2022-2023学年福建省龙岩市一级校联盟（九校）高一（上）期中语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，19分）

• 1．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
        作为坐拥“青少年”和“粉丝”两种身份的社会个体，青少年粉丝富有主动创造的激情，却又被打上了叛逆浮躁的标识；他们既是媒介化社会中积极主动的弄潮儿，却又经常在媒介技术的迅速扩张下演变为被动无意识的“群氓”。
        对青少年粉丝而言，偶像崇拜几乎是其成长过程中必经的一个心理阶段，在某种意义上弥补了特殊时期内青少年的一些心理缺失，起到了一定的积极作用。然而，伴随着粉丝的扩张，我们也看到，诸如情感冲动、心理偏执、消费狂热等负面行为也充斥于青少年粉丝行为中。对青少年粉丝而言，他们对媒介所传递的信息和所呈现的现实缺乏辩证的认识和思考，由此，很容易“跑偏”。
        要想对青少年粉丝进行引导，就必须借助于媒介素养教育来实现这一目标。媒介化社会来临后，媒介素养被誉为是和“科学文化素质和道德素质相比肩的另一种重要的公民素质”。对青少年粉丝的引导，既要着重培养青少年粉丝对媒介中偶像的分析能力和批判意识，还要引导他们积极广泛地参与到媒介传播中来，参与多元化的媒介实践。
        首先，学校是媒介素养教育的主要阵地。学校应该把媒介素养纳入基础的正规教育体系，根据小学、中学以及大学学生的不同情况，分阶段、有重点地开展媒介素养教育，以此提高学生对媒介世界中偶像的批判认知能力。譬如，可以在分析信息这一授课环节加强对偶像文本的分析，教师可以与学生一起观看偶像的作品、访谈、广告等，在共同的讨论中帮助学生从媒介分析的角度理解偶像，对偶像做出更为客观的判断，全方位地认识偶像。
        其次，家庭也应参与媒介素养教育。家长在面对拥有粉丝身份的孩子时，应在跳出“保护主义”倾向的前提下，充分了解孩子的心理状态，全面认识孩子所崇拜的对象。家长可以让孩子多接触媒介中所呈现的正面的、积极的形象，为其讲解这些偶像人物是如何通过艰苦奋斗而获得成功的，以此激发孩子的上进心；同时，家长也可以让孩子了解社会上已发生的不良追星“惨剧”，让孩子能够真正体会到过度追星行为的负面影响；此外，父母应适当参与孩子的媒介使用行为，制定合理的媒介使用时间表，同时鼓励孩子进行多样化的媒介参与，逐步培养并发展孩子的多元兴趣，防止偶像崇拜成为孩子生活的“主旋律”。
        最后，媒体也是开展媒介素养教育、引导青少年粉丝的重要力量。对媒体而言，媒体在塑造偶像时应更加注重他们的道德品质，树立一些勤奋、乐观、坚强、向上的榜样，消解偶像的神秘色彩；应通过宣传明星所从事的公益活动来倡导一种积极、健康的人生观；媒体也不应忽视对科学家、学者、作家等杰出人物的报道，使这些人也能够成为青少年效仿的对象。
  （摘编自蔡骐《媒介素养教育与青少年“粉丝”的引导》）
  材料二：
        对于年轻人来说，“粉”什么、怎么“粉”就非常关键。需要看到，不少人对粉丝群体还有着相对负面的印象，将其等同于“缺乏理性”。在现下，也有少数粉丝因对明星的狂热爱好而做出不良行为，如漠视隐私、扰乱秩序等。这提示我们，对社会来说，要提高包容度，接纳和规范粉丝文化的发展，引导年轻人去追积极阳光、富有内涵的“星”；对粉丝群体来说，形成健康的粉丝文化，有赖于每个人用理性的行为、礼貌的举止、文明的语言要求自己。
        给粉丝文化以正面引导，需要在深入了解这一群体的基础上，放大其积极的一面。有人指出，相较以往，今天的粉丝群体是一种“参与式”“陪伴式”的追星。对这一热情加以正面引导，有利于鼓舞年轻人通过对标偶像，增添“变成更好的自己”的动力。有调查显示，以90后、00后为主体的粉丝群体，受教育水平更高、自律性更强。一个粉丝有可能是一名勤奋的公司职员，也可能是一位专业的摄影师、一位充满想象力的绘画设计师。近年来，在各类粉丝群体中，粉丝们都表现出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社会层面，从关爱听力障碍的儿童到改善贫困山区儿童的学习环境，从为城市的清洁工们送上免费午餐到捐赠爱心图书，粉丝们带来的正能量逐渐呈现和放大，得到了人们的认可。
  “让‘爱豆’（粉丝对偶像的称呼）和我们一起变得更美好”。粉丝们的心声，也要求明星用更高的标准要求自己，真正成为年轻人在各方面的“偶像”。比如，有的明星鼓励粉丝多读书、读好书，使阅读成为越来越多年轻人的习惯，也让名人名著被更多年轻人喜爱；有的明星带动粉丝学习中华传统文化，使传统文化被年轻群体熟知和传播；还有的粉丝在明星的带动下，参与到环保、公益等公共事业中去，让人们感受到充满温暖和阳光的粉丝群体力量等等。期待更多粉丝借由共同喜爱的偶像聚集在一起，营造更多彩的娱乐景观、形成更丰富的文化生态。
  （摘编自周珊珊《营造健康向上的粉丝文化——粉丝群体如何贡献正向价值》）
  （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A.青少年粉丝富有主动创造的激情，因此在媒介化社会中容易产生情感冲动、心理偏执、消费狂热等负面行为。
  B.青少年粉丝偶像崇拜本没有错，但如果对媒介缺乏辩证的认识和思考，就容易因对明星狂热爱好而做出不良行为。
  C.对于青少年粉丝而言，随着时代发展，追星方式也在变化，有“参与式”“陪伴式”，人们可以此为契机正面引导。
  D.青少年粉丝群体能有文明自制力，讲究良好的秩序，积极参与社会公益事业，传递正能量，如此种种，值得点赞。
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.在某种程度上，偶像崇拜有一定的合理性，也许弥补了特殊时期内青少年的一些心理缺失，我们不能对粉丝群体持完全否定的态度。
  B.学校开展媒介素养教育要根据学生的不同年龄、不同学历，分阶段、有重点地进行，以此提高学生对媒介中偶像的批判认知能力。
  C.对粉丝加以正面引导，鼓励他们对标偶像，提高自己，他们就会变得勤奋、专业、充满想象力，逐渐成为对国家、社会有用之才。
  D.有些明星对自己严格要求，他们正确的行为、善良的举措感染了粉丝，使粉丝培养了好的习惯，营造出好的氛围，形成了良性粉丝文化。
  （3）下列各项中，不适合用来对青少年粉丝群体进行媒介素养教育的一项是

