2022-2023学年陕西省西安市雁塔二中、渭北中学高一（上）期末语文试卷

一、现代文阅读（24分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
        钱锺书先生在《谈艺录》中说：“唐诗、宋诗，亦非仅朝代之别，乃体格性分之殊。”由“诗分唐宋”引出一个问题：唐宋两朝的其他重要文体，比如词，是否也可以作唐宋之分呢？
        文学审美形态的演变，与孕育它的文化土壤密切相关。在中国文化史上，唐宋两朝是一个转折期。以中唐为界，从魏晋到盛唐一直在政治体制中处于中心位置的门阀贵族日益衰落，而寒门庶族势力不断增强，至宋代完全取代了门阀贵族，形成了君王与士大夫共治天下的文官政治。经济上，两税法取代了租庸调制，农民对土地的依附关系减弱，以城市为中心的商业经济日趋繁荣。文化方面，思想领域由儒、释、道三教并行走向以儒为主兼融释、道的理学独盛。印刷术的广泛应用则使知识迅速扩散，社会的文化水平有了显著提升。
        今人通常将中唐之前上承魏晋南北朝的文化称为“唐型文化”，中唐发端、成于宋代的文化称为“宋型文化”。“以丰神情韵擅长”的唐诗与“以筋骨思理见胜”的宋诗，分别是这两种文化所开出的精神花朵。“词分唐宋”的现象也与唐宋文化转型有关，但与诗歌相比，又有其特殊性。文化转型并非一蹴而就。中唐之后，“唐型文化”的某些因子依然长期存在。比如科举考试，终唐之世不仅取士数量不多，而且多出自世家大族。作为“宋型文化”思想内核的儒学，到仁宗朝庆历前后才真正实现，理学的生成更要到北宋后期。“宋型文化”诸要素在与“唐型文化”诸要素的相持中不断成长壮大，最终占据了主流。
        从词的创作史来看，晚唐五代的温庭筠、韦庄、冯延已、李煜等人是“唐词范式”的奠基者。他们的基本创作方法是“以唐诗为词”，将唐诗的艺术手法、创作经验运用到词中，营造出情景交融的意境、含蓄委婉的韵味。北宋词坛在神宗朝以前，基本处于“唐词范式”的影响下。柳永以慢词创作打破了小令一统天下的局面，其“以赋为词”的手法也开启了宋词新风，但未获主流认同。北宋后期，“宋词范式”初步生成，其构建主要有两条道路：一是以苏轼为领袖的革新派，二是以周邦彦为代表的改良派。
        苏轼与周邦彦的词作为经典的审美范式被广泛接受，是从南宋开始的。南宋前期由于国势剧变，士人多怀抗金恢复之志，因此苏词言志述怀、不拘音律的作风受到重视。辛弃疾接过革新派的大旗，将“以宋诗为词”的作风发挥到极致，完成了“苏辛体”的建构。南宋中后期偏安之局已定，士大夫更加推崇文雅意趣，周邦彦注重技巧、音节和雅、用典丰富的词风由此大受尊奉。姜夔在周邦彦的基础上改良，以江西诗法入词，用健笔写柔情，矫秾丽为清空，开创了格高调雅的风雅词源，形成了“周姜体”。南宋词坛创作以“宋词范式”为主，理论上也与此相应，前期多崇苏，后期多尊周。而“唐词范式”中的“花间体”则处于褒贬并存的境地。人们一方面奉《花间集》为“倚声填词之祖”，另一方面又批评其靡丽的风格无补于世道人心。
  （摘编自符继成《诗分唐宋  词亦分唐宋——文化转型与词体审美范式的演变》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A．“词分唐宋”是指产生于唐、宋的词作分别呈现出鲜明的时代特色，审美范式迥异。
  B．门阀制度衰落，商业经济繁荣，理学兴盛，这是文学审美形态得以演变的重要原因。
  C．柳永对宋词发展有一定贡献但影响范围小，“宋词范式”直至北宋后期才真正形成。
  D．苏轼词作在南宋前期被广泛接受，这与当时的社会形势及士人抗金复国的心态有关。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．文章开篇引用钱锺书先生关于唐诗、宋诗的观点，引出了词有无唐宋之分这一论题。
  B．文章二至五段主要从唐宋词产生的文化土壤、唐宋词创作的演变两个方面展开论述。
  C．文章将“唐型文化”与“宋型文化”的不同点进行比较，意在突出“宋型文化”的优势所在。
  D．文章在阐述“宋词范式”时，列举了不同阶段有代表性的词作家，具有较强的说服力。
  （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．考察文学审美形态演变的文化土壤，可从政治经济特点，文化思想潮流、社会文化水平等方面着手。
  B．从中唐到北宋的文化转型是渐进发展的，“宋型文化”产生并不意味着“唐型文化”被其全面取代。
  C．从温庭筠、韦庄、李煜、辛弃疾等人的作品来看，唐宋词的创作在一定程度上受到了唐宋诗的影响。
  D．“花间体”和“周姜体”都追求艺术性，南宋文人对“花间体”的批评，也反映了对“周姜体”弊端的反思。
  组卷：12引用：5难度：0.5

