2021-2022学年安徽省合肥市肥东二中高二（下）期末语文试卷

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

• 1．和阅读下面的文字，完成下列各题。
  树立和坚持正确史料观念
  张秋升      当前，新史料源源不断地被发现，史料范围在逐渐扩展，人们获取史料的途径、方式和速度与过去相比有了很大进步。不过，史料终究要由人来处理，历史研究者的史料观念直接影响着史料处理和学术研究水平。当前，加快构建中国特色历史学学科体系、学术体系、话语体系，提高研究水平和创新能力，亟须树立和坚持正确的史料观念。
        既要重视出土文献，也要重视传世文献。自王国维的“二重证据法”在学术上取得巨大成功后，学术界越来越重视地下出土文献，再加上考古学的兴起与发展，一些人形成了出土文献更能反映历史真实的认知。实际上，出土文献也是人写的，同样存在造伪的可能。相比传世文献，出土文献的优势主要在于没有经过世间流传带来的失真。但也应看到，传世文献在世间流传既有可能导致失真，也有可能经过历代史家的考证去除原来之伪。还应看到，出土文献自己不会说话，需要史家的解读，同样无法避开主观因素。因此，不能简单地认为出土文献比传世文献更能反映历史真实，必须处理好出土文献和传世文献的关系。
        既要重视史料范围的扩展，也要重视史料深度的挖掘。随着史学研究新领域新视角的拓展、史学新理论新方法的运用，原来不被人们关注的遗存进入了史料的范围，如图片、音像、口述资料等。随着史料范围的扩展，可以利用的史料越来越多，但有的历史研究者对一些基本史料的利用还处于“浅尝辄止”状态，缺乏深入挖掘。史家与史料的关系是一种反复对话的关系，随着时间的推移、研究问题的不同、史家认识角度的转换和认识水平的提高，对同一史料的理解是不一样的，从中勾稽出来的历史信息也是不同的，一些基本史料是历史信息取之不竭的源泉，也是某一研究领域的基本支撑。
        既要重视直接史料，也要重视间接史料。直接史料又被称为第一手史料或原始史料，间接史料也被称为第二手史料或转手史料。很多人认为，直接史料价值高，间接史料价值低，因而高度重视直接史料，对间接史料相对重视不够。重视直接史料固然没错，轻视间接史料则不可取。直接史料的稀少是史家难以摆脱的困境，此其一。其二，直接史料也未必符合历史真实。回忆录一般被认为是直接史料或第一手史料，但回忆者的立场及其记忆能力会影响史料的真实性；被采访者受采访者影响，也可能导致失真。可见，直接史料和间接史料都应得到重视。
        既要重视运用数据库、互联网搜集史料，也要重视阅读原始文本史料。人们为了尽快获取相关史料，常常围绕自己的选题拟定关键词查找史料。但这也带来了新问题：通过数据库和互联网得到的史料是“查找”出来的，而不是“阅读”出来的，“查找”出来的史料往往会因为缺失史料存在的背景而使研究者不了解史料的语境，难以真正理解史料中蕴含的历史信息，容易造成对史料的误读。对于互联网时代史料的搜集与运用，比较合理的做法是：第一，阅读原著，掌握本专业和相关研究领域的基本史料，了解史料的“生态环境”；第二、阅读原著要上下贯通、左右相连，大体判定基本史料的价值；第三，加强理论修养，强化问题意识，从多角度审视史料；第四，将查找自数据库和互联网的史料与来自原始文本的基本史料对勘，反复比较、确立联系，恰当地摆放到各自的位置；第五，将查找自数据库和互联网的史料引入文章时，努力做到史论水乳交融、浑然一体。
  （摘编自《人民日报》2019年11月04日09版）（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

   

  
  A．王国维的“二重证据法”在学术上取得了巨大成功，这就使得一些人据此形成了出土文献更能反映历史真实的认知。
  B．出土文献自己不会说话，同样需要史家的解读，既要解读就无法避开主观因素，这些解读难免会出现一些失误。
  C．史家与史料是一种反复对话的关系，一些基本史料的利用还比较浮浅，需要对其进行深入的研究。
  D．直接史料虽然可信度较高，但史家难以摆脱直接史料稀少的困境。而且，直接史料也未必真符合历史的真实。
  （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

   

