

  C．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

  D．著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。
  组卷：95引用：8难度：0.8

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三、【拓展阅读】

• 12．阅读下面的文字，完成下列各题。
  古典诗文中的“扁舟”意象
  “扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，承载着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了独特的扁舟情结。最早的“扁舟”，并非失意文人所特有，也不具备悲凉或者超脱的韵味。《史记》载：“范蠡既雪会稽之耻，乃乘扁舟浮于江湖。”这里的“扁舟”有隐遁之味，丝毫没有落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。
  “扁舟”在古代文人眼里，不仅仅是一只小船，它随着无数文人跌宕坎坷命运的无限延伸，演化为一种绝处逢生的处世观。在儒家提倡的“达则兼济天下，穷则独善其身”的处世准则支配下，古代文人或积极入世，或隐身出世。对于潦倒困厄的人来说，“扁舟”是他们寻求再生的一支苇草。
  “漂泊”是古代知识分子的宿命，也是“扁舟”意象的基本蕴含。古代知识分子或为生计、或为科举、或被放逐，他们背井离乡，天涯漂泊，充满无尽的羁旅乡愁。“扁舟”既是游子漂泊的凭靠，也是其羁旅之愁的寄托。唐代张若虚《春江花月夜》有“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”的诗句，其中“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情。杜甫诗中的“扁舟”意象出现得最频繁，表现漂泊思乡的意绪也最强烈。他诗中的“扁舟”意象，承载着诗人生活的苦难和不幸，是古代知识分子追求理想、历尽艰辛的典型写照。
  “扁舟”意象的另一典型蕴含是“自由”。庄子说“饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也。”这是古代知识分子的人生理想。现实有太多压抑和束缚，他们渴望在“扁舟”中获得精神的自由。苏轼在《前赤壁赋》中借“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”这一境象，表达了他面对被贬谪的处境，渴望摆脱精神苦闷，追求自由生活的强烈愿望。张孝祥的《念奴娇•过洞庭》以温和沉浸的心态，表达了与苏轼同样的心境：“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶……怡然心会，妙处难与君说。”一条小船附着于万顷碧波之上，在碧波中自由自在地轻漾，充溢着一种皈依自然、天人合一的“宇宙意识”和自由精神。
        隐居是古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想归宿，是他们最后的精神家园。“扁舟”意象中既蕴含着他们人生的理想与期冀，也蕴含着他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。范蠡是古代文人功成身退的典范，但更多人却是因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头，使“扁舟”成为他们仕途失意而隐居的一个意象。苏轼被贬黄州，写下“小舟从此逝，沧海寄余生”的诗句，流露出过隐居生活的念头。李白“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，表明了他在现实压抑下，欲放浪江湖，过隐逸生活的强烈愿望。
        在常见的“扁舟”意象中，无论是矢志漂泊，还是追求自由，抑或是失意隐居，无不是中国古代文人心路历程的写照，虽蕴含仕途坎坷失意的无奈与消极，但为后世树立了忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的光辉典范。
  （有删改）（1）关于“扁舟”的理解，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．中国古典诗文中“扁舟”最常见的意象寄托着中国古代文人淡泊世事、悠然自得的情感。
  B．最早的“扁舟”意象，有着隐遁之味，也充溢着悲凉或超脱的韵味。
  C．在中国古代文人眼里，“扁舟”不仅是一只小船，它演化为文人在跌宕坎坷命运中绝处逢生的处世观。
  D．对潦倒困厄的文人来说，“扁舟”是他们心路历程的写照，是他们寻求再生的一支苇草。
  （2）关于“最常见的扁舟意象蕴含”的理解，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．在古代羁旅乡愁中，“扁舟”承载着游子无尽的漂泊之苦和思乡之情，成为羁旅之愁的寄托。
  B．“扁舟”意象的典型蕴含寄托着古代知识分子追求自由生活、渴望摆脱精神苦闷的愿望，具有一种皈依自然的意识。
  C．常见的“扁舟”意象往往蕴含着古代知识分子过隐逸生活的愿望，让人感受到他们失意的痛苦和灵魂的呼唤。
  D．范蠡和李白、苏轼一样，因仕途坎坷和无奈而萌生隐居念头，使“扁舟”成为他仕途失意而隐居的意象。
  （3）下列说法，不符合原文内容的一项是

   

  
  A．最早的“扁舟”，并非失意文人所特有，它涂满了落魄江湖、身处世外的冷寂色彩。
  B．杜甫诗中的“扁舟”意象，最强烈地表现了漂泊思乡的意绪，蕴含着作者生活的苦难和不幸。
  C．“扁舟”意象蕴含着古代知识分子仕途失意的无奈选择及功成身退的理想，成为他们最后的精神家园。
  D．常见的“扁舟”意象蕴含了古代知识分子忧国爱民、愤世嫉俗、自由洒脱的情怀，也流露出了仕途坎坷失意的倾诉。
  组卷：20引用：13难度：0.7

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四、【片段写作】

• 13．本文中，作者在分析“木叶”的独特意味时，将“木叶”与“树叶”“木叶”与“落木”“木叶”与“落叶”“木”与“树”等进行了对比，使读者对意象有了具体的感知。比较分析法是常见的论证方法，请恰当地运用比较分析法，以“宽容”为话题，写一段议论性的文字，不少于200字。
  组卷：4引用：4难度：0.7

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