2022-2023学年山西省太原师范学院附中、师苑中学高二（上）分班语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成小题。
  材料一：
        在家庭、家教、家风三者之间，家庭居于基础地位，家教和家风都要在家庭之中涵养。在家庭建设方面，中国古代具有注重婚姻、注重夫妇、注重教子的优良传统。而在婚姻之中，古人尤以夫妇为重。夫妻关系是家庭关系的核心，只有夫妻和顺，才有家庭幸福和社会安康。子嗣是家庭的希望，代表着家庭的未来。古人还尤其重视教子，《格言联璧•齐家类》云，“至乐无如读书，至要莫如教子”，把教子放在非常重要的位置上。今天我们也非常重视教子，重视家庭教育。家庭教育的重心是德行教育和规矩教育，是人之为人的教育，是扣好人生“第一粒扣子”的教育。
        在家庭之中，家教与家风又是什么关系呢？简而言之，家教是一个家庭的教化，它可以体现为家训、族规，也可以体现为父母的言传身教。家风则是一个家庭有别于其他家庭的风尚气质，是一个家庭中，所有成员共有的精气神。中国古代的家教、家风建设，具有几个突出的特点。
        第一，父训母教，言传身教。在古代，父亲读书有文化，作用更多体现在规矩的制订上；而母亲一生国着家庭转，她的作用则更多地体现在规矩的实践与维护上。父训母教的配合，其实也就是言传身教的配合，它让家教不仅具有高度，更具有温度。今天，中国的家庭模式已经发生了巨大变化——父亲有文化，母亲也有文化；父亲有工作，母亲也有工作。正因为如此，相互协作、言传身教才显得格外重要。现在很多人都在批判丧偶式育儿，为什么这种育儿方式如此招人反感呢？就是因为父母之间的协作和配合不够。
        第二，德育优先，底线思维。德行不是一句空谈，而是体现在家庭生活、邻里关系的方方面面。《朱子家训》云：“与肩挑贸易，毋占便宜；见贫苦亲邻，须加温恤。”这其实表现的就是古代仁爱的美德。另外，中国所有的家训、家教都不是顶点设计，而是底线教育。不求贵而求不贱，不求富而求不饥，不求立而求不倾，不求达而求不败，这样的底线思维，是中国古代家救最重要的智慧之一。近几年我们看到很多官员落马，他们忏悔的时候，往往会谈到丧失理想信念，突破人生底线，这才犯下不可能恕的罪过。这就从反面彰显了德育优先和底线思维的重要性。
        第三，化家为国，家国一体。古代讲家国同构，家庭道稳可以外化为社会道德、政治道德，家庭秩序也可以外化为社会秩序、政治秩序。正因为如此，“求忠臣必于孝子之门”才会成为古人为政的基本认识。中国古代的家训、家教孟然立足于家庭，但绝不局限于家庭，而是有着鲜明的国家意识。《朱子家训》云：“读书志在圣贤，非夜科第；为官心存君国，岂计身家？”古代讲究学而优则仕，但是做官不是为了谋私利，而是要心存君国，志在圣贤。这是中国古代家教的特点，它不仅考虑着家庭，也考虑着国家，这让中国的家教、家风能够横跨公私两个领域，同时与家道、国运密切相关。古往今来，无数人舍小家，为大家，涌现出了许多感人的事迹。
  （摘编自光明网）材料二：
        党的二十大报告提出，“健全学校家庭社会育人机制”“加强家庭家教家风建设”。一个“健全”，一个“加强”，再次彰显了家校社协同育人和家庭教育的重要性，体现了家庭教育这件“家事”不是一件小事，不仅是家庭的私事，而且是事关党和国家事业发展的大事、要事和全局事。
        贯彻落实党的二十大关于加强家庭教育的重要论述，必须正视当下我国家庭教育中存在的问题和误区。如部分家长缺乏对教育规律的认识，把孩子看成“私人财产”，使孩子的身心不能全面健康发展；家校社之间缺少有效沟通与交流，家庭教育被卷入学校化和知识化的误区；社会关心和支持家庭教育的力度不足，“教”上不同频，“育”上难共振；等等。
        站在国事的高度办好“家事”，家长应担起家庭建设的主体责任，树立家庭是孩子第一个课堂、家长是孩子第一任教师的责任意识，家长要正身，正言，正行；家长要站在少年儿童的立场，帮助孩子扣好人生的“第一粒扣子”；家长还要树立和落实“陪伴是最好的教育”的家庭教育理念，多花点时间与孩子开展有意义、高质量的亲子互动，给孩子讲好“人生第一课”。
        站在国事的高度办好“家事”，需要高度重视家庭、家教、家风建设。加强家庭、家教、家风建设事关为党育人和为国育才，事关培养党和国家新时代建设者和接班人的历史重任。“正家而天下定”“修身齐家治国平天下”“一屋不扫，何以扫天下”……可见重视家庭、家教、家风建设，是中华民族优秀文化传统。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要“注重家庭、注重家教、注重家风”，深入论述了家庭、家教和家风及其相互关系，不仅彰显了他的远见卓识和真知灼见，而且凸显了他的良苦用心和深情期盼。
        站在国事的高度办好“家事”，需要家庭、学校和社会有机统一、协同育人，共同画好培养健康下一代的“同心国”。家长应让家庭成为立德树人的重要场域，让家庭教育回归和创造美好；学校要贯彻“家长是学校的同路人”的办学策略，实施开放办学，让家长成为家校共建的积极因素和有效资源；全社会应该关心并支持家庭教育，增加优质教育资源供给和加大家庭教育指导资源的开发力度；家校社要构建起全员沟通、全程协同、全方位互补的“大育人”格局。
  （摘编自叶青《站在国事的高度办好家庭教育》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.自古以来我国就非常重视家庭教育，好的家教尤其要重视孩子的德行教育和规矩教育。
  B.在家庭、家教、家风中，家庭是基础，家风是家庭的精气神，家教就是父母对孩子的教育。
  C.现在家庭教育中父母的职责发生了变化，现在父母的共同教育不如传统的父训母教的效果好。
  D.部分家长把孩子看成“私人财产”，导致孩子不能健康发展，所以家长缺乏对教育规律的认识。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.材料与材料二都谈到了家庭、家教和家风的关系，相较而言材料一对此的论述更的详细。
  B.中国古代的家庭教育只希望孩子能坚守底线，并不奢求把孩子培养成国家的栋梁之材。
  C.党的二十大报告关注家庭教育，表明家庭教育很重要，事关党和国家事业的发展，不是小事。
  D.家庭、学校、社会在教育孩子方面各有其贵，应相互配合，共同承担起教育孩子的重任。
  （3）下列选项中，不能作为论据直接支撑材料一观点的一项是