  
  A．从整体来看，本文采取总分的行文结构，紧扣论点从四个方面平行展开论述，层次非常清晰，论证有力。
  B．在首段，作者指出新史料不断被发现的现状，点出史料终究要由人来处理的事实，然后提出了中心论点。
  C．作者主要采用作对比和举例子的论证方法，有力地论证了既要重视直接史料，也要重视间接史料的观点。
  D．在最后一段，作者先指出运用数据库、从互联网上搜集史料存在的弊端，然后提出了比较合理的对策。
  （3）根据原文内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A．出土文献虽比传世文献更能反映历史真实，但因其也是人写的，同样存在造伪行为，仍需仔细甄别。
  B．目前，可利用的史料越来越多，史料范围的扩展可弥补史家对基本史料的利用“浅尝辄止”的不足。
  C．史家高度重视直接史料，而对间接史料重视不够，主要是因为直接史料价值高，间接史料价值低。
  D．直接史料价值虽高，但也未必符合历史真实，同样需要仔细甄别，如此直接史料的意义才能真正显现。
  组卷：4引用：2难度：0.6

  解析

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

• 2．阅读下面的文字，完成各题。
  材料一：
  《社会治理》记者：我国脱贫攻坚取得重大胜利，党的十八大以来我国出台了哪些关键性扶贫政策？
        章文光（国务院扶贫项目检查负责人）：贫困问题是一个世界性的难题，伴随着人类社会的生存与发展，我国扶贫工作在不同历史阶段制定了符合国情的政策措施，走出了一条具有中国特色的扶贫开发道路。特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视扶贫开发工作，把扶贫事业摆到治国理政的突出位置，先后就扶贫开发工作出台了一系列方针政策。这一系列政策涉及扶贫开发的重点任务、制度保障、体制建设、实施路径等，并构成一个有机联系的政策体系，是对以往扶贫开发战略的丰富和发展。中国之所以能够在扶贫领域取得成功，主要得益于制定了精准扶贫、精准脱贫基本方略和脱贫攻坚战略。此外，全国各地要按照“中国的脱贫标准”精准发力补短板，打赢脱贫攻坚战。党的十八大以来，每年中央一号文件几乎都对扶贫工作进行了部署。整个“十三五”时期间，我国以前所未有的力度和规模推进脱贫攻坚，每年就打赢脱贫攻坚战召开重要会议，针对不同阶段面临的不同问题，部署脱贫攻坚目标任务，力度之大、规模之广、成效之显著，前所未有。
  《社会治理》记者：脱贫攻坚的重大胜利，彻底改变了贫困地区的面貌，改善了生产生活条件，提高了群众生活质量。您认为贫困地区的人民群众得到的最大实惠是什么？
        章文光：贫困地区人民群众得到的最根本实惠是“一达标两不愁三保障”。收入达标、不愁吃不愁穿、卫生医疗、义务教育、住房保障，这些在现实中都已经实现。云南偏远的少数民族地区，饮水问题可能比住房问题更严重，这些地区千年来靠天吃水，储备雨水饮用，缺水、卫生问题非常严峻。国家投入很多资源，包括大量的资金、技术的创新，把洁净的饮用水泵引到山上，千年来没有解决的生产生活用水问题，现在已经全部解决，群众从中得到的实惠不言而喻。贫困地区人民群众还得到了“溢出性实惠”。从某种角度上看精准扶贫可以理解为财富的再分配，在再分配过程中会产生“溢出效应”。比如在精准扶贫过程中实现的移风易俗，人民群众就得到了很多实惠。致贫原因是多方面的，因婚、因丧也是致贫原因，在农村流传着“一个媳妇半条命”“一场丧事两头空”的说法，尤其是在民族地区，婚丧嫁娶请客吃饭连续几天，就吃空了吃穷了，还因此借外债，从而导致贫困。在精准扶贫过程中，通过组织群众喜闻乐见的宣传活动等举措，实现了移风易俗，现在因婚丧致贫的家庭已经很少。这也从一个侧面反映了贫困地区人民群众在精准扶贫政策执行过程得到了额外的、溢出性实惠。
  （选自访谈《中国脱贫攻坚的伟大成就和未来展望》，2021年1月《社会治理》）材料二：
        2020年脱贫攻坚任务完成后，中国将有1亿左右贫困人口实现脱贫，提前十年实现联合国2030年可持续发展议程的减贫目标，书写了世界反贫困史上的伟大传奇。
        首先，脱贫攻坚战为全球减贫事业作出了中国贡献，为发展中国家政府开展减贫树立了“标杆”。从减贫速度看，中国明显快于全球。在中国精准扶贫的实践中，政府是贫困识别、贫困干预、贫困退出以及脱贫成效评估等减贫全过程的主导性主体。在脱贫攻坚战中，中国政府加大财政专项投入，通过“中央统筹、省负总责、市（地）县抓落实”多层级政府间合力协作制度安排提升政府扶贫整体效能，激发并形成扶贫合力，不断完善政府、市场、社会互动以及专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫联动的大扶贫格局，凝聚摆脱贫困的强大动力。中国政府发挥减贫主导作用为全球应对经济增长带动减贫普遍弱化的挑战树立了典范。
        其次，中国精准扶贫方略的成功实践，为解决贫困治理一系列世界难题提供了中国方案。按照精准扶贫方略的顶层设计，中国逐步形成和完善了自上而下（指标规模控制、分级负责、逐级分解）与自下而上（村民民主评议）相结合的精准识别机制，对国际减贫瞄准方法的完善具有积极意义。围绕解决好“扶持谁”“谁来扶”“怎么扶”“如何退”四个问题构建的精准扶贫精准脱贫基本方略落实的工作机制，为解决一系列贫困治理难题提供了方法。此外，精准扶贫精准脱贫基本方略不仅彰显中国共产党领导的政治优势和社会主义制度集中力量办大事的制度优势，也强调要发挥脱贫主体的能动性，“智”“志”双扶，从而激发脱贫内生动力。其中包含的内源式扶贫、合力扶贫、制度扶贫等理论及实践，对于为国际贫困治理理论创新提供了借鉴，对于推动广大发展中国家加快摆脱贫困的进程具有重要作用。联合国秘书长古特雷斯曾高度肯定中国的减贫方略，他指出，“精准减贫方略是帮助最贫困人口、实现2030年可持续发展议程宏伟目标的唯一途径。中国已实现数亿人脱贫，中国的经验可以为其他发展中国家提供有益借鉴”。
  （摘编自黄承伟《中国新时代脱贫攻坚的历史意义与世界贡献》，2020年7月）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

