2020-2021学年辽宁省名校联盟高一（下）联考语文试卷（4月份）

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
        乡村文化建设既是乡村建设的难点，也是乡村建设的灵魂。乡村文化的振兴是产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效的重要内容，同时也是实现乡村振兴目标的重要途径。以往一些乡村文化建设项目之所以流于形式或者难以取得理想效果，一个重要的原因在于人们对乡村文化知之甚少。提高乡村文化建设的有效性，需要清晰认识三个问题，即乡村有哪些文化，乡村文化保存在哪里，以及如何建设乡村文化。
        乡村是文化的宝库。乡村文化总体而言可分为四大类。一是农耕文化。这是与农业生产直接相关的知识、技术、理念的综合，包括农学思想、栽培方式、耕作制度、农业技术等，农耕文化还包括了农业哲学思想和农业美学文化。二是乡村手艺。像木匠、石匠、篾匠、刺绣、酿造等技艺，凝结了先人的生存智慧，反映着村民们的精神信仰与心理诉求。三是乡村景观文化。乡村景观以农业活动为基础，以大地景观为背景，由聚落景观、田园景观、社会生活景观和自然环境景观等共同构成，集中体现人与自然的和谐关系。四是乡村节日与习俗。生活习俗作为生活中的文化现象，包括衣食住行的方式，生老病死、婚丧嫁娶的习俗，以及民间信仰与禁忌等广泛内容，也包括乡村艺术和娱乐活动等。
        任何文化都需要特定载体，传统文化的主要载体就在乡村。由于传统文化的复杂性，每一类文化的存在空间、呈现形态都不尽相同。以下三个方面对乡村文化建设与传承具有重要意义。一是乡村的空间形态。乡村空间形态是乡村文化得以存在的物质载体。乡村空间由村落、民居、院落及公共空间等构成。村落空间具有对人的心理和行为的感化、感染或教育功能。二是乡村生产方式。农业生产是传承农业文化的重要载体，农具的使用、地方品种的延续与更新、传统栽培措施、特殊的农业制度等都存在于特定农业生产过程之中。显然，没有农民种养结合的农业生产方式，种养之间循环利用文化就难以存在。三是乡村生活。村民日常生活的人生礼仪、岁时节令、民间信仰以及街谈巷议、饮食习惯等都是传统文化载体。失去了乡村生活，再优秀的传统文化也会成为“展品”和记忆。
        农耕文明所孕育的生活方式、文化传统、农政思想等，与今天所提倡的和谐、共享、低碳等理念十分契合。中央强调要“深入挖掘优秀传统农耕文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范”“培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，改善农民精神风貌，提高乡村社会文明程度，焕发乡村文明新气象”。在理解乡村文化的内涵基础上，乡村文化建设要特别注意遵守以下两个原则。
        一是坚持农民主体原则。农民是乡村的主人，他们既是乡村文化的建设者，也是乡村文化的受益者，只有农民最理解乡村文化与自身生产、生活的关系。以农民为主体的农业经营方式有助于维系农耕文化的代际传递，强化农民把家庭责任和维护土地的责任、生态责任和社会责任统一起来。以农民为主体的乡村生活有助于维系优秀传统文化的传承。任何排斥农民主体地位，试图越俎代庖，把本来的主人变成看客的做法，都必然失败。因此，要尊重农民的创造，如倡导德孝文化、弘扬优秀家风、通过村规民约移风易俗等，均是来自基层行之有效的乡村文化建设经验，值得推广和借鉴。
        二是坚持保护好村落原则。丰富的农业文化以及尊老爱幼、诚实守信、邻里互助、勤俭持家等传统美德，存在于乡村空间结构和社会结构之中，农家院落及其特定的排列方式构成的村落形态、村落公共空间，乡村的劳动与消费方式、节日与交往习俗，以及乡村的家庭、家族、邻里、亲缘关系等，都是乡村文化得以存在和延续的载体。皮之不存，毛将焉附？这正是要加强村庄风貌引导，保护传统村落，严格规范村庄撤并，不得违背农民意愿、强迫农民上楼的重要原因。乡村是传统文化的重要载体，是乡村文化建设的重要基础，乡村文化建设只有从保护村落开始，遵循乡村发展规律，做到与时俱进，才能取得事半功倍的效果，避免出现建设性破坏。
  （摘编自朱启臻《乡土文化建设是乡村振兴的灵魂》）材料二：
        乡村文化是涵育乡愁的源泉，是身处现代都市却以乡村为心灵归依的“乡土情结”的内在基因。加强乡村文化建设是加强社会主义先进文化建设的重要内容，是实现文化自信和落实乡村振兴战略的关键举措。海南依据自身乡村发展实际，立足广大农民美好文化生活需要，以农家书屋建设为突破点，打造了乡村文化建设生动鲜活的基层创新范例。
        畅通需求表达通道。从乡村书屋策划伊始，海南就坚持农村文化建设重大事项面向村民全面公开，让村民第一时间了解相关政策、动向和事项，构建意见表达专项平台，畅通多样化村民意见表达通道。
        提升文化有效供给。充分利用海南生态环境优势，力求使每一个农家书屋都是美丽书屋，都是当地文化坐标。为了使文化产品供给与农民文化需求相契合，在乡村书屋建设过程中，在满足农民日常娱乐文化需求的同时，着重精神引领文化的供给。在管理的过程中，各级政府着力完善乡村公共文化服务体系，加强向村级下沉。
        完善评价反馈体系。以农民满不满意作为根本评价标准，着力提升农民在乡村书屋建设中的获得感；注重社会效益，兼顾经济效益；注重评价意见的反馈和落实。
  （摘编自何博《筑牢乡村振兴的文化基石》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A．乡村文化建设中产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效的重要内容是乡村建设的难点。
  B．乡村节日与习俗是乡村文化的宝库，衣食住行的方式、生老病死与婚丧嫁娶的习俗等都是生活中的文化。
  C．世界上任何文化都有特定的载体，传统文化的载体只能在乡村，但是它们存在的空间和呈现形态并不相同。
  D．乡愁的源泉是乡村文化，也是身处现代都市却以乡村为心灵归依的“乡土情结”的内在基因。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．聚落景观、田园景观、社会生活景观和自然环境景观等共同构成的乡村景观体现了人与自然的和谐关系。
  B．村落、民居、院落、公共空间等乡村空间形态是乡村文化存在的物质载体，具有对人进行感化、感染或教育的功能。
  C．依据自身乡村发展实际并立足于广大农民美好文化生活需要为基点，就能打造出具有鲜活生命力的乡村文化范例。
  D．打造乡村文化生活空间，让文化在乡村的回归，使乡村文化得以存在和延续，进而提高乡村社会文明程度。
  （3）根据材料内容，下列各项中不属于乡村文化建设范畴的一项是