   

  
  A.曾子的妻子为哄孩子欺骗他说要杀猪给他吃，曾子听后真的把猪杀了。
  B.孟子的母亲为了让孟子有良好的学习环境，决定把家迁到学校附近。
  C.岳飞的母亲在岳飞的身上刺下“精忠报国”四个字，激励他忠君爱国。
  D.司马光写了一篇《训俭示康》，告诉他的儿子要做一个节俭的人。
  （4）两则材料都谈论了“家庭教育”，但材料内容侧重点不同。请简要分析。
  （5）因父亲长年在外打工而母亲管教不了，作为高中生的李明逐渐养成了旷课、沉迷网游甚至偷窃的恶习。请结合两则材料，给李明的父母提几条建议。
  组卷：9引用：11难度：0.5

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，共16分）

• 2．阅读下面的文字，回答后面的问题。
  战士
  孙犁      那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。
        这个冬季，我有几次通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社。
        第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿，用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。第二次我去，是一个雪天，我多烫了一壶小酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。三个人围着火谈起来。
        伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：
  “先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长。那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”
  “那样有意思的生活不会有了。”
        伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。
        掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了！”
        他转过头来对我：“他沉不住气哩，同志。那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被后面的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！”
        伙计干脆地说：“怨我们的医道不行么！”
  “怎样？”我问他。
  “不能换上一副胯骨吗？如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？”
  “小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊。
  “他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。”
        我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。
  “什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。
        第三次我去，正赶上他两个要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：
  “照顾这位同志吃吧。新出锅的，对不起，我不照应了。”
        那个女子个子很矮，衣服上涂着油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。
        女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙。
        我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法，照数给了她，但正色说：
  “我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！”
        这都是一年前的事了。
        第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：
  “那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：‘你们不配合子弟兵作战吗？’民兵们说：‘配合呀！’他大声喊：‘好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！’民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的。他对民兵们讲：‘你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。’民兵们拗不过他，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。”
        临别时他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”
  一九四一年于平山
  （有删改）（1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是

