部编版八年级上册《第6课 藤野先生》2021年同步练习卷（4）

一、字词书写。

• 1．根据拼音写出相应词语
  （1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡ ɡù

   

  颇为熟悉的了。
  （2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是nì mínɡ

   

  。
  （3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán

   

  ，便说了一个慰安他的谎话。
  组卷：28引用：2难度：0.9

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• 2．根据拼音写汉字，给加点字注音。

  烂熳	油光可鉴	芦荟
  抑扬顿挫	不逊	匿名
  诘责	喝采	凄然
  深恶痛疾	fēi红	yì站
  落dì	托cí	教huì
  yǎo无消息
  组卷：178引用：3难度：0.9

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• 3．根据拼音写汉字或给下列加点字注音。
  和ǎi

   

          fēi

   

  红       发jì

   

          nì

   

  名
  诘责

   

        瞥见

   

          不逊

   

         畸形

   

  
  解剖

   

        厌恶

   

          驿站

   

         鉴赏

   
  组卷：34引用：2难度：0.8

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二、选择题.

• 4．选出标横线词意思相同的一组（　　）

  A．别寻去处　 别有用心　 别开生面

  B．深恶痛疾 　讳疾忌医　 痛心疾首

  C．好意难却 　望而却步　 却之不恭

  D．勿漏为要　 鲜为人知　 为期不远
  组卷：182引用：2难度：0.8

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• 5．在鲁迅博物馆，四位同学观看了《朝花夕拾》的展品，联想到这部散文集，颇有感触。下面是他们分别在参观记录本上写下的感受，其中表达不恰当的一项是（　　）

  A．《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的交响曲，令我热血沸腾。

  B．藤野先生的无私帮助和真诚和关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳。这样的老师令我肃然起敬。

  C．长妈妈给童年的鲁迅讲规矩，说故事，还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓溪流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴和善良。

  D．百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。
  组卷：63引用：6难度：0.9

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• 6．对“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这句话理解正确的一项是（　　）

  A．作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。

  B．作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。

  C．作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。

  D．作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。
  组卷：210引用：2难度：0.8

  解析

• 7．下面加点词语感情色彩没有发生变化的是（　　）

  A．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。

  B．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

  C．实在标致极了。

  D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
  组卷：195引用：3难度：0.9

  解析

• 8．下列病句的修改不正确的一项是（　　）

  A．2016年，中国对世界经济增长的贡献率超过30%多，是世界经济增长的压舱石。（语意重复，应删去“超过”或“多”）

  B．在著名物理学家霍金的首条中国微博中表示，希望与中国网友分享生活趣事和工作心得。（搭配不当，“分享”应改为“共享”）

  C．历史和现实都告诉我们：青年一代有理想，有才能，民族才有希望，国家才有前途。（语序不当，“民族才有希望”“国家才有前途”调换位置）

  D．《中国诗词大会》之所以会受到许多观众的喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。（用词重复，应删去“的原因”）
  组卷：234引用：2难度：0.9

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• 9．结合文意，下列加点词语解释不正确的一项是（　　）

  A．除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。（这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。）

  B．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。[指（声音）高低起伏和停顿转折。]

  C．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。（一直得不到一点消息。）

  D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（指外表很凶恶，让人感到十分害怕。）
  组卷：38引用：3难度：0.9

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• 10．下列词语中没有错别字的一项是（　　）

  A．辫子    樱花    标至    会馆    杳无音讯

  B．精通    芦荟    客死    寓居    深恶痛疾

  C．时事    愤然    托辞    凄然    油光可签

  D．驿站    适值    介意    扒手    仰扬顿挫
  组卷：60引用：2难度：0.9

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八、现代文阅读。

• 30．阅读“中国是弱国……我的意见却变化了”，回答问题。
  （1）概括选文的主要内容。

   

  
  （2）“他们也何尝不酒醉似的喝采”中“他们”指谁？“酒醉”“喝采”表现了“他们”怎样的精神状态？

   

  
  （3）“——呜呼，无法可想！”包含了作者怎样的情感？

   
  组卷：1引用：2难度：0.5

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• 31．阅读《藤野先生》的节选文字，回答下列各题。
        ①“我的讲义，你能抄下来么？他问。”
        ②“可以抄一点。”
        ③“拿来我看！”
        ④我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回，我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安的感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
        ⑤可惜我那时太不用劲儿，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
        ⑥“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
        ⑦但是我不服气，口头答应着，心里却想道：
        ⑧“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
        ⑨学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
        ⑩解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
  ⑪“我因为听说中国人很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
  ⑫但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
  （1）对第④自然段划线句的理解和分析，有误的一项是

   

  
  A．我“吃惊”，是因为没想到自己所抄写的讲义出现了这么多错误。
  B．我“不安”，是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神。
  C．我“感激”，则是因为藤野先生对自己的热情关心，
  D．透过藤野先生为我所做的一切，我感受到了他认真负责的工作态度以及他对待鲁迅没有丝毫的民族偏见的可贵品质。
  （2）对选文所记叙的我与藤野先生交往的事件以及所表现他的品格，分析有误的一项是

   

  
  A．“添改讲义”表现了藤野先生对待工作认真负责的品质。
  B．“纠正解剖图”表现了藤野先生对学生要求严格的品质。
  C．“关心解剖实习”表现了藤野先生对学生严格要求和可贵的求实精神。
  D．“了解女人裹脚”表现了藤野先生可贵的求实精神。
  组卷：16引用：3难度：0.8

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