2022-2023学年吉林省白城市通榆一中高二（上）期末语文试卷

一、现代文阅读。（35分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
        世界处于百年未有之大变局，青春应当如何度过？人生价值如何同党和国家前途命运紧紧联系在一起？年轻人又当如何接续光荣与梦想，成长为堪当民族复兴大任的时代新人？回答这些时代之问，关乎个人、民族、国家的未来走向，亦是善用大思政课的必然性和必要性之所在。
  “盖有非常之功，必待非常之人。”站在“两个一百年”的历史交汇点，青年如果对今日之世情国情缺乏感知，如果在复杂的时代变化中茫然四顾，如果只是汲汲于眼前的个人得失，又如何能抓住发展机遇、承担起赓续中华民族千秋伟业的时代大任？属于青春的理想之灯，并非总是自然而然点亮的，它离不开用心的引导、激发与呵护。帮助青年坚定理想信念、做好人生选择、激荡家国情怀，继而成长为堪当大任的社会主义建设者和接班人，是大思政课应当有为和大有可为之处。
        知所从来，方知所去。“只有讲历史才能说服人”，大思政课唯有用好历史这本“最好的教科书”，才能培养和塑造青年的大历史观，构筑清醒的历史自觉和坚定的政治自信。中国共产党带领全国各族人民共同谱写的华彩篇章，本身就是引导青年树立“四个自信”的最大底气。从当初救亡图存的艰难困厄，到如今发展为世界第二大经济体；从中华人民共和国初期百废待兴，“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一台拖拉机都不能造”，到而今建成世界上最完备的工业体系……让青年在大思政课中用心抚触过往的纹理，才能真正感受到历史的温度，体悟今日局面之不易，从而在家国情怀的激荡下明德立志、奋勇向前。
  “来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”当今世界经济重心、政治格局和全球化进程都在发生重大变化，我们也比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。当此之时，更应把思政小课堂、社会大课堂和网络新课堂结合起来，让青年去触碰、理解、感知时代跳动的脉搏，培养堪当大任的时代新人。
        对于年轻人而言，当网络成为他们生活不可或缺的一部分，把思政课搬上“云端”，就有着特殊而重要的现实意义。网络课堂可以不受时间地域容量的限制，让形式多样、活泼生动、富有青年特色的内容，随时抵达青年，让名师名课获得最为广泛的传播，让交流和互动“分秒必达”，让思政教育以喜闻乐见的方式如影随形地陪伴青年左右，成风化人，润物无声。
        习近平总书记说：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”无论是深入田间地头，在脚踏实地的农业生产中感悟劳动的价值，还是参与乡村振兴的社会调查，于自身践行中扎实认知国情，抑或是在实地参观中了解科技发展前沿趋势，都有助于当代青年走出象牙塔，真正做到开阔视野、守正创新，更加真切地意识到肩负的历史责任和时代使命。
  “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业……我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。”马克思在《青年在选择职业时的考虑》中的这句论述：道出了个人选择与时代精神之间的辩证统一的关系。思政课之“大”，正在于通过塑造大视野、大格局，引导青年走出小我、根植人民，在时代洪流中充满自信地书写青春华章。
        在6月18日举办的“把青春华章写在祖国大地上”网络主题宣传和互动引导活动中。“90后”北大女生宋玺分享了自己点亮青春理想之灯的时刻。和许多年轻人一样，宋玺身上曾有“校园歌手”“电台主播”“运动达人”等多重光环，但直到加入军营，随中国海军编队赴亚丁湾执行护航任务；她才真正感受到了宏大的意义，体会到了家国情怀和责任担当。也正是这份价值感的获得，让她在此后成为一名海军宣传员和兼职辅导员，在思政课讲台上延续这份报国为志的浓厚情怀。
        办好思政课，最根本的是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。唯有以透彻的学理分析回应学生，以新颖的方式吸引学生，用真理的强大力量引导学生，才能为其廓清谜雾，点亮青春理想之灯，引领不负时代使命的社会主义建设者和接班人。
  （摘编自《让理想之灯照亮奋斗青春》，《中国青年报》2021年6月21日）（1）下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A．善用大思政课，就是回答关乎个人、民族、国家的未来走向的“时代之问”。
  B．点亮青春的理想之灯意义重大，但它不能自然点亮，需要引导、激发和呵护。
  C．大思政课的“大”，在于塑造青年的大视野、大格局，走出小我，成就大我。
  D．办好思政课，最根本的是选择优秀的教师，如宋玺这样的宣传员和辅导员。
  （2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A．青年成长为堪当大任的社会主义建设者和接班人，就说明大思政课的目的达到了。
  B．“大思政课唯有用好历史‘这本最好的教科书’”，强调了学好历史课的必要性。
  C．把思政小课堂、社会大课堂和网络新课堂结合起来也是使思政课“大”起来的办法。
  D．大思政课只有与现实结合起来，才能使青年走出小我，否则就不能称之为“善用”。
  （3）下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是

   