   

  
  A.钟南山院士敢医敢言，勇于担当，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中，挽救了无数生命，做出巨大贡献，荣获“共和国勋章”。
  B.中国女排运动员朱婷胸怀梦想，刻苦训练，顽强拼搏，率队夺得女排世界杯冠军，并蝉联世界杯MVP，成为家喻户晓的明星。
  C.3月12日这一天，周润发、黄晓明等影视明星带领粉丝们一起植树造林、美化环境，阳光帅气的样子在劳动时更加有魅力。
  D.某自媒体平台为了吸引粉丝和流量，同时追求经济利益，邀请网红明星代言产品，广大粉丝崇拜“爱豆”，不惜重金打赏购买。
  （4）如果你是一名粉丝，请结合材料二的相关内容，谈谈你希望你的偶像在哪些方面展现出偶像的正面形象，这些正面形象对粉丝会产生怎样的积极影响。
  （5）在对待“粉丝”的态度上，材料一和材料二的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的看法。
  组卷：18引用：5难度：0.5

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，16分）

• 2．阅读下面的文字，完成小题。
  袁门立雨（一）      毛泽东不满作文只得了40分，在课堂上顶撞袁吉六，并愤怒地冲出了教室。
        当晚，杨昌济把毛泽东约到了君子亭。
        杨昌济背着双手，仰望着星空，突然背起了文章：“‘世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。’润之，这篇文章你读过吗？”
        毛泽东忐忑不安地坐着，小声回答：“读过，是韩愈的《马说》。”
        “对，《马说》。这个世上，真人才易得，识才者难求啊。为什么呢？”杨昌济在毛泽东身边坐下，“因为人都有个毛病，自以为是。凡事总觉得自己是对的，看不到别人的优点。比方……”
        毛泽东微微侧开了头，显然已经在等着挨批，杨昌济忙话锋一转：“比方袁仲谦老先生，这方面的毛病就不小。”
        毛泽东愣住了。
        “怎么，你不同意我的看法？”
        “不是，老师怎么突然批评起袁先生来了？”毛泽东不好意思地说。
        “他做得不对我当然要批评他。你看啊，像你这样的学生，作文写得那么好，他居然看不上，这像话吗？不就是文章锋芒过甚，不太含蓄吗？又不是什么大不了的毛病，值得这么抓住不放？就算是有毛病吧，你改不改，关他什么事嘛？他要这么一而再再而三跟你过不去，真是吃饱了饭没事做！你说对不对？”
        毛泽东尴尬得不知道怎么回答。
        “还动不动搬出什么韩柳欧苏，要人学什么古之大家。韩柳欧苏有什么了不起？不就是上千年来人人都觉写得好吗？难道你毛润之非得跟千年来的读书人看法一样？说不定你比这千年来所有的读书人都要高明得多呢？他怎么就想不到这一层？这不是自以为是是什么？”
        毛泽东越发不安了。
        “最可气的是，他居然看不上梁启超的文章。梁启超的文章有什么不好？就算比不得韩柳欧苏有名气，就算许多人觉得太直白，只适合打笔仗，上不得大台面，那又怎么样？你做学生的偏要喜欢，偏要当他十全十美，他老师管得着吗？还要在课堂上，当着那么多同学教训你，跟你争个面红耳赤，哪有一点虚心的样子，哪有一点容人的气度吗？”
