2022-2023学年湖南省长沙市长郡中学高二（上）期中语文试卷

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，17分）

• 1．阅读下面的文字，完成下面小题。
  材料一
        在漫长的历史进程中，我国的农耕文明催生了数以万计的乡村聚落。在自然和文化的共同约来下，当地居民通过自己的生产、生活方式不断适应和改造着周边的自然环境，塑造了独特的景观形态和社会关系。这些保留至今由人与自然持续互动的结果就是乡村遗产，也是研究乡村地区人地关系的重要的“活”文本。因此，乡村遗产兼具“历史文化遗产地”和“乡村生产生活承载地”的双重特征，包含了山体、水体、建筑、植被等有形的物质层面，也蕴含了哲学观、生产技术、生活智慧等一切无形的精神层面。
        在遗产保护领域，价值认定是保护的前提。文化遗产的内在价值通常被理解为历史、审美和科学价值。所以，对乡村遗产的认知与保护首先应以价值为导向。作为乡村遗产的核心组成部分，乡土建筑是指散落于村镇中、富有地方特色的传统建筑，除了一般的居民住宅，还包括与人生活息息相关的祠堂、商销、作坊、桥梁等建筑。乡土建筑是乡居文明的物质和精神载体，其建筑形态和建筑装饰等更为多样复杂，与其周边自然环境的关系更密切，很多乡村地区特别是少数民族的建筑中包含有浓厚的非物质文化遗产。因此，在乡村遗产视野下审视乡土建筑的价值时，不仅要关注建筑本体的价值（其蕴含的历史价值和艺术价值，包括建筑自身的历史久远度，与重要事件、人物或文化的关联度，某一地域或民族建筑类型的代表性，或者艺术审美上的价值），更要研究其背后所体现的人与自然、人与社会的关系。
  （摘编自侯实、杜晓帆《乡村遗产视野下的乡土建筑》）材料二
        在乡村遗产的保护实践工作中，应尝试在原生土壤中理解、尊重当地居民关于遗产的种种认知和实践行为，协助他们找到一条可持续的保护道路。
        位于福建省永泰县的永泰庄寨的建设与不同家族的迁徙繁衍有关。诸多家族搬迁到永泰后，开始建造居所。一些家族在营建过程中更注重安全性，逐渐形成了一个大家族共有的聚居防御空间。由此可见，永泰庄寨正是“家文化”的社区凝聚力的外在表现。而面对部分庄寨倒塌损毁等残损现象，所采取的保护手段要重在通过现代的组织方式，强化庄寨文化遗产价值内涵的传承，增强当地居民对乡土的归属感和参与感。所以，对庄寨的修缮既是对文化道产的保护，也是构建身份认同的重要手段。
        另外，运用文化景观的方法和视角重新认知乡村遗产的价值，注重挖掘人与自然相处过程中产生的一系列土地利用模式，景观内涵和文化观念，是近年来乡村保护的一个重要突破。
        对当地居民来说，乡村文化景观是他们悉心培育的结果，蕴含着他们在和自然共处中摸索出的生存智慧与相处模式。在西南地区的一些村落中，可以看到当地居民对各类自然要素的灵活运用，包括气候、土壤、水体、石材、动植物等，如红河哈尼梯田文化景观、榕江大利村古建筑群、石阡楼上村古建筑群等。与之互为表里的是敬畏自然。亲近自然的观念，这是他们所秉持的遗产观念，或者说一种生活态度。
        进行乡村遗产保护，我们还需要将它放在城乡关系的视角下进行定位。明清时期，商业氛围有所改善，江南市镇经济发达，不少乡村集市朝者市镇方向发展。同样，在现代频繁的城乡往来中，乡村向城镇“破界”的可能性也在增大。
        比如位于浙江兰溪的诸葛村。历史上，诸葛村村民借由水运条件，在勃兴的兰溪药业中脱颖而出。中药业、商业和农业的并行，塑造了诸葛村的文化面貌，城乡间互动更加频繁。从其古建筑与村落格局可见，业态的更新与诸葛村乡村遗产的成型和发展有着紧密联系。20世纪90年代后，诸葛村逐步走出了一条旅游利用、文物保护和社区发展的融合之路。2018年，诸葛村带动400余位当地村民直接从事旅游业，年接待量达60余万人次，旅游年综合收入破亿。通过对家园的共同维护和旅游产业的开发，诸葛村的集体经济和社区凝聚力得到了较大提升，既为城市居民提供了了解乡土文化的平台，也在这个过程中实现了乡村遗产价值转化，这在中国众多乡村遗产保护案例中是较为难得的。
  （摘编自刘邵远、杜晓帆《乡村遗产：田野中的家国情怀》）材料三
        早在20世纪60—70年代就有过发展的“外源型”和“内源型”争论，最典型的是联合国第一个发展十年计划（1960—1970），由于采取“外源型”发展模式，试图让亚洲、非洲和拉丁美洲的大部分地区复制欧美经济发达国家的发展模式，其结果是无功而终，到20世纪90年代，内源型发展模式逐渐成为联合国向国际社会推介的一种新型发展理念。内源型发展模式指的是“基于社会本身的文化特征和行为结构，来构建自己的发展方式”。内源型发展战略否定了西方发达国家发展道路和发展模式的唯一性，否定了只注重经济增长而忽视社会文化发展的模式。
        历史文化资源的积累是一个动态的历史过程，历史文化遗产具有一定的物化形式与现实载体，在各个村落漫长的历史发展过程中，当地人民创造了丰富多彩的历史文化遗产，这些历史文化遗产不单是各个村落独特的文化资本，也是各个村落内源性的生产要素。进一步挖掘、利用乡村各个方面的历史文化遗产，使乡村成百上千年积淀下来的“静态”历史文化遗产，转变成为与乡村现代化进程有机嫁接起来的“活态遗产”和“动态遗产”，成为乡村新的经济增长点。
  （摘编自李宇军《用好乡村历史文化遗产》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.正是由于以价值为导向是对乡村遗产的认知与保护的首要选择，所以文化遗产的内在价值也通常被理解为历史、审美与科学价值。
  B.在对乡土建筑进行保护时，应在乡村遗产的视野下重点审视其建筑本体价值，同时也要研究其背后体现的人与自然、人与社会的关系
  C.红河哈尼梯田、榕江大利村古建筑群、石阡楼上村古建筑群都充分体现了当地居民灵活运用自然要素的智慧，敬畏亲近自然的理念
  D.诸葛村成为乡村遗产保护的成功案例，根源是其发展了集体经济，提升了社区凝聚力，这在中国众多乡村遗产保护案例中是较为难得的
  （2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