  
  A．要善用大思政课，回答“时代之问”，为青年点亮青春理想之灯，引领不负时代使命的社会主义建设者和接班人。
  B．让青年在大思政课中用心抚触过往的纹理，才能真正感受到历史的温度，体悟今日局面之不易，从而在家国情怀的激荡下明德立志、奋勇向前。
  C．把思政课搬上“云端”，让思政教育以喜闻乐见的方式如影随形地陪伴青年左右，成风化人，润物无声。
  D．善用大思政课，使之与现实结合起来，有助于当代青年走出象牙塔，真正做到开阔视野、守正创新，更加真切地意识到肩负的历史责任和时代使命。
  （4）请简要分析文章的论证结构。
  （5）“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业………我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人”。请根据文章，谈谈你对马克思在《青年在选择职业时的考虑》中的这句论述的理解。
  组卷：13引用：2难度：0.5

  解析

• 2．阅读下面文字，完成下面小题。
  归航
  陆颖墨文本一：
        巨浪猛扑过来，掠过右甲板，迎头浇盖了整个舰桥。舰长肖海波心头一凛，死死盯着右边的海面。一个巨浪更加猛烈地狂扑过来。他冷笑：“果然是你！”紧接着，舰身大幅度左斜。他扶牢站稳，对那个把身躯捆在铁座椅上的操舵兵果断下令：“右满舵！”
        海情这么糟，一切都在预料之外。从日本海过来的“丽莎”台风，原来预测是九级，没想到，风力骤升到十一级，上级命令所有航行的舰艇迅速撤离。偏偏，肖海波的舰艇却无法离开，在台风中来回打转。
        一团蓝色的火球从远处的海面滚过，不一会儿传来一阵闷响，是滚地雷！看到了滚地雷，肖海波更加断定，这最凶狠的台风是自己从来没遇见过的。巨浪中，舰上的龙骨在嘎嘎作响，几千吨的舰艇像一叶小舟，前挑后撅，左晃右摆。有几次，倾斜角度超过了六十度，似乎就要翻身沉入海底，但它还是倔强地回过身来，昂起舰首。
        眼前，台风像一条毒龙死死缠上了舰艇，怎么也冲不出去。
  “不行，一定要赶紧想出对策，救出这条舰！”他不知怎么办，开始慌神，但很快镇静下来。当过舰长的父亲曾对他说过：“海情简单时，不能大意；海情复杂时，千万不能害怕！”他久久凝视着海面。
        突然，他腾出左手，揉了一下眼睛，又揉了一下，心里一动。他连忙问操舵兵：“看见左边那个大漩涡了吗？”操舵兵立刻点点头。
  “就朝那儿开！”
        操舵兵回头诧异地看着他：“朝那旋涡开？”
  “是的，执行命令！”
        没有犹豫，舰艇马上左拐三十度，猛一加速，一下子冲进了那片有旋涡的海面。
        好像，舰身变得平稳起来。
        肖海波长吁了一口气：又一次判断正确。
        现在舰艇到了台风的中央，这里风力是最小的。那海面上的旋涡，正如他的判断，不是海流汇出来的，是风在水面吹出来的假象。
        舰桥里的几个兵，管舵向的、管速度的、管航线的、管报务的等，都回过神了，用钦佩的目光看着他们的舰长，肖海波羞于接受这种钦佩。“暂时是安全了，但依然在最危险的地方。下一步怎么办？”忽然，他心中一阵发空。
        几乎同时，他听到报告——“舰长，我舰已进入公海！”
        每次离开祖国的领海，肖海波都会感觉心里空空的，但现在立刻变沉重了。由于高度紧张，不觉在台风中心已航行八个小时了。再这样被台风胁持着漂下去，不知会漂到哪个国家？会不会给上级惹麻烦？还有，航道上会不会遇到暗礁？肖海波的心揪了起来！
        新舰服役时，首长对他说过：“记住，军舰只要一离码头，不管遇到什么难处，不能指望别人，要靠自己过硬的本领！”是的，靠自己，不能一直这样，要冲出去！
        可冲出去，行不？
        肖海波脑中飞速盘算。难度大，风险也大呀！台风是旋转的，冲出去就必须顶着风，还要同时朝外围偏离。台风旋转无规律，要突围，军舰的速度和航向只能靠他舰长即时判断，稍有差错，让台风和巨浪从侧面拦腰掀起，军舰就可能被掀翻。他深情地看了看身边的几个操作兵，他对他们每个人都了如指掌，更重要的是他知道他们对舰长也了如指掌。
        他下达了突围命令。几个兵没有吱声，都回首看了他一眼，他用眼神给予了回答。
        很快，军舰调过身来，冲进了狂风巨浪。庞大的舰身，在肖海波和水兵们的操纵下，竟然变得如此灵活！不管风向怎么变，巨浪怎么打，舰首总是紧紧咬住台风的风头。台风好几次绕到了舰身的左侧，想咬住它，就是没有成功。舰首和左甲板都像勺子一样伸进了巨浪，但是每一次都把巨浪的牙齿击碎。
        突然间，舰身一震，恢复了期待已久的平静。肖海波眼睛一闭，凉凉的东西从他的面颊流下。他回过头来，看到身后的海面上，一条“巨龙”翻滚着远去。再回过头来，霞光万道，风平浪静，一条金色的航道在前方展开。
  “向着祖国，归航！”他呢喃了一声，但水兵们都听到了，响亮地回答：“归航，向着祖国！”肖海波忽然意识到，是他下达的命令，是他当兵以来，声音最轻的命令。
  文本二：
        军旅文学的美学核心是崇高之美。康德认为，人的崇高之美的体验，来源于他在不可抗争的宿命面前，所体现的对自身尊严的感知。对于当代军人来说，崇高之美来源于三个层次，即对信仰的坚守，对国家、民族命运的担当，与战斗集体共存亡的自我牺牲精神。军旅文学审美形态或风格是多种多样的，诸如人们熟知的雄浑、阳刚、豪迈、冷峻、刚健、悲壮、苍凉等等，但无论军旅文学美学有多少斑斓的外衣、有多少不同的形态，洗尽铅华之后，我们看到的，总是崇高之美。当然，从美学理论上确立一种奠基性的核心内容，并不代表我们已经从审美表达上完成了这种崇高之美。理论是纯粹的，但一个性格丰富的人物形象、一个意蕴复杂的审美意境，是多种因素共同作用的多面体。在其内部各种要素相互制衡、此消彼长，还要与时代情绪遥相呼应。
  （节选自朱向前《新世纪军旅文学的价值追问》）（1）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A．文章开篇就通过对大海风浪的描写，渲染了紧张的气氛，大海的汹涌、军舰的摇摆、官兵的冷峻，一下子就抓住了读者的心。
  B．在与风浪做斗争的过程中，肖海波对部下的指令由洪亮坚定到最后的轻柔细声，表现出脱险后的喜悦放松，表现出军人柔情的一面。
  C．小说运用大量短句，给人以强烈的节奏感，准确地再现了现场的情境，给人以身临其境之感，也很好地托了人物形象。
  D．与主人公肖海波相比，军舰上其他官兵也形象鲜明，他们代表了军人的服从、坚毅、果敢、也是军舰能“归航”的关键因素。
  （2）下列与文本有关的说法，不正确的一项是