   

  
  A．小说开头描写了抗日根据地石桥村冬季河边村妇淘菜、小战士捉鱼的场景，场面祥和有趣，富有生活气息，展示了人物活动的具体环境。
  B．小说中几次出现“我”和肉铺的掌柜及伙计聊天的场景，闲谈中体现出战友之间的革命情谊，也体现出革命战士的悲观无奈。
  C．“残疾军人”“合作社”“打走敌人”“反‘扫荡’”等词语，都指向特殊年代的战斗生活，体现了“一九四一年”的时代特点。
  D．文章讲述了作者在抗战中遇到的几位受伤战士的故事，生动地展现了这一特殊群体的精神风貌，讴歌了根据地军民昂扬向上的斗争精神。
  （2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．小说标题“战士”突出醒目，吸引读者，既能够点明小说的几个主要人物曾经的军人身份，也有利于表达作品赞美军人的主题。
  B．“一毛钱的搅缠”刻画了掌柜女人的泼辣和小气，与掌柜形象形成对比，突出英雄不被理解的苦闷，侧面表现了掌柜一家生活的艰难。
  C．小说讲究叙事策略，以“我”为叙述者，巧妙串联几次对话，将几个不同时空的故事片段连接在一起，使叙事灵活自由，节奏明快流畅。
  D．小说虽然反映的是革命战争年代的生活，但并没有使用大量文字具体描绘战争的场景，这非常符合孙犁的战争小说的一贯风格。
  （3）小说中的“伙计”具有怎样的性格特点？请结合文章内容简要分析。
  （4）“战士”的故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处理有什么作用？请简要分析。
  组卷：16引用：10难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）

• 7．阅读下面的文字，完成下列各题。
        筷子是我们的一大发明。原始人吃东西用手抓，比不会用手抓的禽兽已经进步很多，而两根筷子则等于是手指的伸展，比猿猴使用树枝弄东西又进一步。
        ①         ，能夹、能戳、能撮、能挑、能扒、能掰、能剥，凡是手指能做的动作，筷子都能。没人知道筷子是何时何人发明的。如果史记所载不虚，“纣为象箸而箕子唏”，纣王使用象牙筷子而箕子忍气吞声的叹气，象牙筷子的历史可说是很久远了。箸原是篾，竹子做的筷子；又作树梜，②         。象牙筷子并没有什么好，怕烫，容易变色。假象牙筷子颜色不对，没有纹理，更容易变色，而且在吃香酥鸭的时候，拉扯用力稍猛就会咔嚓一声断为两截。倒是竹筷子最好，湘妃竹固然好，普通竹也不错，鞣油漆圆然好，本色尤佳。作祖父母的往往喜欢使用银箸，通常是短短细细的，③         ，这只为了表示其地位之尊崇。金箸我尚未见过，恐怕未必中用。箸之长短不等，湖南的筷子特长，盘子也特大，但是没有长到烤肉的筷子那样。
  （1）下列句子中与文中画横线句子的引号，用法相同的一项是

   

  
  A.古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”，“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条有理。
  B.著名的岳阳楼记就出自他的笔下，千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。
  C.若“搬到新家”的基因“水土不服”或“原住户”不认它，把它“赶”出去，这项转基因技术就算失败了。
  D.他们（指“友邦人士”）的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
  （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
  组卷：8引用：7难度：0.5

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        竹子前三年，在地下只是扎根，并不拱出地面：而到了第四年，拱出地面后，一天就能长二三十厘米。它之所以长那么快，是因为前几年的能量积累。现在有些人，见有人获得成功就羡慕嫉妒恨，却没见过人家艰辛“扎根”的苦。
        对此，你有什么看法和思考？请结合材料，写一篇不少于800字的文章。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
  组卷：0引用：2难度：0.5

  解析