2022-2023学年重庆市巴蜀中学高三（上）适应性语文试卷（五）

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ

• 1．阅读下面的文字，完成问题。
  材料一：
        中国古代叙述文学中的小说、戏剧、说唱，统称传奇。传奇者，以情节新奇、丰富、多变为特色。《水浒传》等诸多小说的传奇性，正是传统审美意识在小说艺术中的突出特征。
        传奇就意味着艺术在对生活的把握中，摒弃了那些平凡的、了无生气的素材，而是撷取那些富于戏剧性的、不一般的、跌宕多姿的生活，并以巧合（即诸多偶然性）的形态显现。它总是通过曲折复杂的故事情节或直接表现或暗示出生活中特异的事件。《水浒传》中，鲁智深的故事，是通过三拳打死镇关西、火烧瓦罐寺、大闹野猪林，特别是倒拔垂杨柳等一连串惊人的情节，来描绘这位英雄人物不平凡的经历和英雄性格。而武松的传奇故事，又是通过景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等传奇情节，来勾画这位大英雄极度奇异的生平经历。作者正是这样把英雄人物放在矛盾冲突的焦点上，通过曲折复杂的故事，环环紧扣，一浪接一浪，逐步把他们不平凡的人生经历叙述出来；而英雄好汉丰富的性格特征也在这一过程中被鲜明、生动、活泼地揭示出来。
  《水浒传》这种善于描写丰富而奇异的情节的技法，把中国小说善于编织传奇性故事的技巧向前推进了一大步。所以《水浒传》中的故事，绝无一览无余、看头知尾的毛病，很少有板滞枯涩之痕迹。小说的大部分，特别是英雄人物史的故事编织，大都夭矫变幻，摇曳多姿，即使情节的一个片段，也往往是一波三折，极尽曲折之能事。至于“无巧不成书”的运用，充分把“奇”与“巧”的辩证的艺术思维处理得十分自然。巧则奇，奇则巧，“奇”才能传，“巧”才能书。传奇之“奇”，是出奇制胜；“巧”则是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
        由此，我们可以在中西小说比较中发现一个规律性现象：西方小说以写人为主，人中见事，擅长追魂摄魄地刻画人物心灵的流变；而中国古典小说——以《水浒传》为例——则侧重于记事，事中见人，善于声情并茂地展示事件发展的过程。简单地说，西方小说善于雕刻心灵，中国古典小说则善于编织摇曳多姿的故事。当然这只是相对而言。
  （摘编自宁宗一《浅谈＜水浒传＞的民族审美风格》）材料二：
  《林教头风雪山神庙》开篇即：“话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二……”故事以说书艺人常用的套路开篇，徐徐道来，节奏平缓。看似以闲话开篇，其实一点也不闲，故事的背景、人物、因由、线索都在此得以呈现。闲话之中交代了李小二的身份特点：林冲的旧相识，曾在东京打工（见多识广），人生有污点（偷过店主家钱财），受过林冲之恩，娶了店主女儿，现为茶酒店老板。这几个身份特点在故事发展中有重要作用，后文处处关合此身份。正是李小二推动着故事向前发展，他是故事的线索人物。林冲沧州街头闲走巧遇李小二，是文本的第一个“巧合”。这个“巧遇”看似巧合，其实是作者的精心设计，是小说讲故事的传统套路——把故事的基本架构呈现在读者面前。这是小说的结构逻辑。
        在牢城营前经营茶酒店的，可能不止李小二一家，陆谦恰巧就选择了李小二的店作为密谋之地，还让李小二去牢城营请管营、差拨两个来参与谋划，这是文本的第二个“巧合”。为什么密谋地点是李小二的茶酒店？陆谦此行受高太尉差遣，要想尽办法除掉林冲，他在沧州人生地不熟，需要得到当地人的配合；再加之高太尉捎有书信，管营、差拨必须协助陆谦完成此项密令。为了安全、保密、便捷，合谋地点不能离牢城营太远，酒菜的品质也不能差，店里应有东京口味的菜品。综上，李小二的茶酒店就成了首选之地。读者以为这是“无巧不成书”，其实却是作者的匠心安排。这一“巧谋”交代了故事的根源和线索（暗线），林冲处处被人设计，遭人陷害，处境危险。由此，故事的气氛陡然紧张起来。故事就是按照这一线索紧针密线，精巧布置开去。这是小说的线索逻辑。
        管营安排林冲去照看草料场，当天的天气“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”“信步投东，那雪正下得紧”“看那雪，到晚越下得紧了”……陆谦等人密谋后为何六天里没有任何动静？密谋的具体内容是什么？读者一无所知。而林冲赶赴草料场，偏偏遇上风雪天气，这是文本的第三个“巧合”。风雪不期而至，林冲被调往草料场，密谋的内容一步步展现。然而，林冲沽酒御寒，躲过草厅坍塌；古庙避寒，躲过草场大火。陆谦的阴谋步步紧逼，林冲的行为处处退守，最后退入山神庙。林冲被逼得无路可走无处可逃，剩下的只有绝境、死路。由此，小说“逼上梁山”“官逼民反”的主题就被充分体现出来。因而，风雪天气林冲经历的种种巧合，甚至“风雪”本身，都不是偶然的，都是故事发展的必然。所有的设计都指向火烧草料场，“风雪”是推动故事发展的基本前提。这是小说的事理逻辑。
        这些情节看似处处“巧合”，其实处处有设计。所有“巧合”的情节皆统摄于严谨的叙事逻辑结构之下，读来自然合理，显示出作者高超的讲故事技巧和精妙的叙事艺术。这些“巧合”更是将引人入胜的情节与叙事技巧有机地融为一体，不见斧凿痕迹，读来令人叹为观止！
  （摘编自张万利《＜林教头风雪山神庙＞情节“巧合”背后的叙事逻辑》）（1）下列对材料结构与相关内容的梳理，不正确的一项是

