部编版八年级上册《第22课 《孟子》二章 生于忧患，死于安乐》2021年同步练习卷（7）
发布：2024/4/20 14:35:0
一、课内阅读。
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1．阅读《生于忧患，死于安乐》，完成问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，[甲]所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。[乙]然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是
（2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其做出进一步理解，全都正确的一项是A.举于市 举世文明 举手投足 B.人恒过 过眼云烟 悔过自新 C.衡于虑 殚精竭虑 苦心积虑 D.征于色 五光十色 眉飞色舞
【甲】所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：用（这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。
理解：孟子认为，只有让一个人内心愁苦、筋骨劳累，挨饿受冻，资财匮乏，做事颠倒错乱，才能锤炼他的意志，增长他的才干。
【乙】然后知生于忧患而死于安乐也。
翻译：这样以后人们才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
理解：孟子在阐明困境能使人奋起的道理，在分析了古代六个有所作为的人的例子后，便立刻得出了“生于忧患，死于安乐”的结论。
（3）上文论述的观点是“生于忧患，死于安乐”，结合下面两则链接材料，简要说明“生于忧患，死于安乐”在范仲淹和隋炀帝身上是如何体现的。
材料一
范公讳仲淹，字希文，世家苏州。公生二岁而孤，母夫人贫无依，再适①长山朱氏，既长，知其家世，感泣辞母去，之②南都。入学舍，昼夜讲诵，其起居饮食，人所不堪，而公自刻益苦。祥符八年，举进士，礼部选第一，为广德军司理参军。公少有大节③，于富贵贫贱毁誉欢戚④，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
（取材于欧阳修《文正范公神道碑铭》）材料二
（隋炀帝）恃其富强，不虞⑤后患。驱天下以从⑥欲，罄⑦万物而自奉⑧，采城中之子女，求远方之奇异。徭役无时，干戈不戢⑨。遂以四海之尊，殒⑩于匹夫之手，为天下笑，可不痛哉!
（节选自《贞观政要•君道第一》）【注】①适：女子出嫁。②之：往、到。③大节：远大的志向。④戚：忧伤。⑤虞：考虑，防范。⑥从：同“纵”。⑦罄（qìng）：用尽，消耗殆尽。⑧自奉：自身日常生活的供养。⑨干戈不戢（jǐ）：战事终年不休。⑩殒（yǔn）：死亡。组卷：76引用：2难度：0.5 -
2．阅读下文，完成问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）孟子，是家学派的代表人物，被尊称为“”。
（2）翻译下列句子，并注意加点字的用法。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（3）下面对文章内容理解不正确的一项是
A．第一段列举了历史上六个历经磨难而成就大业的贤君名臣，这是事实论据。
B．第三段从个人和国家两方面，对上文的观点进一步加以阐述。
C．“生于忧患，死于安乐”这个结论对于个人成才与国家大治都适用。
D．本文对中心论点的论证，更多是从“死于安乐”的角度展开的。组卷：61引用：2难度：0.7 -
3．阅读下面的文言文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士。孙叔敖举于海。百里奚举于市。故天将降大任于是人也。必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤。空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列句子中加点的词。
①人恒过，然后能改
②入则无法家拂士
③故天将降大任于是人也
④百里奚举于市
（2）下列句中的“于”的意义和用法跟其他各项不同的一项是
A．生于忧患死于安乐B．管夷吾举于士
C．征于色，发于声，而后喻D．相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
（3）给下面的句子划分节奏。（用“/”画两处）。
然后知生于忧患而死于安乐也
（4）把下面的句子译成现代汉语。
①所以动心忍性，曾益其所不能。
②必先苦其心志，劳其筋骨。
（5）请谈谈你从课文中得到的启示。组卷：55引用：2难度：0.5 -
4．阅读下面的文字，完成下列小题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下面加点的词。
①行拂乱其所为
②而后喻
（2）翻译下面的句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）联系选文，谈谈忧患意识对于个人和国家有怎样的现实意义？组卷：26引用：2难度：0.5 -
5．阅读下文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
《孟子》 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列加点词语在句中的意思。
①行拂乱其所为
②困于心，衡于虑
③必先苦其心志
（2）翻译句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧贫，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：
（4）在生活条件日益优越的今天，你认为文中的哪一点仍然是人们增加才能，有所成就的必要条件？请结合生活实际谈谈你的理解。组卷：252引用：3难度：0.5 -
6．阅读《生于忧患，死于安乐》，完成小题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①困于心，衡于虑，而后作
②行拂乱其所为
（2）用现代汉语翻译下面句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）文章开头列举了六个人物的事例说明什么道理？请你再列举一个事例证明这一道理。
（4）请结合内容梳理本文的写作思路。组卷：36引用：2难度：0.5 -
7．阅读下面的文段，完成小题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下列各组句子中加点词语意思相同的一项是
A．傅说举于版筑之间/举国上下
B．故天将降大任于是人也/是非木杮，岂能为暴涨携之去
C．行拂乱其所为/入则无法家拂士
D．曾益其所不能/曾不能损魁父之丘
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
（3）第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共同点是什么？作者借此想要说明什么道理？组卷：44引用：2难度：0.5 -
8．课内文言文阅读。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是
