人教版（2019）选修2《2.1 群落的结构》2023年同步练习卷（1）（1）

一、选择题

• 1．下面的实例中，能构成群落的是（　　）

  A．亚马逊河谷的热带雨林

  B．大兴安岭的红松林

  C．无菌培养基污染后长出的共生菌落

  D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落
  组卷：3引用：3难度：0.7

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• 2．下列不是在群落水平上研究的是（　　）

  A．紫金山的鸢每年新增的个体数

  B．溱湖湿地公园有多少个种群

  C．武夷山常绿阔叶林中的优势种

  D．根瘤菌和豆科植物之间的关系
  组卷：22引用：8难度：0.9

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• 3．下列关于物种丰富度的叙述不正确的是（　　）

  A．群落中生物数目的多少称为丰富度

  B．从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐减小

  C．不同群落中物种丰富度不同

  D．群落中的物种丰富度不是固定不变的
  组卷：2引用：2难度：0.8

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• 4．判断一个群落中的优势种的最重要的指标是（　　）

  A．在群落中作用最大的物种

  B．在群落中个体数量最多的物种

  C．个体体积最大的物种

  D．繁殖和传播能力最强的物种
  组卷：21引用：5难度：0.8

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• 5．下列说法中没有体现捕食关系的是（　　）

  A．鹬蚌相争，渔翁得利

  B．螳螂捕蝉，黄雀在后

  C．种豆南山下，草盛豆苗稀

  D．呦呦鹿鸣，食野之苹
  组卷：14引用：3难度：0.8

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• 6．疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。在水中，按蚊幼虫（孑孓）以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。下列相关叙述正确的是（　　）

  A．疟原虫只与人是寄生关系

  B．疟原虫与按蚊是共生关系

  C．藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者

  D．细菌都是分解者
  组卷：1引用：5难度：0.7

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• 7．某水池中有a和b两种生物，在某一时刻投放生物c,则生物a和b的数量变化如图所示。下列相关叙述错误的是（　　）

  A．生物a和b的种间关系可能为竞争

  B．生物b和c的种间关系一定为捕食

  C．该池塘内群落存在垂直分层现象

  D．生物c的种群密度不可能呈“J”型增长
  组卷：2引用：3难度：0.7

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三、解答题

• 21．生态系统中物种间的相互作用有时并不是直接的。一个物种会通过与第二个物种的作用而影响第三个物种，这种效应称为间接效应。沙漠中的啮齿类动物和蚂蚁都以某植物种子为食，如图表示在某一实验区域内进行的啮齿类动物的数量变化对蚂蚁相对数量变化影响的相关研究的结果。请回答下列问题：
  （1）由图可知，该实验区域中蚂蚁相对数量的变化趋势为先增加，

   

  。从种间关系考虑，在第1年中，蚂蚁相对数量发生变化的原因是

   

  。
  （2）生态学家对蚂蚁相对数量减少的原因做了进一步探究。研究发现，啮齿类动物喜欢取食大粒种子，蚂蚁偏爱小粒种子，而大粒种子发育成的植物比小粒种子发育成的植物更具有生存优势。据此，尝试用间接效应的观点解释蚂蚁种群相对数量下降的原因：

   

  。
  （3）以上材料体现的种间关系有

   

  和

   

  。
  组卷：5引用：4难度：0.7

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• 22．一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。一个物种按生理要求及所需资源占领的生态位称为基本生态位，由于物种相互作用而实际占领的生态位称为实际生态位。回答下列相关问题：
  （1）藤壶甲生活在浅水区岩石上而常暴露在空气中，藤壶乙生活在深水区岩石上而很少暴露在空气中，在深水区藤壶乙常把藤壶甲从岩石上排挤掉并取而代之。科研人员将藤壶乙从深水区岩石上清除掉后观察到藤壶甲可以很容易占据深水区，而藤壶乙却不能适应浅水区岩石环境。据此分别分析两种藤壶的基本生态位与实际生态位的宽窄关系为：藤壶甲

   

  ；藤壶乙

   

  。
  （2）两个物种利用同一资源时会发生生态位重叠而产生竞争，两个生态位重叠的物种在

   

  的条件下可以实现共存。两种鸟因取食相同树干上的同种昆虫而发生竞争，但在自然条件下，两种鸟可通过分别取食树叶上的昆虫和树底下的昆虫而实现共存，这是因为两种鸟借助于昆虫空间

   

  方向的分布而避免了生态位重叠和竞争。这种资源的分配方式，是群落中物种之间及生物与环境间

   

  的结果，提高了群落的

   

  能力和群落的物种

   

  。
  组卷：30引用：4难度：0.6

  解析