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成各题。
  星星维修师
  阿  英      快跑，你又要迟到了。
        小禾把书塞给我，冲我使劲儿挥挥手。小禾瘦得像一把柴，头发又黄又稀。她的身后，是几只吃草的羊。
        从家到学校，有好几里路。每天我都会起晚，胡乱啃几口饼，书包拍打着屁股，奔出院门。跑完一条坑坑洼洼的土路，就到了一个长满草的小山坡。小禾每天等在那里，把我的课本还给我。我放学回来，再把书借给她。
        我曾问小禾，你咋不上学？
        小禾答，我爹说了，让我好好放羊，等羊长肥，卖了钱，就供我念书。
        小禾的娘有些痴傻，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。弟弟不到一岁，一醒来就哭。小禾把一小碗粥热好，放勺白糖，搅匀，尝尝温度，喂弟弟吃。弟弟尿了拉了，给他换被子，哼儿歌哄他睡。弟弟睡着了，她又要忙着洗洗涮涮。
        小禾上不了学，就借我的课本看。被我揉烂的书，她总能变得平平整整，还有一股香味。
        小禾一钻进书里，她爹就吼，一个女娃，学那没用的作甚？能变出饭来？
        小禾抽噎起来。我安慰她说，要不是怕老师拿教鞭抽我，就送给你了。
        小禾抹掉眼泪，翻开一页，说，这些星星画得不好看，我改了改。
        我低头细看，也发觉，书里的星星确实呆气，蹲在纸上，像笨笨的甲虫。小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行。
        小禾的这根铅笔，是用蝉蜕换来的。放羊时，她爬上树，寻找一种金色的蝉蜕。村东有个老中医专收这个。
        你们教室里，有星星吗？
        我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风，常有蜘蛛吊下来。
        我梦见教室里长满了星星，小禾幽幽地说。
        我望着小禾，星星好像在她眼底闪耀。我忍不住撒谎说，嗯，星星有时会飞进来。
        升五年级后，学校担心我们考不上初中，就安排了晚自习。那时候没通电，大伙儿点蜡烛背书。我跟同桌说好，俩人合买一根蜡烛。天一黑，教室真有星星了。
        每天下了晚自习，我才能把书给小禾。她只能夜里看书了。我想切下一截蜡烛送给小禾，同桌舍不得。
        小禾求爹买蜡烛，她爹骂她，不务正业。
        小禾哭了，说，村里的姐姐们都是小时候放羊，干杂活儿，哄弟弟；大点儿了就去外面打工，月月寄回钱；再过几年，回老家，嫁人，收笔彩礼，给弟弟盖房娶媳妇用 ……我不想这样。
        哪家女娃不是这样？小禾爹踢翻一只凳子。
        小禾的这些话，让我想起我姐。她只有过年时，才能回来几天。她在厂里，每天要踩十二小时缝纫机。我不由得难过起来，对小禾说，放心，我有办法。
        我跑去教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡油，扁扁的一小块。我拿铅笔刀小心刮下来，包在纸里，连米粒大的碎屑也没放过。有同学忽然说，你爷爷不是木匠吗？你会雕刻吗？给我的蜡烛刻条龙吧。他可能想起了评书里的盘龙柱。我心中一喜，这样的话，就又能刮一些蜡下来了。我用尽平素所学，刻了一条胖龙，又把残渣细细收集起来。
        下了自习，我去找小禾，小禾爹呼噜打得山响。我小声说，快，把你爹的酒盅找出来。
        我把蜡块压到酒盅里，埋进一根棉线，露个小头。火柴一擦，急吼吼地把一簇小火苗喷出来。那根棉线却懒懒的，不理它。火苗委屈了，缩成一粒小圆球。我向前捅捅火柴，火苗朝棉线拱过去。棉线先是害羞地瑟缩起身子，而后舒展开，尝了尝味道似的，舔了火苗一口。随即它有了精神头，把脑袋伸进火焰中心，几缕纤维变得透亮。火柴棍枯萎打卷了，棉线的脑袋上顶了一颗亮亮的豆子。随着我们的呼吸，那粒小火豆前滚一滚，后滚一滚，像小羊羔在玩耍。棉线身下的蜡块越来越软，彼此抱在一起。
        小禾展开书，兴奋地看起来。
        我用烫疼的手指，从她额头拽下几根燎焦的头发。
        从此，班里的蜡烛被我雕成各种造型。但我并没有刮得太狠，我还给蜡烛们整容，将多出来的部分削下去补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。
        不久后，父母带上我，去外地做生意，我再也没见过小禾。听说，她爹卖掉了羊却没真的供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食好几天。
        参加工作后，我又听说，小禾后来真的上了学，考到师范学院，毕业后回乡支教了。
        我回去过一次。校园里的操场像开满了花朵，女孩男孩一样多。
        推开教室的门，我不禁惊呆了——屋顶染成天空的样子，是梦幻般的宝石蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不一样，但每一颗都那么亮。
  （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．小禾告诉“我”她爹承诺卖了羊供她念书，后文小禾爹食言的情节与之相承，凸显小禾求学的艰难。
  B．还“我”课本时，小禾总能把揉烂的书变得平整，书上还有一股“香味”，旨在刻画小禾爱干净的形象。
  C．小禾每日面临着繁重的家务劳作，既要放羊，又要做饭、哄弟弟，还要洗洗涮涮，但她仍坚持借书学习。
  D．棉线“舔了火苗一口”“有了精神头”“操场像开满了花朵”等语言生动形象，使文章更具画面感。
  （2）本文塑造了小禾爹怎样的形象？有何作用？
  （3）“星星维修师”有哪几层内涵？请结合文本简要分析。
  组卷：2引用：1难度：0.5

