2022-2023学年辽宁省部分学校高二（下）期中语文试卷

一、现代文阅读（35分）

• 1．阅读下面的文字，完成小题。
        ①在文学报道领域，舒晋瑜的名字是一块响亮的招牌。从业二十多年来，舒晋瑜坚守在文学现场，与作家、诗人、学者交心，同时又如猫头鹰般冷静而敏锐地洞察着文坛冷暖，写出了众多脍炎人口的人物特写、深度访谈和新闻报道。她把视线从作家延展到学者这一更具写作难度的对象上，描摹还原出周有光、马识途等29位名家大家的人生旅痕、思想历程与文化情怀，结集成《风骨：当代学人的追忆与思索》（下称“《风骨》”）。
        ②写人难，写学者、作家更难。舒晋瑜面临的挑战有三：他们的著述体大思精，如何理清其中脉络，并用深入浅出的语言进行呈现？除了早年的曲折经历，他们的生活多是静态的书斋求索，如何写得生动可感？不同于对话体的你来我往，作为单篇文章，人、事、思想、情怀等如何在叙述中有机呈现，让各种要素如盐入水？这些都考验着作者的叙事艺术。
        ③在《风骨》中，舒晋瑜通过精准地点题、巧妙地设置篇章体例、合理地剪裁写作素材，克服了这些困难。
        ④拿到书后翻看目录，一眼可见的不仅是那些灿若星辰的名字，更有名字后舒晋瑜颇费思量的标题。如“我的观点在人家看来太新潮”，写出了百岁老人周有光“苟日新，日日新”的特点；“我的生活字典里没有投降二字”，写出了马识途既是作家学者，又是战士；“即使像蚂蚁爬，也要写下去”，凸显宗璞对写作《野葫芦引》的执着不弃；“全天候的诗歌爱好者和习作者”，强调邵燕祥与诗歌的须臾不可分离……作者没有从写作对象的学术成就和创作实绩入手，而是从他们的性格特质和精神气质入手，这就把与普通人颇有距离的名家大家拉到了读者面前。
        ⑤在每一章开头，作者用采访手记的形式记叙了自己与采访对象的交往，并以第一视角呈现出对其特质的观察。如在“草婴：像小草，更像战士”一章的采访手记中，舒晋瑜写2015年8月自己冒雨到上海华东医院看望草婴：“他正熟睡，面容苍白平静。我心里突然有一种冲动，想握住老人露在薄被外的双手。正是这双手，自1942年起陆续为中国读者介绍了众多苏俄作品，从肖洛霍夫到托尔斯泰，这双手，为中国读者推开了俄罗斯文学的窗户。”短短几句话，勾勒出时间的景深，一位饱经沧桑的俄罗斯文学盗火者的形象呼之欲出。《风骨》中涉及的主人公有29位，如何执牛耳而抓要害，写出千人千面，而非千人一面？舒晋瑜恐怕是受到《世说新语》的启发。书中记载，人问顾恺之，为何画人不点睛？答曰：“四体妍蚩，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”而章节的标题和采访手记，正是《风骨》一书的点睛之笔。
        ⑥在编织素材和记述行文上，舒晋瑜做到了三重“互见”，一是同异互见，二是文史互见，三是生熟互见。
        ⑦所谓“同异互见”，是说书中人物的刻画摹写是于同中见异，于异中见同。譬如都是翻译家，许渊冲、草婴、屠岸等人，在作者笔下，既有个性，又有相同的一面。许渊冲的特点是追求极致、有个性；草婴的特点是富于人道主义情怀，强调对译作中的人物饱含感情；屠岸的特点是强调不同批评观的碰撞闲发，要有“闻过则喜”的精神。但他们又都以真善美为最高的价值追求，都把翻译作为自己的终身志业，都秉持独立之精神，有着共同的知识分子气质。
        ⑧在讲述书中人物的生活史、学术史、创作史的过程中，作者时而穿插一段历史史实，时而引用一段传主原话，时而穿插一段轶闻趣事，时而点缀一段亲历见闻，既有历史还原，又有散文、小说之笔法，具有一般人物特写所没有的文学性，可视作“文史互见”。如写马识途接受美洲华人作家协会为其颁发的“终身成就奖”时，竟然说自己的一生没有什么终身成就，只有终身遗憾。原来，作者先抑后扬，这遗憾正是作家一直忙于革命、建设，而罕有时间和精力去实现自己的文学理想。
        ⑨《风骨》中收录的名家大家，多是如雷贯耳的大人物，很多都在报刊网络中高频率出现过，如何于熟悉中见陌生，考验作者的功力；而对于那些默默求索、社会知名度并没那么高的人物，又要于陌生中见熟悉。这重“生熟互见”也是舒晋瑜的叙事特色之一。譬如冯其庸是著名红学家，主持《红楼梦》的校注工作，新校本由人民文学出版社出版后，畅销几十年。读者印象里，冯是以红学家名世，但舒晋瑜却并未止步于此，而是挖掘了他在考证玄奘东归古道、多次深入甘肃和新疆的戈壁沙漠进行学术调查的经历。从已知到未知看似跨度很大的研究，却都与冯其庸“重视文献记载，重视地面遗迹的调查，重视地下挖掘的新资料”的研究方法有关，彰显了他重实践的学风。
        ⑩在舒晋瑜娓娓道来的讲述中，当代学人的思想地形图呈现在我们面前。循人见精神，尽管书中的不少老人已经作古，我们依然可以从作者的讲述中，听到他们留下的空谷足音，看见中华文脉传承中的光风霁月。
  （摘编自张鹏禹《一部摹写当代学人风仪与襟抱的用功之作》）（1）下列对文本第①段和第⑩段有关语句的理解，不正确的一项是

