2020-2021学年江苏省扬州市江都区八校联谊七年级（下）第二次月考语文试卷

一、积累运用（31分）

• 1．结合语境，按要求答题。
        在人生成长的路上，有得意之时的凌云壮志，有失意之时的不堪回首，如何达观的看待人生？既要相信人与人之间的契约精神，也要时刻去监督自己内心的选择，合理排解心中的不满，不要背负太多的累zhuì，最后定会享受到如释重负之快感。也不要咄咄逼人，退一步海阔天空。应常怀悲天mǐn人之情，少一些飞扬跋扈。
  （1）根据拼音写汉字，用正楷依次填写在田字格内。
  
  （2）给语段中加点的字注音。
  如释重负

   

  
  咄咄逼人

   
  组卷：4引用：1难度：0.5

  解析

• 2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）

  A．这本来是一件极其保密的事，他居然在大庭广众之下宣扬起来。

  B．我从此也有了血气方刚的魂魄，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。

  C．我跟他约定八点半在校门口见面，他不期而至，八点就到了门口。

  D．由于光线折射和反射的影响，荒漠有时会产生海市蜃楼这一奇异景象
  组卷：23引用：3难度：0.8

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• 3．下列各句中说法错误的一项是（　　）

  A．“把书送去”“比前天热”“在读书”加点的词都是介词，它们都没有单独使用，而是跟名词结合在一起组成短语。

  B．紫色的瀑布遮住了粗装的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。这句话的标点符号使用正确。

  C．“桃李飘香”“鸟语花香”“热烈欢迎”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语。

  D．社区开展宣传活动，增强了辖区居民的自我保护与防范。这句话是个病句。
  组卷：26引用：1难度：0.5

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• 4．下列关于文学常识及作品内容的表述，不完全正确的一项是（　　）

  A．《假如生活欺骗了你》俄国诗人普希金以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。《未选择的路》美国诗人弗罗斯特借自然界的路表达对人生之路的思考。

  B．幽州台即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。“宣室求贤访逐臣”中的“宣室”指汉代未央宫前殿的正室，“逐臣”指被放逐的大臣，这里指曾被贬到长沙的贾谊。

  C．“丝竹”在古代泛指乐器，“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。古人以山南水南为阳，山北水北为阴。

  D．“铭”和“说”都是古代一种文体。“铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字。“说”为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点。
  组卷：11引用：1难度：0.5

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二、阅读理解（56分）

• 12．秃的梧桐
  苏雪林
  ㅤㅤ①“这株梧桐，怕再也难得活了！”
  ㅤㅤ②人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
  ㅤㅤ③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
  ㅤㅤ④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
  ㅤㅤ⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
  ㅤㅤ⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。
  ㅤㅤ⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。
  ㅤㅤ⑧一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！
  ㅤㅤ⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。
  ㅤㅤ⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。
  ⑪秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但那禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。
  ⑫大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
  ⑬这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。
  ⑭“这株梧桐，怕再也不得活了！”
  ⑮人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。
  ⑯但是，我知道明年还有春天要来。
  ⑰明年春天仍有蚂蚁和风呢！
  ⑱但是，我知道有落在土里的桐子。
  （1）阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是批注。根据下表批注角度和圈点勾画内容，完成批注。
  

  内容	批注角	批注
  春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着 树端，看去好像是一棵棕榈树。	理解、评价	①
  拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好事，哦，可恶！	理解、评价	②
  还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花。	理解	③

  （2）品读文章开头、结尾、反复出现的关键语句，可以把握文章内容，理解思想感情。文中反复写到“这株梧桐，怕再也不得活了”，有何作用？结合内容，简要分析。
  （3）本文采用“托物言志”的手法，作者借“秃梧桐”寄托自己的感悟。根据文章内容和阅读体验，完成下列三小题。
  ①秃梧桐特点：

   

  
  ②两者相似点：

   

  
  ③作者感悟：

   
  组卷：7引用：3难度：0.9

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三、写作（60+3分）

• 13．题目：就这样被打动
        要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名、学校名和地名。
  组卷：101引用：6难度：0.8

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