   

  
  A.我国走出了一条具有中国特色的扶贫开发之路，这与我们在不同的历史阶段制定了符合国情的扶贫政策与措施是分不开的。
  B.我国制定了精准扶贫、精准脱贫基本方略和脱贫攻坚战略，并依照“中国脱贫的标准”精准发力补短板，因此，脱贫是必然的。
  C.激发脱贫内生动力，一靠中国共产党领导的政治优势和社会主义制度优势，二要发挥脱贫主体的能动性。
  D.中国的贫攻坚战为全球减贫事业作出了中国贡献，具有重大的历史意义，同时也获得了全球人民的高度肯定。
  （2）根据材料一，下列选项不属于“溢出性实惠”的一项是

   

  
  A.扶贫干部在“重男轻女”严重的工作村公开选贤举能，选拔了有才能的女干部做村主任。
  B.扶贫干部大力鼓励村民种植“土家莓茶”，并帮助村民网上卖茶，让不少家庭实现了脱贫。
  C.因脱贫需要，扶贫队在碗米溪村开发集体经济，这一举措让村民有了前所未有的凝聚力。
  D.凉水村的村民田老八总在村子里散布不利团结的信论，后因扶贫工作队的帮助而被感化。
  （3）中国的脱贫攻坚经验能给世界提供“中国方案”，你认为材料中哪些脱贫方案可以给其他发展中国家提供有益的借鉴？
  组卷：4引用：3难度：0.7

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（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）