   

  
  A.
  B.
  C.
  D.
  （2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.中华民族的传统审美风格，体现在小说、戏剧、说唱等古代叙述文学中，主要表现为叙事的传奇性。
  B.《水浒传》中的英雄人物史被讲述得夭矫变幻，摇曳多姿，完全得益于“无巧不成书”这一叙事技巧的运用。
  C.《林教头风雪山神庙》看似以闲话开篇，实则为后文处处设伏，照应了材料一中“‘巧’才能书”的说法。
  D.“风雪”不期而至，使小说后面的种种巧合顺理成章，天衣无缝，这既是对事理的把握，又是艺术的斟酌。
  （3）下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是

   

  
  A.材料一在对中西小说的比较中总结了中国古典小说的长处与不足，但也只是相对而言，不排除一些特例。
  B.材料一认为《水浒传》的叙事技巧对中国小说贡献巨大，“奇”与“巧”的辩证运用，开创出一种民族审美风格。
  C.《林教头风雪山神庙》的叙事逻辑结构既充满叙事的艺术张力，又处处关合故事情节，使情节与技巧浑然一体。
  D.材料二以“巧合”为分析点，先分后总，论证结构精巧严密；材料一则先提出观点，然后分而论之，最后再行总结。
  （4）摘要又称概要、内容提要，是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。假如材料二拟在杂志上刊载，请你为其写一则摘要。
  （5）《林教头风雪山神庙》中，除了沧州巧遇、茶酒店巧谋、风雪巧至等“巧合”，还有林冲上街寻仇的“不遇”，沽酒路上与仇敌的“不逢”，山神庙门口双方的“不见”等各种“不巧”。这些“不巧”，其实也是另一种形式的“巧合”。你同意这种看法吗？请结合材料进行分析。
  组卷：6引用：1难度：0.5