        “老师，我……”毛泽东垂下了头，擦了一把头上的汗。
        杨昌济不再说了，只是盯着他，直盯得他深深埋下了头。许久，杨昌济站起身，向亭外走去。走出几步，又站住了，回头说：“润之，道理我就不多说了，你自己慢慢体会。不过我想告诉你，你入学的作文的确是我敲定为第一名的。可那次阅卷其实是袁先生负责的，当时他把你定为第二名。仲老是长沙国学界公认的权威，把你定为第二名，足见他多么赏识你的才华。之所以定为第二名，也是因为你的文章还有明显缺陷。他一次次指出这些缺陷，一次次降低你的作文分，乃至降到40分，为什么？他看中的第二名写出的文章在他眼中真的只值40分吗？一个老师，当他碰上自己非常欣赏的学生总不改正缺点的时候，他会是什么心情？我告诉你，五个字——恨铁不成钢！”
        他说完，转身就走，只把夜空中闪闪的星光留给了发愣的毛泽东。
  （二）      毛泽东连夜去道歉，袁吉六只说睡了不肯见他，毛泽东站在院子里。
        上半夜满天的星斗早已不知踪影。寒风骤起，在树枝间呜咽，卷起满地秋叶，掠过毛泽东一动不动的双脚。风是雨的脚，风吹雨就落。雨点落在静静伫立的毛泽东的脸上。寒风和着秋雨，刹那间笼罩了整个院落。不平的地面上，很快形成了许多小水潭。全身透湿的毛泽东平静而倔强，他垂手而立，一动不动，仿佛雨中一尊雕像。他那被雨水浸透了的头发一绺绺沾在他的前额上，雨，正顺着发梢不断滴落。他的衣裳已经湿透，一双布鞋全被雨水浸湿……
        晨曦初露，雨终于停了。渐渐的，东方的天际，一片火红。晨光中，雨水冲刷过的大自然，是那么干净、耀眼。
        袁吉六伸展着胳膊一走出卧室门，就听到一声“老师”。
        袁吉六扣着扣子，扫了一眼仍站在原地的毛泽东，一言不发。
        毛泽东往前走了几步，抬头正视着袁吉六逼人的目光，一字一顿地说：“老师，我错了，请您原谅我。”然后，深深地向袁吉六鞠了一躬。
        在毛泽东身后，残留的雨水悄然灌进了两个深深的脚印里，袁吉六心里一动，威严的目光从那两个脚印移到了毛泽东身上，看到眼前的学生静静地伫立着，浑身上下都湿淋淋的，脸上却平静谦和，全无半分疲色。
        良久，袁吉六口气硬冷地说了声“跟我来”。
        师生俩进了袁家古色古香、四壁皆书的书房。袁吉六踮起脚，小心翼翼地从书架上端取下了厚厚的一整套线装古书——足足二十多本的《韩昌黎全集》。
        “古文之兴，盛于唐宋，唐宋八大家，又以昌黎先生开千古文风之滥觞，读通了韩文，就读通了古文，也就懂得了什么是真文章。你的文章，缺的就是古之大家的凝练、平稳、含蓄、从容，如满弦之弓，只张不弛，令人全无回味。这是作文的大忌！这套《韩昌黎全集》是先父留给我的，里面有我几十年读此书留下的笔记心得。今天我借给你，希望你认真读，用心读，读懂什么是真正的千古文章！”
        “是，老师。”
        “遇到问题，只管来找我。我袁吉六家的门，你随时可以进，这间书房里所有的书，你也随时可以看，但有一条，毛病不改正，文章不进步，小心我对你不客气！”
        在袁吉六炯炯目光的注视下，毛泽东用力点头：“放心吧，老师！”
  （节选自黄晖《恰同学少年》，有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是