   

  
  A.关注乡土建筑的本体价值，研究其背后的人与自然、人与社会的关系，体现了以价值为导向的乡村遗产保护理念。
  B.内源型发展模式是以社会本身的文化特征和行为结构为基础的，它的发展道路不是唯一的，它更注重发展社会文化。
  C.深入挖掘乡村历史文化遗产的内源性生产要素，使其由“静态遗产”转变为“动态遗产”，能够助力乡村经济发展。
  D.永泰庄寨保护过程中强化当地居民对乡土的归属感和参与感，给如何找到一条可持续的乡村遗产保护道路提供了思路。
  （3）下列说法中，不能支撑材料三观点的一项是

   

  
  A.长沙市天心区积极推进文庙坪社区有机更新，保留了历史街区原生态生活结构和传统生活气息的同时，也保留了历史文化遗产。
  B.有必要深入挖掘乡村的文化价值，融入生态文化、历史文化、民俗文化等元素，形成独具特色的文化品牌，实现乡村可持续发展。
  C.贵州“千户苗赛”所拥有的民族文化种类丰富，数量众多，具有显著的竞争优势，近年来逐渐形成了以旅游业为主导的产业集群。
  D.传统村落孕育出的乡贤文化具有连接故土、维系乡情的精神纽带作用，应使其再度成为农村靓丽的文化风景，促进乡村社会进步。
  （4）请简要梳理材料二的行文脉络。
  （5）位于长沙市望城区的新华联铜官窑古镇总建筑面积达到110万平方米，涵盖八大博物馆、五大演艺中心、三个星级酒店和十八处人文景点，再现了汉唐盛世风采，传承了千年湖湘文明，同时重现了历史繁华，改善了旅游生态，提升了城市形象。请你结合材料，为这一文旅项目的成功总结几条经验。
  组卷：8引用：2难度：0.5