   

  
  A.“舒晋瑜的名字是一块响亮的招牌”，“响亮的招牌”形象地说明了舒晋瑜在文学报道领域知名度之高。
  B.“如猫头鹰般冷静而敏锐地洞察着文坛冷暖”，这一比喻揭示了舒晋瑜对文坛冷暖有冷静而敏锐的洞察力。
  C.“当代学人的思想地形图呈现在我们面前”，用地形图比喻当代学人的思想，体现他们思想的丰富多样。
  D.“听到他们留下的空谷足音，看见中华文脉传承中的光风霁月”，两个成语概括了《风骨》中人物的阅历。
  （2）下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是

   

  
  A.《风骨：当代学人的追忆与思索》是一部由舒晋瑜完成的合集，描摹还原出29位名家的人生旅痕、思想历程与文化情怀。
  B.文章第②段介绍了舒晋瑜写作《风骨：当代学人的追忆与思索》时面临的三大挑战，第③段领起下文④到⑨段的内容。
  C.《风骨：当代学人的追忆与思索》对29位知名人物轶闻趣事的穿插，既能体现人物学术精神的一个侧面，又增强了可读性。
  D.知名度高的人物写出其陌生感，知名度不高的人物写出其熟悉感，这是《风骨：当代学人的追忆与思索》的一大叙事特色。
  （3）根据文本内容，下列说法正确的一项是

   

  
  A.舒晋瑜将写作对象从作家延展到学者，体现了她勇于迎接挑战、迎难而上的精神。
  B.舒晋瑜从《世说新语》中顾恺之画人不点睛一事中得到启发，设置了章节的标题。
  C.现实中许渊冲等翻译家无法异中见同，但舒晋瑜却能发现并表现他们相同的一面。
  D.舒晋瑜深入文学现场，是其《风骨：当代学人的追忆与思索》取得成功的根本原因。
  （4）写“改革文学”的旗手蒋子龙，作者并未平铺直叙，从他的少年时代讲起，而是如异峰突起般上来先讲了1975年《机电局长的一天》发表后遭遇的“检查风波”，蒋子龙困执己见的“硬骨头”风格如溢目前。
  有人认为这一事例应该放在第⑧段中最好，请说明理由。
  （5）如果你校校长是全国知名校长，作为校报记者，你打算借鉴舒晋瑜写作《风骨：当代学人的追忆与思索》的哪些方法来完成一篇以这位校长为对象的报告文学性质的文章？
  组卷：4引用：1难度：0.5