（2）翻译下列句子。A.必先苦其心志 何苦而不平 B.行拂乱其所为 无丝竹之乱耳 C.发于声 有时朝发白帝 D.出则无敌国外患者 屠大窘，恐前后受其敌
①困于心，衡于虑，而后作。
②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）请结合选文内容，概括外在客观的艰苦环境对人才的造就会产生哪些影响。组卷：35引用：2难度：0.5 -
9．课内文言文阅读。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）下列句中加点词的意思相同的一项是
（2）翻译下列句子。A．必先苦其心志 处处志之 B．行拂乱其所为 入则无法家拂士 C．人恒过，然后能改 国恒亡 D．舜发于畎亩之中 征于色，发于声
①征于色，发于声，而后喻。
②然后知生于忧患，而死于安乐也。
（3）孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”，现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。组卷：34引用：2难度：0.6 -
10．阅读下面文言文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列句中加点的词。
①行拂乱其所为
②困于心，衡于虑
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）文段开头列举六个人的事例，他们有什么共同点？作者要说明的道理是什么？
（4）孟子认为人怎样才能成才？组卷：6引用：1难度：0.5 -
11．阅读下面的文言文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①傅说举于版筑之间（）
②百里奚举于市（）
③空乏其身（）
④行拂乱其所（）
⑤入则无法家拂士（）
（2）翻译下列句子。
①人恒过，然后能改。
②征于色，发于声，而后喻。
（3）本文的中心论点是？
（4）孟子认为“逆境出人才”，可在现实生活中，我们已经没有“劳其筋骨，饿其体肤”的机会了，那忧患意识还有其现实意义吗？请联系生活实际，说说自己的看法。组卷：5引用：1难度：0.3 -
12．阅读下文，完成下列各题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释文中加点的词。
①傅说举于版筑之间
②故天将降大任于是人也
③出则无敌国外患者
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
（3）文章第一段连用六个排比句有什么作用？组卷：23引用：2难度：0.5 -
13．阅读下文，回答问题。
生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《孟子》）
（1）下列加点字意义和用法相同的一项是
（2）材料链接：A．必先苦其心志 行拂乱其所为 B．困于心衡于虑而后作 出淤泥而不染 C．舜发于畎亩之中 何陋之有 D．故天将降大任于是人也 至于亚夫，可得而犯邪
2018年，中国四川茂县发生“6•24”特大山体滑坡灾害；6月下旬至7月初长江中下游5省暴雨洪涝灾害；8月8日四川九寨沟发生7.0级地震。面对接踵而至的灾难，我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沧桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。
（注）邦：国家。
请结合短文简析：多难为何能兴邦？组卷：3引用：1难度：0.5
二、对比阅读。
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39．阅读下面的文言文，完成下面小题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列加点的词语。
①管夷吾举于士
②曾益其所不能
③行拂乱其所为
④而后喻
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①困于心，衡于虑，而后作。
②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）下列对文章内容的理解和分析不恰当的一项是
A.文章结尾，作者由个人成才上升到国家治理，是从正面论证“生于忧患，死于安乐”的观点。
B.孟子认为，身处困境只是个人成才的客观条件，还要主观上奋起才能最终成才。
C.《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，本文开篇列举先贤故事的语句就有此特征。
D.文章将列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密，说理有力。
（4）结合文章和链接材料，探究司马迁最终能彪炳千古，受后人敬仰的原因。
【链接材料】
仆①亦欲以究天人之际②，通古今之变，成一家之言。草创③未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人④，通⑤邑大都，则仆偿前辱之责⑥，虽万被戮⑦，岂有悔哉？
（选自司马迁《报任安书》）【注】①仆：古时男子对自己的谦称。②究天人之际：研究天象和人事的关系。③草创：开始创立或创办。④其人：指那些和自己志趣相同的人。⑤通：通达。⑥责：同“债”，负欠。⑦戮：杀。组卷：268引用：4难度：0.6 -
40．阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】
郑之鄙①人学为盖②。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔③。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。
越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍弗听而仍其旧乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢④焉。故曰：“旱斯⑤具舟，热斯具裘。天下名言也！”
（节选自《郁离子》）【注】①鄙：郊野之外。②为盖：制作雨具。③秸槔：打水的工具。④赢：有余利。⑤斯：就、便。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①故天将降大任于是人也
②入则无法家拂士
③则还为盖焉
④鲜用盖者
（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。
A．人谓宜泄水种黍/弗听/而仍其旧乃/大旱连岁
B．人谓宜泄水种黍/弗听/而仍其旧/乃大旱连岁
C．人谓宜泄水/种黍/弗听而仍其旧乃/大旱连岁
D．人谓宜泄水/种黍弗听/而仍其旧乃/大旱连岁
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①征于色，发于声，而后喻。
②旱斯具舟，热斯具裘。
（4）甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？
①甲文的主要观点：。
②乙文的主要观点：。
③共同特点：。组卷：13引用：2难度：0.5