• 3．阅读下面的材料，完成下列各题。
  邻居们
  老 舍      明先生对不识字的太太放纵儿女，和邻居吵闹，辞退仆人这些事，给她一些自由，以为是为明家露脸。明先生的头抬得很高。他有在洋人那里赚钱的职业，他求不着别人，所以用不着客气。他永远不看书，因为书籍不能供给他什么。可是，他究竟还有点不满意。他清清楚楚的看见自己身里有个黑点，象水晶里包着的一个小物件。可是他没法去掉它，它长在他的心里。
        邻居是对儿姓杨的小夫妇，明先生看不起他们，总以为教书的人是穷酸，没出息的。尤其叫他恨恶杨先生的是杨太太很好看。他看不起教书的，可是女教书的——设若长得够样儿——多少得另眼看待一点。杨穷酸居然有这够样的太太，比起他自己的要好上十几倍，他不能不恨。
        明先生的小孩偷了杨家的葡萄。界墙很矮，孩子们不断的过去偷花草。对此，杨先生始终不愿说什么，他似乎想到明家夫妇要是受过教育，自然会自动过来道歉，可明家始终没来。杨太太决定找明太太去。
        杨太太很客气：“明太太吧？我姓杨。”
        明太太准知道杨太太是干什么来的，而且从心里头厌恶她：“啊，我早知道。”
        杨太太所受的教育使她红了脸，而想不出再说什么。可是她必须说点什么。“没什么，小孩们，没多大关系，拿了点葡萄。”
  “是吗？”明太太的音调是音乐的：“小孩们都爱葡萄，好玩。我并不许他们吃，拿着玩。”
  “我们的葡萄，”杨太太的脸渐渐白起来，“不容易，三年才结果！”
  “我说的也是你们的葡萄呀，酸的；我只许他们拿着玩。你们的葡萄泄气，才结那么一点！”
  “小孩呀，”杨太太想起教育的理论，“都淘气。不过，杨先生和我都爱花草。”
  “明先生和我也爱花草。”
  “假如你们的花草被别人家的孩子偷去呢？”
  “谁敢呢？”
  “你们的孩子偷了别人家的呢？”
  “偷了你们的，是不是？你们顶好搬家呀，别在这儿住哇。我们的孩子就是爱拿葡萄玩。”
        杨太太没法再说什么了，嘴唇哆嗦着回了家。作为最新式中国人的杨先生不便于当面交涉，客客气气的写封信吧，只求明先生嘱咐孩子们不要再来糟蹋花草。
        信是杨家仆人送过去的，被明太太窝回去了。
        下午，老妈子拿进一封信来。杨先生接过一看，门牌写对了，可是给明先生的。他忽然想到扣下这封信，可是马上觉得那不是好人应干的事。告诉老妈子把信送到邻家去。
  “拿回去吧，我们不看这个！”
  “给明先生的！”老妈子说。
  “是呀，我们先生没那么大工夫看你们的信！”
  “是送错了的，不是我们的！”
  “送错了的？”明太太翻了翻眼，马上有了主意：“叫你们先生给收着吧。当是我看不出来呢，不用打算诈我！”啪的一声，门关上了。
        怎么处置这封信呢？私藏别人的信件？拆开看看？是不光明的。想来想去，杨先生决定给外加一个信封，改上门牌号数，扔在邮筒里。第二天早晨，夫妇忙着去上学，忘了那封信。
        下学回来，刚要吃饭，听见明家闹起来了。饭后，杨家的老妈子知道了消息：明先生打太太是为一封信，要紧的信。杨先生想必定就是他所存着的那封信了。既是要紧的信，为什么不挂号，而且马马虎虎写错了门牌呢？混蛋应受惩罚。他想起那些葡萄来……第二天早晨把那封送错的信和劝告明家管束孩子的信一齐发了，他不希望明先生悔过，只教明混蛋看看读书人是怎样的客气与和蔼，是君子就够了。
        明先生见着了写信的人，知道了信的内容：他和一个朋友借着外国人的光儿私运了一些货物，被那个洋人晓得了。所以他担心，命令太太去索要那封信。明太太宁肯挨打也不肯去，这太难堪了，就诬说杨家不给。明先生的气不打一处来，就凭个穷酸教书的敢跟我斗气。哼！他向孩子们发了命令。
        邮差下午四点多送来了信。明先生看完，心中说不出是难受还是痛快。痛快的是，他看明白了那封写错了门牌的信，杨先生没有拆开；难过的是另一封，使他更讨厌那个穷酸，他觉得只有穷酸才能那样客气，客气得讨厌。
        路上，杨先生满心痛快：既然把那封信送回了原主，而且客气的劝告了邻居，这必能感动了明先生。
        一进家门，他愣了，院中的花草好似垃圾箱忽然疯了，一院子满是破烂儿。他知道这是谁作的。怎么办呢？他想要冷静的找主意，可冷静不了，他的那点野蛮的血沸腾起来。扯下衣服，捡起两三块半大的砖头，隔着墙向明家的窗子扔了去。听着玻璃的碎裂，他心里痛快。他似乎忽然由文明人变成野蛮人，觉出自己的力量与胆气，象赤裸裸的洗澡时那样舒服，无拘无束的领略着一点新的生活味道。他等着明先生来找他打架。
        明先生不想过来，因为他觉得杨先生不那么讨厌了。看着破碎玻璃，虽不高兴，可也不十分不舒服。他开始想到嘱告孩子们不要再去偷花。可一想起杨太太，又不能不恨杨先生；可是恨与讨厌，他现在觉出来，是不十分相同的。“恨”有那么一点佩服的气味在里头。
        第二天是星期日，杨先生在院中收拾花草，明先生在屋里修补窗户。世界上仿佛很平安，人类似乎有了相互的了解。
  （1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是