  解析

• 2．阅读下面的文字，完成问题。
  梅   雪   图
  王伟锋      画师梅山石从一场纷纷扬扬的雪梦中猛然醒来，推窗望去，触目皆白。冬日清寒，唯有墙角的蜡梅有几丝暖意。
        凝寒锁香，黄灿灿的花朵在冰雪素裹之下，愈加晶莹剔透，仿若一盏盏倒挂的金钟。
        梅山石用力抽了抽鼻子，于清冽的空气中，捕捉到了淡淡的清香。平日，花香馥郁，恍若因了这一场浩大的雪事，花香竟躲藏在了蕊里，不肯轻易地发散出来。不过，即便是这似有若无的清淡之气，亦令人无端地陶醉了。
        梅山石不禁合了双目，沐浴在了这个晨光熹微的冬日。
        这株蜡梅，还是当初学画的时候，师父特意赠送并移栽于他院中的。而今，光阴漫漶，师父已逝去经年。师父因擅画雪中蜡梅，而被人们称为雪梅大师。师父对世人敬赠的尊号并不看重，每每告诫于他，画画的就是画画的，什么大师，什么名家，人家敬重的不过是你的名，而真正能够存世的是你的画。画师还得靠一支画笔兼济天下，靠自身实力和画功画作立世。名啊利呀的，都是虚妄。一旦画笔沾染上了名利之心，那画笔流淌着的，就会是滞浊之气。
        那样的话，画作也就毁了。
        画作毁了，画师也就跟着完了。
        偏是那时候，梅山石年轻，不服气。那次，江南一位富商，重金求师父画作而不得，转而求其次，约梅山石画一幅雪梅图，定金是两块沉甸甸的银锭。梅山石想，一幅画而已，有何妨？况有银两作酬。师父真是越老越糊涂了。遂瞒了师父，用心作了画出来。
        过后，梅山石才知道，富商竟将此画作了伪，冒名是师父之作，被一竹姓之人重金购买，呈上朝廷。事发后，官府不但判富商无罪，反而将那姓竹的苦主，送进牢房监押了起来。
        为此，师父盛怒，将他逐出师门，声明断绝师徒关系。
        往事，不胜唏嘘。一念及此，梅山石禁不住老泪纵横，悔恨之情凝结成两粒硕大的泪珠，洒落雪地。
        后来，师父病重，弥留之际，将他找去。待他急慌慌远路赶到，师父已口不能言，只是指着院中苍劲古朴的老梅，用力向他摇了摇手。他已然明白了师父的良苦用心，遂用力点了点头。
        一场哑谜，看得众人莫名其妙。
        回来，梅山石一把火烧了以往的画作。自此后，闭门思过，潜心作画，警要将师父的衣钵传扬下去。师父赶他走之后，似有转悔之心，后来暗暗收了一关门弟子，方作罢。可惜，梅山石和师弟从未有缘谋面，只知其名曰竹一叟。
        梅山石收住心，回到书房，铺开案头纸张，一番凝神沉思之后，勾画，点染，一幅雪中蜡梅图便跃然纸上，挥洒着淡淡的墨香。
        原来，新来的知县嘱他多次，作一幅梅雪图，参加县里书画雅集，画好了，就将首届梅雪大师的牌匾赐予他。梅山石本不想参与，奈何心里又着实放之不下。百般思之，觉得自己沉寂多年，是该东山再起了。
        梅山石仔细端详，这幅不满意，置之一旁。又接连画了数幅，看过，仍是不满意。今天这是怎么了？梅山石发觉，自己捉笔的手居然在微微颤抖。他叹一口气，重重地将画笔搁置下来。
        书童忽然来报，说是大门口一个樵夫模样的人前来乞讨。
        奇怪的是，给吃的不要，给银钱不接，偏要讨一枝墙角盛开的蜡梅。
        书童知道，那株蜡梅是梅山石的最爱，宁可自己折胳膊断腿，也休想折断他一枝蜡梅。
        梅山石不禁愣住，思忖片刻，亲自迎了出去。
        那樵夫衣着破旧，不过，观其容貌言谈，倒也眉眼斯文，举止洒脱。樵夫深施一礼，听闻梅画师以雪梅名动天下，在下斗胆，欲与梅画师切磋一二。
        大胆，就凭你！书童出言斥责。
        梅山石止住，吩咐书童，将樵夫让进书房。
        樵夫倒也不客气，昂然前行，在书房的案头，将一枝画笔舞弄得酣畅淋漓。说也奇怪，那支画笔到了樵夫的手里，就好像全然变了样，不再滞浊凝咽，而是挥洒自如，纵情快意，无比畅达。那画上的朵朵寒梅，好像是在纸上立了起来似的，一朵朵傲立枝头，似乎还散发着若有若无的淡淡幽香。
        樵夫画罢，并不署名，掷笔大笑而去。
        梅山石捧着画作，心里波涛汹涌。这樵夫的笔墨，深得师父真味啊，分明就是师父再世。不，跳出了师父的框架，更胜一筹。
        他想起了师父的关门弟子。莫非？梅山石不敢再想下去。
        他立时追出门，哪里还有樵夫的影子。
        门前曲曲折折的冰雪小道上，唯有一行竹叶样的瘦脚印，指引着樵夫远去的方向。于是，书童惊讶地看到，梅山石立住踉踉跄跄的步子，默然肃立，冲着樵夫远去的方向，深深地弯下腰去。许久，没有直起身来。
        一乘棉布小轿停在门前的雪路上。
        新知县一眼就相中了那幅花朵立起来的蜡梅画作。
        转天，将梅雪大师的牌匾敲锣打鼓地送了过来，却发现梅画师早已人去院空了。唯有墙角抖落冰雪裹挟的蜡梅，自在地散发着清冽扑鼻的幽香。
        新知县不明白，梅画师不肯接受梅雪大师的牌匾也就罢了，他很想当面问一问，为何要在画上落款为竹一叟？莫非，梅画师志趣转移，躲进山里改画竹子去了？
  （有删改）（1）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是