   

  
  A．山西省运城市“星级户+大礼堂+新乡贤”。
  B．山东省曲阜市武家村“孝和之村”文明墙。
  C．江苏省扬州运河邵伯古镇“大马头”老石门。
  D．浙江省湖州市德清农村文化礼堂理事会。
  （4）简要分析材料一的论证方式。
  （5）认为如何才能更好地加强乡村文化建设，振兴乡村文化？请结合材料有关内容作答。
  组卷：3引用：2难度：0.5

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  迷路的故事
  舒    婷
  之一
        连我爸都是出生在小岛上的。小岛只有1.7平方千米。而我，就像外子^①说的经常在家门口迷路。
        这都是真的。
        小岛色彩浓烈，由于它的玉兰树、夜来香、圣诞花、三角梅；小岛香飘四季，由于它的龙眼、番石榴、阳桃，甚至还有波罗蜜。这些大自然的宠儿被慷慨的阳光和湿润的海风所撩拨，骚动不息，或者轰轰烈烈，或者潜移默化，在小岛上恣意东加一笔，西修一角，增增减减，让一个拳头大的地方，坠住千万游客的脚，使他们总也走不出去。
        幽巷、苔迹的石壁和风格各异的小楼都是同谋。
        有人告诉我，退潮时分，沿着栖霞落彩的沙滩步行，环岛一周不过个把钟头。我迷惘地摇摇头。今年春天，我带孩子从邻街的娘家回来。孩子在前面蹦蹦跳跳，我在后面信步逍遥。也不知什么时候，我跟着孩子走错了一个胡同口，结果两腿走酸了，又问了几次路，七弯八折才寻到家门口。平时七分钟的路程这次用了四十分钟。
        说起来谁也不信，只有外子照例嬉戳我一指，他记录在案的这类事件不知有多少起。有如纽约港的自由女神像，巴黎的凯旋门，日光岩是鼓浪屿岛的坐标。早起开门，夜来掩窗，我都要和日光岩相互致意。岩顶永远密密匝匝一圈人，远远看去宛如一顶皇冠。有朋自远方来，都得带去晋见。只是岩下小路总是记不住，多少次都迷迷糊糊撞到那“此路不通”的木牌，才讷讷然返回。因此，有人在公开报道中，揶揄我是不称职的导游。冤！其实，这也是游岛其中一味呀！
        现在我已不再越墙偷摘龙眼，听到有人咳嗽便屁滚尿流地鼠窜。但邻童夏夜偷袭成功，每每和我分赃。一把把簇着绿叶的鲜果，看过去那么清凉，多汁的夏天犹把残梦遗留在已不随风颤抖的枝条上了。你不能形容那滋味儿，只知道小摊上的果子绝不能与之相比。直到现在，一看到硕果累累的老树，我不由得要估量一下篱墙有多高，墙内有没有狗，虽然岛上这些年不许养狗了。
        我儿子也出生在这小岛上。
        夜阑，我一手挽着摇篮，一手在稿纸上信手涂鸦。波浪汩汩溅溅，海也在抚拍她的摇篮，直到我们全在她的怀里入睡。梦中，儿子长成一片热烈、优美的小树林，让妈妈心甘情愿一再迷路。
  之二      柏油马路忽高忽低，小巷时宽时窄，且极其洁净。有些落叶、落花、落果，毫无狼藉之状，反生野趣。
        呵，小岛，我的家乡。
        有一段日子，小岛静得有些荒凉。外地人等闲不得进入前沿这个地域。在渡口看那些急匆匆上下班的人，忧患很深的脸上个个了无生气，连平时笛声般的海风也肃杀荼毒起来。
