2022-2023学年吉林省白城市通榆一中高二(上)期末语文试卷
发布:2024/4/20 14:35:0
一、现代文阅读。(35分)
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1.阅读下面的文字,完成下面小题。
世界处于百年未有之大变局,青春应当如何度过?人生价值如何同党和国家前途命运紧紧联系在一起?年轻人又当如何接续光荣与梦想,成长为堪当民族复兴大任的时代新人?回答这些时代之问,关乎个人、民族、国家的未来走向,亦是善用大思政课的必然性和必要性之所在。
“盖有非常之功,必待非常之人。”站在“两个一百年”的历史交汇点,青年如果对今日之世情国情缺乏感知,如果在复杂的时代变化中茫然四顾,如果只是汲汲于眼前的个人得失,又如何能抓住发展机遇、承担起赓续中华民族千秋伟业的时代大任?属于青春的理想之灯,并非总是自然而然点亮的,它离不开用心的引导、激发与呵护。帮助青年坚定理想信念、做好人生选择、激荡家国情怀,继而成长为堪当大任的社会主义建设者和接班人,是大思政课应当有为和大有可为之处。
知所从来,方知所去。“只有讲历史才能说服人”,大思政课唯有用好历史这本“最好的教科书”,才能培养和塑造青年的大历史观,构筑清醒的历史自觉和坚定的政治自信。中国共产党带领全国各族人民共同谱写的华彩篇章,本身就是引导青年树立“四个自信”的最大底气。从当初救亡图存的艰难困厄,到如今发展为世界第二大经济体;从中华人民共和国初期百废待兴,“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一台拖拉机都不能造”,到而今建成世界上最完备的工业体系……让青年在大思政课中用心抚触过往的纹理,才能真正感受到历史的温度,体悟今日局面之不易,从而在家国情怀的激荡下明德立志、奋勇向前。
“来而不可失者,时也;蹈而不可失者,机也。”当今世界经济重心、政治格局和全球化进程都在发生重大变化,我们也比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。当此之时,更应把思政小课堂、社会大课堂和网络新课堂结合起来,让青年去触碰、理解、感知时代跳动的脉搏,培养堪当大任的时代新人。
对于年轻人而言,当网络成为他们生活不可或缺的一部分,把思政课搬上“云端”,就有着特殊而重要的现实意义。网络课堂可以不受时间地域容量的限制,让形式多样、活泼生动、富有青年特色的内容,随时抵达青年,让名师名课获得最为广泛的传播,让交流和互动“分秒必达”,让思政教育以喜闻乐见的方式如影随形地陪伴青年左右,成风化人,润物无声。
习近平总书记说:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”无论是深入田间地头,在脚踏实地的农业生产中感悟劳动的价值,还是参与乡村振兴的社会调查,于自身践行中扎实认知国情,抑或是在实地参观中了解科技发展前沿趋势,都有助于当代青年走出象牙塔,真正做到开阔视野、守正创新,更加真切地意识到肩负的历史责任和时代使命。
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业……我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人。”马克思在《青年在选择职业时的考虑》中的这句论述:道出了个人选择与时代精神之间的辩证统一的关系。思政课之“大”,正在于通过塑造大视野、大格局,引导青年走出小我、根植人民,在时代洪流中充满自信地书写青春华章。
在6月18日举办的“把青春华章写在祖国大地上”网络主题宣传和互动引导活动中。“90后”北大女生宋玺分享了自己点亮青春理想之灯的时刻。和许多年轻人一样,宋玺身上曾有“校园歌手”“电台主播”“运动达人”等多重光环,但直到加入军营,随中国海军编队赴亚丁湾执行护航任务;她才真正感受到了宏大的意义,体会到了家国情怀和责任担当。也正是这份价值感的获得,让她在此后成为一名海军宣传员和兼职辅导员,在思政课讲台上延续这份报国为志的浓厚情怀。
办好思政课,最根本的是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。唯有以透彻的学理分析回应学生,以新颖的方式吸引学生,用真理的强大力量引导学生,才能为其廓清谜雾,点亮青春理想之灯,引领不负时代使命的社会主义建设者和接班人。
(摘编自《让理想之灯照亮奋斗青春》,《中国青年报》2021年6月21日)(1)下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.善用大思政课,就是回答关乎个人、民族、国家的未来走向的“时代之问”。
B.点亮青春的理想之灯意义重大,但它不能自然点亮,需要引导、激发和呵护。
C.大思政课的“大”,在于塑造青年的大视野、大格局,走出小我,成就大我。
D.办好思政课,最根本的是选择优秀的教师,如宋玺这样的宣传员和辅导员。
(2)根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.青年成长为堪当大任的社会主义建设者和接班人,就说明大思政课的目的达到了。
B.“大思政课唯有用好历史‘这本最好的教科书’”,强调了学好历史课的必要性。
C.把思政小课堂、社会大课堂和网络新课堂结合起来也是使思政课“大”起来的办法。
D.大思政课只有与现实结合起来,才能使青年走出小我,否则就不能称之为“善用”。
(3)下列选项,最能全面而准确概括原文主要观点的一项是
A.要善用大思政课,回答“时代之问”,为青年点亮青春理想之灯,引领不负时代使命的社会主义建设者和接班人。
B.让青年在大思政课中用心抚触过往的纹理,才能真正感受到历史的温度,体悟今日局面之不易,从而在家国情怀的激荡下明德立志、奋勇向前。
C.把思政课搬上“云端”,让思政教育以喜闻乐见的方式如影随形地陪伴青年左右,成风化人,润物无声。
D.善用大思政课,使之与现实结合起来,有助于当代青年走出象牙塔,真正做到开阔视野、守正创新,更加真切地意识到肩负的历史责任和时代使命。
(4)请简要分析文章的论证结构。
(5)“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业………我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人”。请根据文章,谈谈你对马克思在《青年在选择职业时的考虑》中的这句论述的理解。组卷:13引用:2难度:0.5 -
2.阅读下面文字,完成下面小题。
归航
陆颖墨文本一:
巨浪猛扑过来,掠过右甲板,迎头浇盖了整个舰桥。舰长肖海波心头一凛,死死盯着右边的海面。一个巨浪更加猛烈地狂扑过来。他冷笑:“果然是你!”紧接着,舰身大幅度左斜。他扶牢站稳,对那个把身躯捆在铁座椅上的操舵兵果断下令:“右满舵!”