  解析

（二）现代文阅读Ⅱ

• 2．阅读下面的文字，完成问题。
  在阿吾斯奇
  董夏青青
        云霭封锁了雪峰之间偶尔显露的天际远景。阴冷彻骨的北风越刮越大。靶场上掀起沙尘，落到正在一座墓地上挥动铁锹、铁铲的几个人身上。殷营长弓起背使劲铲开沙石，刨飞的尘土打在旁边人的衣裤上嘭嘭作响。七八个人手脚不停地挖了一个多小时，才在坑深两三米的地方碰到棺材。停顿几秒，大伙放缓的动作又快起来，知道要抢在暴雨之前将遗骸装箱。
        露出棺盖时，站在几米外的一家人走到近前。
        这家人是埋在靶场东头这位烈士的家属。来靶场之前教导员跟殷营长讲，上世纪七十年代连队骑乘巡逻，一个战士在山口甬道的雪崩中牺牲了。当时连队给战士老家的民政局拍了封电报，一个月后民政局回信给连队，表示家属已知悉，并转达将孩子葬在连队继续守护边疆的意愿。上个月，这位烈士的弟弟辗转联系到团部，说想来接大哥的遗骸回家与父母合葬。
        拾捡骨殖装箱时，大家发现烈士脚上黄胶鞋的布面已经风化，橡胶鞋底还在。烈士的弟弟跪倒在地，放声恸哭。
        阖棺前，殷营长爬出坑外。烈士的弟弟上前将他从地上挽起。看他站稳了，松开手倒退两步，向他鞠了一躬。“您是这儿的营长？”烈士的弟弟问。
  “忘了介绍。”教导员说，“这是南疆军区来指导工作的殷营长，他弟弟是咱们连队的三班长。”
  “那这正好能跟兄弟见面了。”烈士的弟弟说。
  “三班长……不在这里……”教导员的声音有些哽咽。
        回到招待室，殷营长听见沙发背后的窗户被风撞得嗡嗡作响。四月末，南疆的白天已经热起来，北疆山上还潮湿阴冷，棉被盖在身上又潮又重。
        这两年不知承诺过多少回要来北疆的阿吾斯奇看望小弟，可想不到有一天终于来这儿了，竟然是帮小弟收拾放在连队的被褥衣物和储藏室的行李，然后带走。
        去年阿吾斯奇的雪下得早、下得多。连队自己烧锅炉，攒的煤渣子多了没地方放，入冬就找乡里派拖拉机来运煤渣。拖拉机上山的时候没油了，驾驶员给连队打电话求助。小弟一听就开着皮卡去给拖拉机送油，送完油顶着风雪往回跑时，对面驶来一辆拉粮食的大半挂车，司机没刹住……
        殷营长端起热水瓶冲了杯茶，起身拉上窗帘。这时屋门被推开，教导员走进来。
  “我跟指导员说了，下午你跟他们一块去巡逻。到界碑看看，你弟去年刚带人上去描的字，那里有太多他留下的足迹。”教导员说。
        他点点头。
  “你弟带的就是下午去巡逻的这个班，三班。”
  “他跟我说过，三班都是他兄弟。”
        坐在巡逻车的副驾驶上向外看，雨前灰暗、阴沉的天空，已经被清澈明亮、瞬息万变的光芒冲破，无垠无底的草野上闪耀着星星点点。
  “殷营长，这是您头一回来北疆边防吗？”指导员在后座问。
  “对。”他说。
  “南疆那边的边防什么样？”指导员问。
  “挺高的，每年上山驻训的平均海拔都在三千米以上。”他说。
        后座一阵惊叹。
        他一时没话，脑海里却晃动着小弟的身影。
        2009年，在少林寺学武6年的小弟给正在部队里的他寄来一封信，信中说身边很多师兄弟已开始寻求未来更好的出路。有师兄回家乡办武术培训班，有的去给企业老总当保镖。和自己关系最好的同学去拍了电影《新少林寺》，拜入香港洪家班门下，以后待在横店当专业替身。小弟说，他有两条路可选，一是大师兄推荐他去美国曼哈顿的华人街当私人武术教练；另一份工作，也是自己比较倾向的，是和同班一个德国同学回他在巴伐利亚的老家支教。信的末尾小弟问他，到底是选美元还是欧元。
        他在信里拉杂说了很多，说童年的趣事，说儿时的梦想，说了两页纸才切入正题。他说，希望小弟参军，为家庭争得荣誉，为祖国贡献力量。小弟练过武功、见过世面，进部队立功受奖的机会比他更多。信寄出后的第三个月，小弟入伍进疆。先在团里的步兵营待了几年，后被调往阿吾斯奇。阿吾斯奇，意为开满小黄花的地方，位于新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县的中哈边境线上。这里冬季风大雪多，封山期达半年以上，边防官兵巡逻要翻雪山、过冰河、穿密林，生活非常艰险……
        待车队从浓荫覆盖的崖壁下穿行而过，他眼前连天漫地的帕米尔高原的黑夜，被天顶一轮皓月照亮。墨色山体，铝灰的积雪。少顷，车队再次驶入峰岩夹峙的狭长山道，他眼前仍旧留有刚才一幕的清辉。
        这晚在阿吾斯奇的图书室，军医从书柜里拿出一幅字赠给殷营长。说知道他要上南疆来，特意练习了写来送给他的。
  “三班长的东西都收拾好了？”军医问。
  “刚从储藏室上来。”他说，“想着收拾一下，结果也没什么可收拾的。”
  “三班长有一回给我说殷营长要他多看书，他就来问我该看啥书。我就推荐了曾国藩的传记和家书，还有大学士苏东坡的传记。曾国藩和他的兄弟连心，仗打得好。苏东坡和他的弟弟苏辙，两个人同朝做官，官做得明白，文章也写得好。”
        他接过字在桌上展开。写的是：但愿人长久，千里共婵娟。
        军医拍了拍他的肩膀：“苏轼七年没见着苏辙了，苏轼想他的弟弟啊。”
  （有删改）（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.“那这正好能跟兄弟见面了”，既抒发了烈士的弟弟对兄长已逝的无尽伤痛，又表达出他对殷营长真挚的祝福。
  B.教导员邀请殷营长同三班战士一同去巡逻，是希望殷营长能亲身体验其小弟的军营生活，明白小弟工作的艰辛不易。
  C.在职业选择上，小弟放弃出国赚钱的大好机会而成为一名光荣的军人，这个选择里饱含着他对哥哥的崇敬和信赖。
  D.军医给三班长推荐曾国藩的传记、家书以及苏轼的传记，既出于对曾、苏二人的敬仰，也是希望他兄弟俩连心卫国。
  （2）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