        渡口四株纤细的假槟榔，像站累了的老不换岗的哨兵。再过去，缆着大大小小的渔船，船尾船舷晾起用树汁染过的、褐红色的男人衣裤和红色的女人短衫。渔女们手脚特别肥厚，眉毛眼睛乌漆生光，哑着嗓招呼孩子。船楼前的甲板上，围着一大锅白粥，每人盛上一海碗，两片大脚丫子八字分开蹲下，大口吸溜吸溜起来。人人惬然自得，浪兀自晃晃，船兀自摇摇，锅里碗里不见漾出点粥沫来。
        久不受刀剪之苦的相思树，无法无天，把通往海滩的小路一一封锁起来，只露出一角木牌，粗重地呵斥：军事重地！人自然望之却步。只有我那迷迷糊糊的老毛病常常带我走入禁区，又安全地迷迷糊糊走出来。因为相思树争相掩护你，沙滩绝不出卖你的足音，星散的贝壳宛如阿里巴巴的财宝。有时可以看到一只大海豚，虽已“仙逝”，矫健的身躯似乎可以随时优美地弹起，化为一道银亮的闪光。
        更常看到的是搁浅的小船，它常常让我想起莱蒙托夫的帆，想到海和船的互相渴慕，想到现实和梦的距离。
        是回家的时候了，却找不到来时的路。依依不舍的相思枝频频拉住你的衣襟，紫色和蓝色的小花屡屡绊在你的脚上。从一个意想不到的地方钻出来，抬起头，你再不能动弹。
        一座小洋楼从荒芜的花园踮起脚望着你。小铁门锈坍在地上，高大的廊柱和雕花的石栏上落满鸟粪，依稀的花角被狗尾巴草淹没了。
        而，无数火焰在它玻璃破碎的排窗上燃烧，被遗弃的小楼活跃起来，光的手，在它一排排琴键上演奏，又愁惨又庄严又深邃，吸引你，逼迫你，又控诉你，小楼有属于它自己的记忆。在瞬间，它把人拉进它的磁场里。
        直到夕晖老去，寂然而无声，你的灵魂和那楼。
  【注】①外子：对人称自己的丈夫。
  （摘编自《中国散文鉴赏文库（当代卷）》有删改）（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.本文第一部分主要写小岛的自然风光和作者的个人生活，更多的是表达一种愉悦之情。
  B.本文中作者带朋友游览日光岩，故意走错路，让他们欣赏沿途风景，也是游岛的乐趣。
  C.本文第二部分引入小岛的社会生活，景色描写带有荒凉感，表达作者更加深沉的情感。
  D.本文有越墙偷摘的童趣，也有对“忧患”的回忆，更有给作者寂寞心灵以慰藉的诗意。
  （2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.本文描写了小岛上的植物形态各异、自由生长的状态，写它们使游客“总也走不出去”，表达了作者对小岛的喜爱之情。
  B.本文中“船楼前的甲板上”两句，描写小岛上人们的生活场景，表现了人们的生活十分惬意，表达了作者对小岛生活的喜爱。
  C.同是怀恋故土，鲁迅的《故乡》用客观、冷隽的笔法描述，让读者自己会意；本文用投入、情绪化的笔法去感味，让读者随之徜徉其中。
  D.本文语言较为华美，善用修辞；叙事时语调灵转潇洒，写景抒情时语调深沉克制；我们也不难感觉到在文句之间的音韵美。
  （3）本文多次提到“迷路”，请分析“迷路”的深层寓意。
  （4）请赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。
  组卷：49引用：4难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，11分）