海情这么糟,一切都在预料之外。从日本海过来的“丽莎”台风,原来预测是九级,没想到,风力骤升到十一级,上级命令所有航行的舰艇迅速撤离。偏偏,肖海波的舰艇却无法离开,在台风中来回打转。
一团蓝色的火球从远处的海面滚过,不一会儿传来一阵闷响,是滚地雷!看到了滚地雷,肖海波更加断定,这最凶狠的台风是自己从来没遇见过的。巨浪中,舰上的龙骨在嘎嘎作响,几千吨的舰艇像一叶小舟,前挑后撅,左晃右摆。有几次,倾斜角度超过了六十度,似乎就要翻身沉入海底,但它还是倔强地回过身来,昂起舰首。
眼前,台风像一条毒龙死死缠上了舰艇,怎么也冲不出去。
“不行,一定要赶紧想出对策,救出这条舰!”他不知怎么办,开始慌神,但很快镇静下来。当过舰长的父亲曾对他说过:“海情简单时,不能大意;海情复杂时,千万不能害怕!”他久久凝视着海面。
突然,他腾出左手,揉了一下眼睛,又揉了一下,心里一动。他连忙问操舵兵:“看见左边那个大漩涡了吗?”操舵兵立刻点点头。
“就朝那儿开!”
操舵兵回头诧异地看着他:“朝那旋涡开?”
“是的,执行命令!”
没有犹豫,舰艇马上左拐三十度,猛一加速,一下子冲进了那片有旋涡的海面。
好像,舰身变得平稳起来。
肖海波长吁了一口气:又一次判断正确。
现在舰艇到了台风的中央,这里风力是最小的。那海面上的旋涡,正如他的判断,不是海流汇出来的,是风在水面吹出来的假象。
舰桥里的几个兵,管舵向的、管速度的、管航线的、管报务的等,都回过神了,用钦佩的目光看着他们的舰长,肖海波羞于接受这种钦佩。“暂时是安全了,但依然在最危险的地方。下一步怎么办?”忽然,他心中一阵发空。
几乎同时,他听到报告——“舰长,我舰已进入公海!”
每次离开祖国的领海,肖海波都会感觉心里空空的,但现在立刻变沉重了。由于高度紧张,不觉在台风中心已航行八个小时了。再这样被台风胁持着漂下去,不知会漂到哪个国家?会不会给上级惹麻烦?还有,航道上会不会遇到暗礁?肖海波的心揪了起来!
新舰服役时,首长对他说过:“记住,军舰只要一离码头,不管遇到什么难处,不能指望别人,要靠自己过硬的本领!”是的,靠自己,不能一直这样,要冲出去!
可冲出去,行不?