   

  
  A.梅山石年轻时应江南富商之约偷偷画了一幅雪梅图，既带有一定的名利之心，也是出于对师父反复告诫的叛逆。
  B.师父临终前指着院中老梅用力地摇手，其中包含的良苦用心，梅山石不但明白了，此后也一直切实地加以践行。
  C.梅山石捧着樵夫画的梅雪图，心里波涛汹涌，是因为这幅画深得师父真味，甚至跳出了师父的框架，更胜一筹。
  D.梅山石在樵夫的画上落款为“竹一叟”，并在梅雪大师牌匾送来时人去院空，表明他此时已真正抛却名利之心。
  （2）下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是

   

  
  A.开头描写雪中蜡梅香气馥郁，色彩金黄，形若倒钟富有诗情画意，也为下文交代蜡梅的来历作铺垫。
  B.“悔恨之情凝结成两粒硕大的泪珠，洒落雪地”语带夸张，化具体为抽象，变无形为有形，别具匠心。
  C.小说刻画樵夫形象，虽然着墨不多，但形神兼备地突出了樵夫画艺的精湛、画作的精美、画品的高尚。
  D.小说以两个疑问结尾，读者无从知晓答案，这样反而留下了广阔的想象空间，增添了作品的艺术魅力。
  （3）小说带有浓郁的传统文化韵味，请结合全文简要分析。
  （4）请结合全文简要分析小说的叙述特点。
  组卷：3引用：2难度：0.5

  解析

三、语言文字运用（20分）

• 7．阅读下面的文字，完成问题。
        关于“鸿”的文字记载，见于不同时期的碑文和古籍，几千年来字形变化不大。
        “鸿”在《说文解字》中，指白色江鸟。苏东坡有诗曰：“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。”诗中的“鸿”应是白色的纤细瘦小的水鸟，那么“鸿”究竟是什么鸟？①            ：一是和凤凰、大鹏一样，为传说中的白色大鸟，但现实中并不存在；二是鸿鹄为古人对鹰雁之类飞行极为高远的鸟类的通称；三是鸿和鹄一起指天鹅。后“惊鸿”在文人墨客不断的追捧渲染之下，成为经典美禽。
        或因“鸿”与“红”同音，②             。“惊鸿”成为仙姿绝色的女子形象，始于魏晋文学家曹植。他在《洛神赋》中描绘了与洛神的浪漫邂逅，其中“翩若惊鸿，矫若游龙”句，意指如神女般体态轻盈、飘忽摇曳的样子，洛神美丽绝伦、缥缈迷离的形象跃然纸上。从此“惊鸿”又成为③              。
  （1）下列各句中的“惊鸿”用作女子代称的一项是

   

  
  A.彩笔谕戎矜倚马，华堂留客看惊鸿。——刘禹锡《酬窦员外郡斋宴客偶命柘枝因见寄兼呈张十一院长元九侍御》
  B.楼中威风倾冠听，沙上惊鸿掠水分。——杜牧《寄澧州张舍人笛》
  C.平沙细草荒芊绵，惊鸿脱兔争后先。——苏轼《书韩干牧马图》
  D.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。——陆游《沈园二首》（其一）
  （2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
  组卷：0引用：1难度：0.5

  解析

四、作文（60分）

• 8．阅读下面的材料，根据要求写作。
  “入世、出世、遁世”是人生的三种姿态。“入世”是积极进取、当仁不让，是“天下兴亡，匹夫有责”。“出世”是与自己所处的时代、社会保持一种心灵的距离，这种距离可以让自己回身审视，从而生活得淡泊超脱、从容自在；但如果不能把握好“出世”的“度”，就会陷入“遁世”的境地，从而心灰意冷、消极逃避。人生奋斗的过程不是一帆风顺的，以怎样的姿态面对充满机遇和挑战的大千世界，就显得至关重要。
        读了上述材料你有怎样的感悟和思考？请结合材料写一篇文章。
        要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
  组卷：6引用：4难度：0.5

  解析