• 7．阅读下面文字，完成各题。
        对于虚拟世界的担心，研究者指出互联网已经被我们嵌入到日常生活轨迹之中，越来越多曾经的非媒介化活动被转化为媒介化形式，进而形成一种新型的“媒介化社会”。在一些情况下，媒介化所带来的过度沉浸乃至沉迷，的确有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。不过，问题并不在于①

   

  ，而是人对新媒介的具体应用方式。
        那种认为线上花费的时间越来越多、与现实世界的联系就会越来越少的看法，是一种非此即彼的二元对立观念：线下是真实的、线上是虚假的，两者格格不入，彼此在进行一场争夺时间的博弈。但线上与线下之间的关系②

   

  。研究发现，互联网形成的社交关系很多都是“上传”线下的好友，是现实社交的延续。从空间角度来看，互联网有助于我们维系远距离的线下关系，尤其对社交圈中的异地“弱关系”，互联网提供了一种成本极低的交往方式。③

   

  ，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间都被不断压缩，互动性显著增强，这无疑有助于提高社会交往的效率。
  （1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过7个字。
  （2）请分别用一个否定句概括上文各段文字的主要意思。每句不超过10个字。
  组卷：3引用：2难度：0.4

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        ①近视率上升、学业负担增加、沉迷游戏……近年来，中小学生因过度使用手机而产生的各种问题，引发社会关注。2月初，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（下称“《通知》”）要求，学生原则上不得将个人手机带入校园。随后，各地教委就落实《通知》进行部署，如中小学设校内统一集中保管学生手机设施设备，教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等。
        ②学期开始前，沙田学校向全体学生发出《加强学生手机管理工作倡议书》，提出学生进校后要将手机关机，交由班级保管员保管，放入指定“养机场”或“停机坪”，放学时再通过管理员将手机取回。其中，小学部设置“养机场”，中学部按年级建了“停机坪”。
        ③5名中学生当着几千名师生的面将自己的手机丢进水桶销毁；某中学高二学生在课堂上玩手机被退学（后该处分收回）；某中学公开砸毁学生手机……
        手机入校园，该进还是该禁？引发广泛讨论。
        校团委以“手机入校园，该进还是该禁”为主题开展征文活动，请结合上述材料，写一篇文章，表达你的观点。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：2引用：2难度：0.5

  解析