   

  
  A.杨昌济能够说服毛泽东，一是了解毛泽东的脾气性格，二是谈话艺术高超，但更主要的是自身的学术水平高。“亲其师，信其道”，毛泽东自然信服他说的话。
  B.毛泽东勤学好问，有才华，有见识，虽然也有性子急、脾气倔等毛病，但毕竟是个难得的人才；袁仲谦虽然给毛泽东的作文只打了40分，但他依然不失为一个好伯乐。
  C.袁仲谦虽然很有学问，是长沙国学界公认的权威，但有点泥古不化，只喜欢韩柳欧苏这些古文大家的文章，不喜欢梁启超这样直白的文章。
  D.毛泽东当堂顶撞老师确实不对，但袁吉六不肯接受毛泽东的道歉，罚他大冷天站在院子里淋了一夜的雨，这就缺少一点国学大师该有的胸襟和气度了。
  （2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说的标题《袁门立雨》，既概括了小说的主要内容，又化用了“程门立雪”的典故，能够引起读者强烈的阅读兴趣。
  B.小说用简洁的语言、神态、动作等描写，把有个性、有想法、有脾气、有毅力又知错能改的青年毛泽东刻画得栩栩如生。
  C.第二部分的环境描写运用比喻、拟人、借代等手法，绘声绘色。早上雨过天晴、晨曦初露象征了师生误会的消除与和解。
  D.小说采用第三人称，叙写毛泽东与两位老师间的故事，这种叙述方式不受时间和空间限制，自由灵活地反映客观内容。
  （3）毛泽东曾说：“谢谢袁大胡（袁吉六），必要时我现在还可以作一篇清通的古文。”袁吉六是一个怎样的人，请结合文本简要分析。
  （4）有人说小说第一部分结尾处毛泽东已经认识到了自己的错误，写到“杨昌济站起身，向亭外走去”即可收笔，后面写他再回头对毛泽东进行一番说教是画蛇添足，实为赘笔。你是否认同这种观点？说说你的理由。
  组卷：2引用：3难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分）

• 7．阅读下面的文字，完成问题。
        不管在自然界中，①

   

  ，真菌无处不在，功能多样，对人类有极其重要的作用。
        ②

   

  。在自然界中，真菌对于降解动植物残体发挥着重要作用；在生活中，某种真菌能在数周内分解塑料，为解决塑料污染问题提供了思路。作为生态系统的“清洁工”，真菌的清洁工具是其丰富的降解酶类。
        真菌还是童叟无欺的“买卖人”。真菌和植物的根系形成了菌根共生体系，植物能将自身光合产物的20%提供给菌根真菌，而菌根真菌能介导80%的植物磷及20%的植物氮供植物吸收。
        真菌也是作威作福的“小霸王”。理论上，（　　）但真菌中也有大量动物病原菌和植物病原菌，人如果误食毒蘑菇会产生恶心、呕吐等症状，甚至出现各种各样的幻觉。
        总之，真菌具有多种多样的作用，我们应加强对真菌的了解，③

   

  ，避离有害真菌，为大自然可持续发展贡献力量。
  （1）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

   

  
  A．因为人类体温维持在36℃左右，大多数真菌在这个温度下无法生长，真菌对普通人的影响有限。
  B．真菌对普通人的影响有限，因为人类体温维持在36℃左右，大多数真菌在这个温度下无法生长。
  C．真菌对普通人的影响有限，大多数真菌在这个温度下无法生长，因为人类体温维持在36℃左右。
  D．人类体温维持在36℃左右，大多数真菌在这个温度下无法生长，因此真菌对普通人的影响有限。
  （2）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
  组卷：17引用：13难度：0.5

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        一段时间以来，“乘风破浪”成为热词。乘风破浪，体现为一种豪迈的志向，彰显着一种不畏艰险、勇往直前的精神。或许，这个词非常适合形容时下人们的心境和姿态。抗击新冠肺炎疫情的逆行者乘风破浪，他们以奉献精神和求实态度击退了疫魔；北斗的研制者乘风破浪，他们以自主创新的力量为中国人争了气；各行各业的建设者乘风破浪，他们立足平凡岗位拼搏进取，有一分热、发一分光……无数个“我”集合成“我们”，乘风破浪、砥砺奋进，为同心筑梦写下一个个生动注脚。
        校团委举行“青春逐梦，奋勇向前”的主题征文活动。请结合上述材料写一篇文章，谈谈你的感受与思考。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：14引用：4难度：0.6

  解析