2021年上海市南汇中学高考语文段考试卷（3月份）
发布：2024/4/20 14:35:0
一、积累运用
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1．按要求填空。
（1）彼童子之师，授之书而习其句读者，。（韩愈《师说》）
（2），波心荡、冷月无声。（《扬州慢》）
（3）白居易《琵琶行》中“，”两句从侧面表现出琵琶女的演奏给人带来的震撼和回味。组卷：1引用：1难度：0.9 -
2．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（ ）
组卷：39引用：2难度：0.7 -
3．下面是育人中学90周年校庆公告的部分初稿，在表达上共有（ ）不妥当。
九十载梦想传承，芳华赓续。2019年，育人中学将迎来90周年诞辰，学校将秉持“隆重、简朴，务实、创新”的原则，于国庆佳节期间组织开展一系列校友联谊和学术交流活动，到时，我们热切期盼历届校友重返敝校，诚挚邀请各界宾朋拨冗惠顾。让我们相约2019年10月2日，在灵秀的翠屏峰下、美丽的清远河畔，畅叙手足情谊，共襄盛典，同谱华章！组卷：11引用：2难度：0.8
二、阅读（70分）
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8．阅读下文，完成各题。
《郁离于》序
吴从善
古之君子，学足以开物成务，道足以经纶大经，必思任天下之重，而不私以善其身。故其得君措于用也，秩之为礼，宣之为乐，布之为纪纲法度，施之为政刑文明之治，洽乎四海，流泽被于无穷，此奚特暇言以自见哉？①及其后也，虽孔子之圣，可大有为，而犹不免述作以传道，况其下乎！然则必假夫文以自见者，盖君子不得已焉耳矣！君子以为学既不获措诸设施，道不行于天下，其所抱负经画可以文明治世者，独得笔之方册，垂示千百载之下。知而好者，或推以行，是亦吾泽所及，其志岂不为可尚矣夫？然自秦汉而降，能言之士何限？非不欲如前所云也。②率多淫于异端，失于伪巧，诡而不正，驳而不纯，弗畔夫道固鲜。人苟用之以求致治，殆犹适燕而南其辕乎！阐天地之隐，发物理之微，究人事之变，喻焉而当，辩焉而彰，简而严，博而切，反覆以尽乎古今，恳到以中乎要会，不袭履陈腐，而于圣贤之道若合符节，无一不可宜于行，近世以来未有如《郁离子》之善者也。
夫郁郁，文也；明两①，离也；郁离者，文明之谓也。非所以自号，其意旧天下后世若用斯言，必可底文明之治耳。呜呼，此宁虚语□？从善少尝受读，叹其义趣幽赜，岐绪浩穰，或引而不发，或指近而归远，惜乎莫测其所以然，逮阅之之久，触类而求，然后稍得窥夫涯浚。③窃譬诸医师之笼，一二药必治一病，玉石、草木、禽兽之属皆可以已疾延年，无长物也。此其为书所以深得古君子立言之旨，使其得君而措于用，④其文明之治益天下后世为不薄，讵止度越诸子而已耶！
是书为诚意伯刘先生所著。先生尝自任以天下之重，于经纶之道，开物成务之学，素所蓄有。曾以其慨，划当今之运，辅大明之业，昭昭矣存诸方册者。故御史中丞龙泉章公虽已刊置乡塾，然未盛行于世。先生之子仲景与其兄之子荐谋重刻以传。嗟呼，兹岂一家得而私之者哉！僭为叙其大略，俾贻方来云尔。
翰林国史院编修官诸生吴从善序。
【注】①明两：《易•离》：“明两作离，大人以继明照于四方”，后以“明两”指太阳。
（1）可填入第②段方框处的虚词是
A．耳
B．哉
C．耶
D．乎
（2）文章开篇就写古之君子的作用是。
（3）第①段画曲线的句子围绕《郁离子》的、、对此书进行了评价。
（4）对文中四句画直线的句子理解错误的一项是
A．第①句意在表明孔子“述作传道”，比不上古之君子。
B．第②句意在表明后世大多数著作不能起到“致治”的功用。
C．第③句意在赞美《郁离子》的每篇文章部有疗救社会的作用。
D．第④句意在评价《郁离子》不仅传承诸子思想，更有益于现实，泽被后世。
（5）本文是一篇书序，意在评价《郁离子》，概括本文的写作意图。组卷：7引用：1难度：0.5
三、写作（70分）
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9．在面对“是什么在推动着我们的人生向前”这个问题的时候，有的人说是自己热爱和喜欢的事情，而有的人却说是自己害怕和不安的东西。对于这两种看法，你如何看待？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。组卷：9引用：2难度：0.7