   

  
  A.小说开头的景物描写中，云霭、雪峰、北风、沙尘等展现了边地的苍凉悲壮，交代了烈士牺牲的背景。
  B.小弟习武6年，最后在哥哥的鼓动下进疆参军，作者用回忆的方式写下这些内容，使情节更加紧凑集中。
  C.教导员、指导员、军医等人物的出现，对情节起到了穿针引线的作用，同时作为群体他们让读者对军人有了更多的认识。
  D.阿吾斯奇，意为开满小黄花的地方。而艰险恶劣环境下顽强生长出来的小黄花，则带有明显的象征意义。
  （3）军医赠给殷营长一幅字“但愿人长久，千里共婵娟”这一细节有着丰富的意蕴，请结合文章内容简要分析。
  （4）小说中的主人公均没有出现具体的姓名，一个用“他”和“殷营长”来称呼，一个用“小弟”和“三班长”来称呼，请结合文章简要分析作者这样设计的意图。
  组卷：5引用：1难度：0.5

  解析

（二）语言文字运用Ⅱ

• 7．阅读下面的文字，完成问题。
        一九四一年八月七日，日机开始对重庆进行日夜不停的“疲劳轰炸”，几乎每日一百多架分炸四川各地，其目的在摧毁中国人的抗战心防。至十三日，一周之间，日以继夜，无六小时之间隔。重庆市内饮水与灯光皆断，人民断炊，无家可眠，如在炼狱，但在这种凌虐下，抗战意志却更为坚强。
        有一日，日机轰炸沙坪坝，要摧毁文化中心精神堡垒，我家屋顶被震落一半，邻家农夫被炸死，他瘦弱的母亲坐在田坎上无休无止地哭了二天三夜。我与洪婵、洪娟（我爸爸好友洪兰友伯伯的女儿）勇敢地回到未塌的饭厅，看到木制的盆中白饭尚温，她们从厚厚的炮灰中摸出碗筷，竟然吃完了一碗才回学校。当天晚上，下起滂沱大雨，我们全家半坐半躺，挤在尚有一半屋顶的屋内。那阵子妈妈又在生病，必须躺在自己床上，全床铺了一块大油布遮雨，爸爸坐在床头，一手撑着一把大油伞遮着他和妈妈的头，就这样等着天亮……
        那就是我最早的青春岁月的场景。死亡可以日夜由天而降，但幸存者的生命力却愈磨愈强，即使只有十七八岁，也磨出强烈的不服输精神，也要发出怒吼。
  （摘自齐邦媛《巨流河》）
  （1）选文第一段写敌寇的轰炸时间用了“至十三日”，而不是用“到13日”，作者为何这样写？
  （2）文中画横线部分，强有力地回应了前文“其目的在摧毁中国人的抗战心防”，请从句间关系的角度分析这一表达效果是如何取得的。
  （3）文中画波浪线的部分，运用了哪种艺术手法？请结合原文分析其表达效果。
  组卷：3引用：1难度：0.6

  解析

四、写作（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
        2022年11月1日，结构生物学家颜宁在2022深圳全球创新人才论坛上以“归去来兮”为题发表演讲，告诉大家，她即将从美国普林斯顿大学辞职，回国创建深圳医学科学院。据悉，颜宁2000年清华大学本科毕业；2004年获得美国普林斯顿大学博士学位；2007年，学成归国，成为清华大学生命科学学院最年轻教授；2017年，离开清华，成为普林斯顿大学分子生物学系首位雪莉•蒂尔曼终身讲席教授。
        在此次演讲中，颜宁在概括描述完自己从清华到普林斯顿再到深圳的人生经历之后，总结到：第一阶段是吸纳：努力学习充实自己；第二阶段是证明：努力工作获得认可；第三阶段是输出：把自己的所学所感传递给更多人、帮助更多人、扶持更多人。
        这如同树的生长，枝叶无限伸展的高度，是来自于向下扎根的深度。果实或绿荫的存在证明了泥土下力量的巨大。一棵树摇动另一棵，才使人与自然的生态呈现出活性，颜宁也说了，做出更多成果，培养下下代科学家，那种传承的成就感，甚至已经超越了她自己做出科研突破时的快乐。
        以上材料中提到的“吸纳、证明、输出”，不只适用于做学问、搞科研，也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习、生活或处事经验，写一篇文章。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：7引用：3难度：0.6

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