   

  
  A．“葡萄事件”和“信件事件”在因果上不关联，但带动了两家人情绪的发展，人物个性得到充分展现，构成颇具喜剧色彩的情节。
  B．明先生认为杨先生穷酸，杨先生认为明先生混蛋，他们各自猜测着对方，自觉优越，作者从有限视角来叙述，让读者觉得分外可笑，同时也很可悲。
  C．小说通过心理、神态、语言、动作等描写，塑造了明太太自私、霸道、蛮不讲理、嫉妒心强而又自作聪明，市侩兼泼妇的形象。
  D．小人物、小事件、小篇幅，合乎老舍短篇小说“集中”“紧凑”的要求，最精巧的是人与事的配合，时合时分地推动着小说的发展。
  （2）杨先生在“葡萄”和“信件”两件事中发生了心理变化，请据此分析其形象特征。
  （3）老舍是文化型的伟大的小说家，用自己独特的方式表现北京的市民社会，小说情节出人意料，结尾耐人寻味。请结合文本简要分析小说的主旨。
  组卷：10引用：2难度：0.5

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（二）语言文字运用II（本题共1小题，11分）

• 8．阅读下面的文字，完成各题。
        很多人热衷于喝汤，认为喝汤更有营养更补身体。①

   

  。人们常爱喝的老火汤中的肉类在长时间的熬煮过程中，很容易在肉汤中形成嘌呤，长期摄入过多的嘌呤可导致高尿酸血症，易引起痛风。除了老火汤，人们常喝的火锅汤也含有高嘌呤。因为火锅汤中的羊肉、海鲜、动物内脏等物质含有大量的嘌呤，所以养生专家提醒我们，②

   

  ，因为其中过量的嘌呤会导致尿酸升高。由此可见，并非汤都是浓缩的精华。③

   

  ，因为直接食用肉类，也是可以给人体提供足够的蛋白质和脂肪。相对于喝肉汤来说，单纯吃肉可以减少嘌呤摄入量，但是还是需要选择低嘌呤肉类和控制食肉量的。
        对于那些高尿酸和痛风患者来说，并不是说，汤就再也不能喝了。这些人群往往需要控制摄入嘌呤的总量，嘌呤含量较高的肉汤类最好少吃或不吃。尤其要注意不要喝有营养的但含嘌呤较高的浓肉汤，如羊肉汤、鱼肉汤。最好选择喝蔬菜汤，比如番茄汤，富含营养且清淡，可以帮助人体补充水分，冲淡身体中尿酸的成分，帮助人体加速排出尿酸。
  （1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
  （2）简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过55个字。
  组卷：0引用：1难度：0.7

  解析

四、写作（60分）

• 9．阅读下面的材料，按照要求作文。
        2021年2月，习近平总书记在党史学习教育动员大会上号召全党“大力发扬红色传统，传承红色基因，赓续共产党人的精神血脉”。随后，“赓续”一词便迅速活跃于各大主流媒体。
  “赓续”既强调持续不断，也强调在延续的基础上有新的收获，相比“继续”一词，它承载着更多厚重的内涵。
        作为新时代的青年，“赓续“这个词语给予了你怎样的联想与思考呢？请结合材料内容写一篇文章，体现你的认识和态度。
        要求：选准角度。确定立意，明确文体。不要套作，不得抄袭；不少于800字。
  组卷：4引用：3难度：0.6

  解析