   

  
  A．面对咆哮的大海，个人是渺小的，但肖海波却引领着舰队成功归航，这种与宿命抗争的行为体现出了军人的崇高。
  B．在新时代中，军旅文学当中的爱国主义和英雄主义根基并未动摇，但是作品中也应该塑造出与过往时代完全不同的军人形象。
  C．电视剧《士兵突击》中的许三多那句“不抛弃、不放弃”体现出了为集体胜利而共同努力的精神，阐释了军旅文学新的内涵。
  D．电影《红海行动》中，中国军人们英勇无畏，责任在肩，不怕牺牲，完成了几乎不可能完成的任务，奏响了新时代的强军之音。
  （3）请简要分析文中肖海波的心理变化过程。
  （4）如果在“崇高的军旅文学分享会”上推荐小说《归航》，你将怎样推荐呢？请结合两则文本，列出理由并简要分析。
  组卷：5引用：2难度：0.5

  解析

三、语言文字运用。（20分）

• 7．阅读下面的文字，完成下列各题。
        人们通过搜索引擎获取应有尽有、跨越时空的信息，应用这些信息从事科学研究和其他生产和生活活动，节约时间，提高效率，因而充满兴奋感和满足感。但久而久之，人们便对大数据和搜索引擎产生了依赖，①      。实际上，大数据和搜索引擎不是万能的，不是什么都能搜索得到的。另一方面，当人们开始搜索或试图在网上获取信息时，有关个人的信息也随之被记录了，个人便成为大数据本身被计算和运营，计算的结果导引着“大数据”的控制者对个人“投其所好”地发布信息，②      ，甚至个人的思想也被“大数据”有意识地“启发”和导引着，个人成为被“大数据”摆布的奴隶。其实，在生产和生活中，③      。例如，离开了电脑和电子邮件，我们无法工作了；不依靠导航系统，我们不会走路了；离开手机，我们不仅无法工作了，还会产生孤独感甚至恐惧感，好像自己被世界抛弃了似的。
  （1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
  （2）将画波浪线的句子改写为以“大数据”开头的句子，并且去掉“被”字。要求：可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意；语意要连贯。
  组卷：15引用：8难度：0.7

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四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        中国古代一直存在一种“士”文化，也留下了许多令人回味的故事：门客冯谖为了报答孟尝君的知遇之恩，四处奔波，为他筑就“三窟”；七十岁的侯嬴为了“西却秦而北存赵”，在向信陵君献出“窃符救赵”的计策后“北向自刭”；阮籍不愿意向司马氏屈服，驾车狂奔，留下“穷途之哭”的典故；天才诗人孟浩然远离尘世，在鹿门山过着“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”的隐居生活。
        可见，不同的时代有不同的士，不同的士也有不同的追求。作为新时代的“士”，你怎样看待古今的各种“士”？你心中最高尚的“士”应该是什么样子呢？请结合材料和现实，写一篇文章，说说你的感受与思考。
        要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：4引用：2难度：0.5

  解析