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，18分）

• 2．阅读下面的文字，完成下面小题。
  桥边的老人
  [美]海明威      一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
        我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
  “你从哪儿来？”我问他。
  “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。
        那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。
  “那时我在看管动物。”他对我解释。
  “噢。”我说，并没有完全听懂。
  “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
        他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”
  “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们抛下了。”
        我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河^①三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
  “什么动物？”我又问道。
  “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”
  “你只得抛下它们了？”我问。
  “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”
  “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
  “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
  “你的政治态度怎样？”我问。
  “政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”
  “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨^②的岔路上有卡车。”
  “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”
  “巴塞罗那^③。”我告诉他。
  “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”
        他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑：“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
  “噢，它们大概挨得过的。”
  “你这样想吗？”
  “当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。
  “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”
  “鸽笼没锁上吧？”我问。
  “没有。”
  “那它们会飞出去的。”
  “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。
  “要是你歇够了，我得走了，”我催他，“站起来，走走看。”
  “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
  “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”
        对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。
  [注]①埃布罗河：西班牙境内最长的一条河。②托尔托萨：西班牙塔拉戈纳省城市。③巴塞罗那：西班牙最大的港市
  （1）下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是

   

  
  A.在谈到家乡的时候，老人“露出笑容”“高兴起来，微笑了”，表现出老人的朴实、憨厚，以及对家园充满热爱。
  B.从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因只是体力不支和对家园的留恋之情。
  C.这篇文章通过“我”与老人的谈话以及“我”多次催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人又厌恶战争。
  D.通过老人不断重复同样内容的质朴语言，表现出一个既不懂政治又不懂战争，一个最普通的人在战争时的心态。
  （2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，正确的一项是

   

  
  A.文中的“我”凝视着浮桥，寻思要过多久才能看到敌人，并且一直期待着那神秘莫测的遭遇战爆发，表明“我”既期待战争快点到来又厌恶战争的残酷。
  B.“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”的神态描写和动作描写，生动地写出在人们竞相逃命之际，一个朴实、憨厚，善良的老人形象。
  C.本文作者主要描写了两个人物，桥边的老人和“我”。这种角度给了读者一种“亲历”的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道、一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲切感。
  D.本文旨在反映战争的罪恶，既有战争场面的正面描写，又通过一个年老孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，侧面反映战争给人民带来的苦难。
  （3）文章开篇描写车和人“涌过桥去”的场景，有什么作用？
  （4）海明威说：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面。”他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来。结合这一观点，请指出文中画线的语句里所隐藏的语言和情感内涵。
  组卷：17引用：3难度：0.7

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二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）

• 3．阅读下面的文言文，完成下面小题。
        善说者若巧士，因人之力以自为力，因其来而与来，固其往而与往，不设形象，与生与长，而言之与响。与盛与衰，以之所归。力虽多，材虽劲，以制其命。顺风而呼，声不加疾也；际高而望，目不加明也。所因便也。
        惠盎见宋康王，康王蹀足謦咳，疾言曰：“寡人之所说者，勇有力也，不说为仁义者。客将何以教寡人？”惠盎对曰：“臣有道于此：使人虽勇，刺之不入；虽有力，击之弗中。大王独无意邪？”王曰：“善！此寡人所欲闻也。”惠盎曰：“夫刺之不入，击之不中，此犹辱也。臣有道于此：使人虽有勇，弗敢刺，虽有力，击之不中。大王独无意耶？”王曰：“善！此寡人所欲闻也。”惠盎曰：“夫刺之不入，击之不中，此犹辱也，臣有道于此：使人虽有勇，弗敢刺；虽有力，弗敢击。大王独无意耶？”王曰：“善！此寡人之所欲知也。”惠盎曰：“夫不敢刺，不敢击，非无其志也。臣有道于此：使人本无其志也，大王独无意耶？”王曰：“善！此寡人之所愿也。”对曰：“夫无其志也，未有爱利之心也，臣有道于此：使天下丈夫女子莫不欢然皆欲爱利之。此其贤于勇有力也，后四累之上，大王独无意耶？”王曰：“此寡人之所欲得也。”惠盎对曰：“孔墨是也。孔丘、墨翟，无地为君，无官为长。天下丈夫女子莫不延颈举踵，而愿安利之。今大王，万乘之主也，诚有其志，则四境之内皆得其利矣，其贤于孔、墨也远矣。”宋王无以应惠盎趋而出宋王谓左右曰辨矣客之以说服寡人也。宋王，俗主也，而心犹可服，因矣。因，则贫贱可以胜富贵矣，小弱可以制强大矣。
        管子得于鲁，鲁束缚而槛之，使役人载而送之齐，具讴歌而引。管子恐鲁之止而杀己也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管子可谓能因矣。役人得其所欲，已亦得其所欲，以此术也。是用万乘之国，其霸犹少，桓公则难与往也。（节选自《吕氏春秋•顺说》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

