2021年山东省聊城市莘县中考生物模拟试卷（二）
发布：2024/4/20 14:35:0
一、选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分。在以下每小题的四个选项里，只有一个选项是符合题目要求的）
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1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”中描述的现象，体现了生物的基本特征分别是（ ）
①生物能生长
②生物对外界刺激作出反应
③生物具有遗传特性
④生物的生活需要营养组卷：39引用：1难度：0.8 -
2．梅溪湖是一个湖泊生态系统，下列有关梅溪湖的叙述正确的是（ ）
组卷：62引用：3难度：0.3 -
3．自然界中每一种生物都受到周围很多其他生物的影响，例如：制作泡菜的发酵过程中，乳酸菌产生乳酸可以抑制各种微生物的生长，当乳酸积累达到一定浓度时，又会抑制同 种个体的增殖，用生物学观点看上述例子，不合理的解释是（ ）
组卷：62引用：3难度：0.4 -
4．某同学用染成红色的酵母菌喂养草履虫，一段时间后放在显微镜下观察，下列说法错误的是（ ）
组卷：7引用：1难度：0.4 -
5．鲁西民俗中有“二十三，灶王爷上天”吃麻糖的习俗。制作麻糖的传统工艺是将小麦籽粒浸水萌发，萌发的麦芽磨碎与蒸熟并晾凉的糯米混合，一段时间后形成含有大量麦芽糖的糖汁，熬煮并撒上芝麻制成麻糖，如图所示。下列有关分析不正确的是（ ）组卷：10引用：1难度：0.6 -
6．在学农活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，大家一致认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢？同学们对该问题通过图1所示实验设计进行验证，实验结果如图2所示，下列相关分析不正确的是（ ）
组卷：239引用：4难度：0.4 -
7．为了进一步认识光合作用，小欣和同学做了如图所示的实验，验证光合作用需要二氧化碳，下列有关叙述不正确的是（ ）组卷：31引用：1难度：0.5 -
8．和地球上的生命一样，人类也经历了起源、发展与进化的过程，下列叙述正确的是（ ）
组卷：29引用：3难度：0.5 -
9．如图模型表示的是“两母一父”的“三亲”婴儿的体外培育过程。以下说法不正确的是（ ）
组卷：57引用：4难度：0.6 -
10．人体的各项生命活动是相互联系、相互配合的，使人体成为一个统一的整体。观察图示，下列分析不正确的是（ ）
组卷：23引用：3难度：0.5
二、非选择题（本大题共6小题，共50分）
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30．为了验证植物的光合作用的产物，小欣同学做了“绿叶在光下制造有机物”的实验。如图所示是小欣同学实验的几个步骤示意图，请结合实验过程，结合图示回答问题。
（1）在实验过程中，为了排除叶片体内原有的淀粉对实验现象的影响，你认为小欣同学采取的做法应是。
（2）图中的实验顺序被打乱，请将实验步骤按正确顺序补充完整：B→F→→D（用图中字母和箭头表示）。
（3）在B→F步骤的过程中需要选取叶片进行遮光处理。如图为小欣和小宇同学选用的不同方法对叶片进行的处理，其中正确的是。
（4）通过如图C对叶片进行处理的目的是，其中与图A中的①相同的液体是（填图中序号）。
（5）在D步骤中，向叶片滴加碘液，这时可以看到部分呈蓝色。
（6）此实验中包括两种实验方法：一是验证实验，检验绿叶制造的有机物主要是，二是对照实验，探究是绿叶制造有机物不可缺少的条件。组卷：37引用：1难度：0.4 -
31．为了探究“口腔对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了下表所示的实验方案，并上网查找了如下材料：①食物的消化从口腔开始；②食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽；③唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解；④淀粉遇碘变蓝。
然后，小组同学设计如下表所示的实验，请分析并回答下列问题。
（1）要探究牙齿的研磨、舌的搅拌作用对淀粉分解的影响，应该选用组别 1 2 3 4 5 馒头碎屑或馒头块 适量馒头碎屑 适量馒头碎屑 适量馒头块 适量馒头碎屑 ② 是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 充分搅拌 充分搅拌 唾液或清水 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 ① 2mL唾液 温度 37℃ 80℃ 5℃ 加入碘液 2滴 两组进行对照实验。
（2）若将1组和2组进行对照，这两组实验的变量是。根据唾液淀粉酶的作用推测，1组和2组中加入碘液后，呈现蓝色的是组。
（3）若要利用1组、4组和5组进行对照实验，可探究对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对上表实验方案中的①②两处进行补充完善：①；②。
（4）每组实验都严格规范操作，滴加碘液后，组不变蓝，本探究实验探究了对淀粉消化的影响。组卷：50引用：3难度：0.8