肖海波脑中飞速盘算。难度大,风险也大呀!台风是旋转的,冲出去就必须顶着风,还要同时朝外围偏离。台风旋转无规律,要突围,军舰的速度和航向只能靠他舰长即时判断,稍有差错,让台风和巨浪从侧面拦腰掀起,军舰就可能被掀翻。他深情地看了看身边的几个操作兵,他对他们每个人都了如指掌,更重要的是他知道他们对舰长也了如指掌。
他下达了突围命令。几个兵没有吱声,都回首看了他一眼,他用眼神给予了回答。
很快,军舰调过身来,冲进了狂风巨浪。庞大的舰身,在肖海波和水兵们的操纵下,竟然变得如此灵活!不管风向怎么变,巨浪怎么打,舰首总是紧紧咬住台风的风头。台风好几次绕到了舰身的左侧,想咬住它,就是没有成功。舰首和左甲板都像勺子一样伸进了巨浪,但是每一次都把巨浪的牙齿击碎。
突然间,舰身一震,恢复了期待已久的平静。肖海波眼睛一闭,凉凉的东西从他的面颊流下。他回过头来,看到身后的海面上,一条“巨龙”翻滚着远去。再回过头来,霞光万道,风平浪静,一条金色的航道在前方展开。
“向着祖国,归航!”他呢喃了一声,但水兵们都听到了,响亮地回答:“归航,向着祖国!”肖海波忽然意识到,是他下达的命令,是他当兵以来,声音最轻的命令。
文本二:
军旅文学的美学核心是崇高之美。康德认为,人的崇高之美的体验,来源于他在不可抗争的宿命面前,所体现的对自身尊严的感知。对于当代军人来说,崇高之美来源于三个层次,即对信仰的坚守,对国家、民族命运的担当,与战斗集体共存亡的自我牺牲精神。军旅文学审美形态或风格是多种多样的,诸如人们熟知的雄浑、阳刚、豪迈、冷峻、刚健、悲壮、苍凉等等,但无论军旅文学美学有多少斑斓的外衣、有多少不同的形态,洗尽铅华之后,我们看到的,总是崇高之美。当然,从美学理论上确立一种奠基性的核心内容,并不代表我们已经从审美表达上完成了这种崇高之美。理论是纯粹的,但一个性格丰富的人物形象、一个意蕴复杂的审美意境,是多种因素共同作用的多面体。在其内部各种要素相互制衡、此消彼长,还要与时代情绪遥相呼应。
(节选自朱向前《新世纪军旅文学的价值追问》)(1)下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.文章开篇就通过对大海风浪的描写,渲染了紧张的气氛,大海的汹涌、军舰的摇摆、官兵的冷峻,一下子就抓住了读者的心。
B.在与风浪做斗争的过程中,肖海波对部下的指令由洪亮坚定到最后的轻柔细声,表现出脱险后的喜悦放松,表现出军人柔情的一面。
C.小说运用大量短句,给人以强烈的节奏感,准确地再现了现场的情境,给人以身临其境之感,也很好地托了人物形象。
D.与主人公肖海波相比,军舰上其他官兵也形象鲜明,他们代表了军人的服从、坚毅、果敢、也是军舰能“归航”的关键因素。
(2)下列与文本有关的说法,不正确的一项是
A.面对咆哮的大海,个人是渺小的,但肖海波却引领着舰队成功归航,这种与宿命抗争的行为体现出了军人的崇高。
B.在新时代中,军旅文学当中的爱国主义和英雄主义根基并未动摇,但是作品中也应该塑造出与过往时代完全不同的军人形象。
C.电视剧《士兵突击》中的许三多那句“不抛弃、不放弃”体现出了为集体胜利而共同努力的精神,阐释了军旅文学新的内涵。
D.电影《红海行动》中,中国军人们英勇无畏,责任在肩,不怕牺牲,完成了几乎不可能完成的任务,奏响了新时代的强军之音。
(3)请简要分析文中肖海波的心理变化过程。
(4)如果在“崇高的军旅文学分享会”上推荐小说《归航》,你将怎样推荐呢?请结合两则文本,列出理由并简要分析。组卷:5引用:2难度:0.5
三、语言文字运用。(20分)
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7.阅读下面的文字,完成下列各题。
人们通过搜索引擎获取应有尽有、跨越时空的信息,应用这些信息从事科学研究和其他生产和生活活动,节约时间,提高效率,因而充满兴奋感和满足感。但久而久之,人们便对大数据和搜索引擎产生了依赖,① 。实际上,大数据和搜索引擎不是万能的,不是什么都能搜索得到的。另一方面,当人们开始搜索或试图在网上获取信息时,有关个人的信息也随之被记录了,个人便成为大数据本身被计算和运营,计算的结果导引着“大数据”的控制者对个人“投其所好”地发布信息,② ,甚至个人的思想也被“大数据”有意识地“启发”和导引着,个人成为被“大数据”摆布的奴隶。其实,在生产和生活中,③ 。例如,离开了电脑和电子邮件,我们无法工作了;不依靠导航系统,我们不会走路了;离开手机,我们不仅无法工作了,还会产生孤独感甚至恐惧感,好像自己被世界抛弃了似的。
(1)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
(2)将画波浪线的句子改写为以“大数据”开头的句子,并且去掉“被”字。要求:可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意;语意要连贯。组卷:15引用:8难度:0.7
四、写作(60分)
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8.阅读下面的材料,根据要求写作。
中国古代一直存在一种“士”文化,也留下了许多令人回味的故事:门客冯谖为了报答孟尝君的知遇之恩,四处奔波,为他筑就“三窟”;七十岁的侯嬴为了“西却秦而北存赵”,在向信陵君献出“窃符救赵”的计策后“北向自刭”;阮籍不愿意向司马氏屈服,驾车狂奔,留下“穷途之哭”的典故;天才诗人孟浩然远离尘世,在鹿门山过着“岩扉松径长寂寥,惟有幽人自来去”的隐居生活。
可见,不同的时代有不同的士,不同的士也有不同的追求。作为新时代的“士”,你怎样看待古今的各种“士”?你心中最高尚的“士”应该是什么样子呢?请结合材料和现实,写一篇文章,说说你的感受与思考。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。组卷:4引用:2难度:0.5