   

  
  A.宋王无以应/惠盎趋而出/宋王谓左右曰/辨矣客之/以说服寡人也
  B.宋王无以应惠盎/趋而出/宋王谓左右曰/辨矣客之/以说服寡人也
  C.宋王无以应惠盎/趋而出/宋王谓左右曰/辨矣/客之以说服寡人也
  D.宋王无以应/惠盎趋而出/宋王谓左右曰/辨矣/客之以说服寡人也
  （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

   

  
  A.寡人，寡德之人。一般为古代诸侯王的谦称。如“寡人之于国也，尽心焉耳矣”。
  B.孔墨，指先秦春秋时期儒家学派的创始人孔丘和墨家学派的代表人物墨翟。
  C.万乘，周制，天子地方千里，兵车万辆，故称天子为“万乘”。亦指大国。
  D.桓公，名小白，齐国君主，曾起用管仲为相，励精图治，成为春秋五霸之首。
  （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.能说会道的关键在于通过透析对方需求来进入讨论，最后巧妙说出自己的观点。
  B.沿袭孔丘、墨翟的品德，那么贫贱的就可以胜过富贵的，弱小的就可以制服强大的了。
  C.宋王是个平庸的君主，可是他的心还是可以被说服，这是因为惠盎很有辩才啊！
  D.文章列举了几个案例来论述“因势利导”，论点清晰，论据充足，论证丝丝入扣。
  （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
  ①臣有道于此：使人虽有勇，弗敢刺；虽有力，弗敢击。大王独无意耶？
  ②管子得于鲁，鲁束缚而槛之，使役人载而送之齐，具讴歌而引。
  （5）请分析本文中的“顺风而呼，声不加疾也；际高而望，目不加明也”和《劝学》中的“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”在说理的作用上有何异同？
  组卷：4引用：1难度：0.6

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（三）语言文字运用Ⅲ（本题共1小题，9分）

• 8．阅读下面的文字，完成下面小题。
        中国扶贫是了不起的人间奇迹，是人类历史上（　　）的伟大壮举。改革开放40多年来，中国7亿多人摆脱贫困，对世界减贫贡献率超过70%。特别是进入新时代以来，以习近平同志为核心的党中央组织实施了人类历史上规模最大、力度最强的脱贫攻坚战，取得了令世界（　　）的重大胜利。习近平总书记强调：“脱贫攻坚不仅要做得好，而且要讲得好。”中国为什么扶贫？为谁脱贫？①         ？脱贫后怎么办？把这些内容通过生动感人的故事向世人说清楚、讲明白，才能让世界更加全面、系统、深刻地理解中国共产党治国理政的大逻辑，理解中国广大党员干部践行初心使命的大担当。
        中国扶贫故事见担当作为、情怀境界。用生命照亮扶贫路的黄文秀，绝壁上用血肉之躯凿出“天路”的毛相林，带牧民过上好日子的“草原之子”廷•巴特尔，“把信仰种进石头里”的周永开，“用人性的光芒照亮别人”的张桂梅……无数党员干部舍小家、顾大家，为百姓脱贫（　　），笃定前行，②         ，就是要讲好中国共产党为人民谋幸福的责任担当，讲好党员干部为百姓谋福祉的公仆情怀，讲好人民群众对中国共产党的感恩之心。
        中国扶贫故事能否讲好，③         ，许多扶贫故事都（　　）、波澜壮阔，带着感情去讲，讲出感情来，用真情实感串起扶贫历程中一个个感动瞬间和细节，就可以让读者和公众受到感染、被得感悟。扶真贫、真扶贫是扶贫故事的主题主线，用真情讲出扶贫之无疆大爱、用真心讲出扶贫之天下仁心，才无愧于中国扶贫这项壮丽事业。
  （1）依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是

   

  
  

  A.前所未有	刮目相看	处心积虑	百折千回
  B.亘古未有	另眼相看	处心积虑	荡气回肠
  C.前所未有	另眼相看	殚精竭虑	百折千回
  D.亘古未有	刮目相看	殚精竭虑	荡气回肠

  （2）在上文横线处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过6个字。
  组卷：5引用：1难度：0.5

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四、作文（60分）

• 9．阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
        看了如图的漫画，你有什么感受或启发？假如你向《澄池》文学社投稿，发表下你对以上漫画的感受或认识，你会怎么写？
        要求：选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不少于800字。
  组卷：3引用：1难度：0.6

  解析