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三、语言文字运用（12分）

• 6．阅读下面的文字，完成下面小题。
        精品之所以“精”，就在于其思想精深、艺术精湛、制作精良。“充实之谓美，充实而有光辉之谓大。”所以古往今来，文艺巨制无不是①         的结晶。有文艺魅力的作品无一是内在充实的，凡是传世之作，必然是笃定恒心、倾泻心血的作品。福楼拜说，写《包法利夫人》“有一页就写了5天”，“客店这一节也许得写3个月”。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”。正是有了这种②         的精神，好的文艺作品才能打造出来。
        有容乃大、无欲则刚，淡泊明志、宁静致远。大凡伟大的作家艺术家，都有一个渐进、渐悟、渐成的过程。文艺工作者要志存高远，就要有“望尽天涯路”的追求，耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞，即便是“衣带渐宽”也“终不悔”，即便是“人憔悴”也③         ，最后达到“众里寻他千百度”，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的领悟。
  （1）请在文中横线处填入恰当的成语。
  （2）文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。
  （3）文中画横线的三个词语的顺序能否调换，请说明理由。
  组卷：25引用：5难度：0.5

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四、写作（50分）

• 7．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
        鸟以为把鱼举在空中是一种善良的举动。
  组卷：12引用：3难度：0.2

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